六年级上册英语教案Unit 4 I have a pen pal Part B∣人教.docx

1、唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师

2、应具有的基本概念都具有了。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。Unit 4 I have a pen palPart B 教材分析 教学目标 本节课Lets chant 通过欣赏歌谣，初步展开话题。Lets learn 部分主要学习五个动词的第三人称单数形式及一般现在时一般疑问句的问答Does .？一般现在时第三人称单数形式，在本单元A部分已经学习过。本节课涉及的大部分

3、动词原型在前六册学生用书中已经出现过，如：go to work ,watch TV ,read newspapers 等等，教师在教学中应注意激发学生记忆，以旧引新，引导学生四会掌握这五个动词的第三人称单数形式。Lets practice 是一个巩固活动，通过根据图片描述Bill一天的活动来巩固练习了第三人称单数，与课文相辅相成。1.能力目标 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的住处、生活等情况并作答，如：Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesnt. He lives in Beijing. 2.知识目标（1）能够听、说、读、写五个

4、动词的第三人称单数形式：lives, teaches, goes, watches, reads.（2）能够听、说、认读句子：Does your pen pal live in Shanghai? No, he doesnt. He lives in Beijing.（3）能够理解Lets chant内容。 3.情感、策略目标 （1）情感目标：培养学生养成合理安排一天生活的习惯。（2）学习策略：积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。 教学重难点1.重点：听、说、读、写掌握五个动词的第三人称单数形式。2.难点：区别使用后缀s和es及其发音规则。 课前准备多媒体课件、单词卡片

5、等 教学过程Step1Lead in1.Letschant。教师播放P44 Letschant录音，师生拍手chant。2.Freetalk：师生对话。T:Howdoyougotoschool？T:Doyougotoschoolbysubway?T:Doyoureadnewspapersintheevening?(设计意图：课前热身，通过chant、Letsdo和自由对话，既活跃课堂气氛，又复习以前学过的动词短语和相关句型，为新知学习做铺垫。)Step2Presentation 1.教师出示主题人物John的照片，T：Look,thisisJohn. Heismypenpal. Letstal

6、kabouthim.以John为例，用之前学过的句型谈论姓名、年龄、住址。继而进行本单元的主题hobby的讨论。2.在教学过程中进行动词的三单形式的讲解：gogoes dodoes在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，谓语动词要用第三人称单数形式，即常在动词原形后加-s或-es。 3.Lets write:就所给练习进行三单形式的专项练习4.教师讲解一般疑问句的变化规则：变一般疑问句，找动词， 动原句首加do；如果动词是三单，助动词does句首请，主语紧随在其后，后面动词改原形，其他部分依次站。接下来引导学生仿照例子进行句型转换。Step 3Progress 1. 配套练习册P34第3题内容。2.Summary:引导学生总结Whathaveyoulearnedtoday?Step 4Homework1.让学生听Let try和Lets talk部分的录音，并积极与他人交流。2. 抄写本课四会句子。3. 做活动手册上的配套练习。 教学反思略。