六年级上美术教案流动的风景线_浙美版.docx

1、流动的风景线一、教学目标1.欣赏各种各样的车，了解不同种类车的装饰特点，并掌握车身装饰的方法和作用。2.会用一种装饰设计方法进行车身装饰设计。3.让学生学会关注社会、关注生活，懂得“设计来源于生活，生活因设计而更美好”的道理。二、教学重、难点重点：了解不同类别车辆的装饰特点，掌握车身装饰的方法。难点：车辆装饰有创意，能清晰地传递所要表达的信息。三、教学设计教学准备（学生）纸盒或硬纸板、剪刀、彩色笔。（教师）汽车车身装饰的相关资料、多媒体课件、示范作品。教学过程1.关注车身装饰。（1）教师利用课件展示各种经过车身装饰的汽车图片。教师提问：看了这些汽车图片有什么感觉？（2）学生交流并总结：颜色、图

2、案、内容吸引眼球。2.赏析车身装饰。（1）请学生谈谈在生活中看到汽车车身装饰的例子。（2）教师提问：汽车车身装饰有哪些类别？学生列举，教师总结，结合课件图片深入了解。广告（商业广告、公益广告）：多数出现在公交车或企业店铺专用车上。城市形象色彩与标识：集中体现在公交车和出租车上。个性图案：多数出现在私家车特别是越野车上。（3）深入认识车身装饰的作用和意义。传媒意义。例1：对一集装箱车车身装饰广告进行分析。（哪些人、多少人看到了车上的广告？如果你看到了有什么想法？）例2：公交车公益广告。2019年，一款红黑色相间、车身布满京剧脸谱的公交车将投放在奥运场馆和媒体村的运营中。（哪些人会看到这辆公交车？看到了有什么样的感觉？）彰显个性与情感。例3：某一私家车上粘贴的国旗所表达的个人情感。例4：某一跑车上喷绘的猎豹纹所展现的力量感与速度感。统一和谐的美。例5：杭州市“游2”公交车的古典造型分析。例6：杭州市出租车的统一色彩分析。（此处可根据实际情况选择当地有特色的车身装饰进行分析。）3.设计车身装饰。（1）出示并赏析不同形式的范作。纸盒模型。平面手绘。手工粘贴。（2）谈谈自己对车身装饰作品的设想。4.创作。任选一种形式设计制作，教师巡视指导。5.作业展示。请学生介绍自己的作品，并说说设计意图。6.课后问题。哪些车适合进行装饰？车身颜色、图案可以随意改变吗？