六年级上音乐教案魔法师的弟子1_人音（五线谱）.docx

1、教学目标1培养学生对交响乐的兴趣，感悟交响音乐的魅力。2初步学习欣这首乐曲故事性很强，所以学生很感兴趣。希望通过细致的欣赏，从主题切入，分段听，在速度、力度、音色上等的变化进行分析，让学生将音乐和故事情节的发展结合起来。通过欣赏，学生从乐曲的故事情节到乐曲的旋律对乐曲有了比较深刻的了解。在以前学习的基础上，部分学生已经可以通过对乐曲速度、力度、音色上的变化和故事情节的发展，人物的情绪联系起来。欣赏能力有了很大的提高。赏交响乐的方法，提高音乐感受能力及想象能力.3能听辩乐曲的主题音乐及主奏乐器的音色，并能从各音乐要素来分辩各音乐的表现作用。教学重难点：来源:ZXXK听辩主题音乐并能听听在片段中出

2、现的次数及力度上的变化教学准备：录音机乐器来源:学&科&网教学过程：一情景导入：很久以前，古老的城堡里住着一位魔法师，他有一把神奇的扫把，只要他一念咒语，小扫把人什么都能干。嘘，魔法师开始施魔法了，我们来听听。聆听魔法师施魔法片段（创设神秘的情境）魔法师有个小徒弟，每天要干很多的活。在师傅身边久了，他就偷偷的学起师傅的咒语。二寓教于乐1、聆听小扫把主题旋律这一天，师傅出门办事了，而我们可怜的小徒弟还得把师傅那大水缸的水倒满。这时候，他灵机一动，他也想像师傅一样用咒语让小扫把替他干活。那他的咒语能不能有效呢？我们来听听（1）聆听大管主题，演唱旋律（2）出示大管图片（3）想象一下吹奏大管的样子用“

3、崩”演唱旋律来源:来源:学.科.网2聆听魔法师弟子发咒语命令扫把拎水片段（1）小扫把主题出现几次？用你的手指头来表示你听到的次数（2）再次聆听这音乐出现了3次，有什么不同？（音乐要素的变化）小徒弟的魔法灵了，心情怎么样？3聆听水溢出片段小魔法师看着小扫帚越干越起劲，自己便舒服的躺在师傅的椅子里不知不觉竟打起盹来。没想到这边，听：（片段）你怎么感受到水溢出来了？什么乐器表现水溢出来了？这时候小徒弟的心情是怎么样？（乐器）出示小提琴图片讨论：水满出来，你怎么办？4、观看砍扫把片段情急之下，我们的小徒弟是怎么做的？5、聆听复活片段（渐强渐快）事情顺利吗？6、聆听大水泛滥片段如何表现大水泛滥？（力度、速度）7、聆听结尾部分：危急关头，魔法师回来了。两段音乐哪段代表魔法师回来？8、作品结构简介魔法师的弟子是一首童话交响诗，作者是迪卡斯，魔法师的弟子是他创作于1897年，分序奏、谐谑曲及结尾三部分。三、完整聆听四、完美结课课后反思：这首乐曲故事性很强，所以学生很感兴趣。希望通过细致的欣赏，从主题切入，分段听，在速度、力度、音色上等的变化进行分析，让学生将音乐和故事情节的发展结合起来。通过欣赏，学生从乐曲的故事情节到乐曲的旋律对乐曲有了比较深刻的了解。在以前学习的基础上，部分学生已经可以通过对乐曲速度、力度、音色上的变化和故事情节的发展，人物的情绪联系起来。欣赏能力有了很大的提高.