六年级下册语教案13海洋21世纪的希望苏教版.docx

1、海洋-21世纪的希望 教学设计教材简解海洋21世纪的希望是苏教版十二册语文书的第13课。这是一篇有关海洋的说明文，同时也是一篇很好的渗透环保教育的课文。文章告诉我们，海洋与人类有密切的关系，21世纪人类已迎来开发海洋、利用海洋的新时代，海洋成了人类在新世纪里的希望。为什么“海洋是人类21世纪的希望”是本文理解的重点。课文首先阐明了海洋与人类有着密切关系，接着提出了人类正迎来开发、利用海洋的新时代，最后从矿产资源、高蛋白食品、水力发电、淡化海水、建海底城市等方面一一说明了人类利用海洋的现状及设想。目标预设1.学会5个生字，理解由生字组成的词语。2.借助课文具体的语言材料，了解海洋与人类社会的密切

2、关系，认识保护生态环境的重要性。激发学生热爱大自然，热爱科学的情感。3.在通读课文的基础上，领会“人类正在迎来开发海洋、利用海洋的新时代”一句在文章中的作用。4.正确、流利、有感情地朗读课文。重点、难点教学重点：通过阅读课文弄明白“为什么说海洋是人类21世纪的希望?”教学难点：通过搜集课外资料进一步体会海洋与人类之间的密切关系。设计理念1、全面提高学生语文素养。2、学生是学习的主人，而教师是引导者、组织者、参与者3、用教材，而不是教教材。4、合理利用教学资源。设计思路本文是说明文，首先让学生了解文本想说明的问题是海洋是21世纪的希望，其次理清文本是从几个方面来阐述这个问题的，接着细读文本，看看

3、文本是如何从内容和表达方式上来说明的，最后延伸文本，让学生选择自己感兴趣的一方面进行研究、实践。教学过程一、 了解文本想说明的问题是海洋是21世纪的希望1、激趣：(请大家看宇航员拍到的地球照片)茫茫宇宙中的地球给你留下什么印象?生说完后，师出示：地球是茫茫宇宙中的一颗美丽的蓝色“水球”。这里的“水球”为什么加引号?2、揭题：海洋21世纪的希望二、理清文本是从三个方面来阐述海洋是21世纪的希望1、出示生字，仔细观察，这五个生字在字形上有什么特点?(除了“蕴”，“慷、锰、硫、胁”都是左右结构。书写时注意左边窄，右边宽)2、这是一篇有关海洋的说明文。课文从几个方面来说明“海洋是21世纪的希望”?3、

4、学生默读课文并思考，然后交流。三、细读文本是如何说明海洋是21世纪的希望(一)海洋与人类有密切的关系1、自由朗读第一段，画出中心句。(出示：人与海洋的关系非常密切)2、课文通过哪些方面来写海洋与人类关系密切的呢?画出有关语句并交流：(1)“海洋给人类提供了航行的便利。它慷慨地给予人类丰富的水产品和每日不可缺少的食盐。”让学生联系生活实际说说自己对这句话的理解。(可以抓住“慷慨、丰富、每日不可缺”等词说)(2)这两句之间的分号，说明什么?这两句都是讲海洋给人类带来的益处，因此，千百年来人们(热爱海洋)(3)但是因为“海洋也会无情地掀翻船只，冲垮海堤，毁灭沿海的城镇”同样让学生联系生活实际说说自己

5、对这句话的理解。(要求抓住“无情、冲垮、毁灭”等词说)这句是讲海洋给人类带来的可怕灾难，所以人们在热爱海洋的同时又敬畏海洋。3、师生引读、接读第3自然段。(二)人类对海洋进行开发和利用师过渡：人类与海洋的关系十分密切，千百年来，面对喜怒无常的海洋，人们既爱又敬畏。不过，随着21世纪的到来，人类已不用再“望洋兴叹”了!是什么原因呢?1、读第四自然段，揭示原因，并体会本段在课文中承上启下的作用。2、四人小组合作学习第二段，结合自己搜集的资料，交流讨论：科学家从哪些方面具体开发、利用海洋的?3、交流。(1)开发矿产资源。(2)索取高蛋白食品。(3)利用水力发电。(4)淡化海水缓解水荒。(5)建设海底

6、城市。4、你知道海洋还有哪些资源可利用吗?5、播放我国开发、利用海洋资源的电视片。6、指导有感情朗读第二段，感悟科学开发、利用海洋的美好前景。7、原来海洋有这么多的资源可供我们开发、利用，你想说些什么呢?(学生各谈感想,可以抓住第9自然段“不过”进行总结：海洋真是人类21世纪的希望;但是我们要保护好海洋，珍惜这些海洋资源。)8、齐读第三段。师总结:海洋真是一个蕴藏丰富的大宝藏，我们现在就要努力学习好科学文化知识，将来就能更好地开发、利用海洋，让它真正成为人类新世纪的希望。(三)表达方式。1、出示：“只有这样，海洋才会乐于作出它的奉献。”这一句用了什么写作方法?(拟人)文中还有哪些地方用了这种写

7、法?2、这样的写法你觉得好吗?为什么?3、课文还用了哪些说明方法?(对比)四、延伸文本从多方面探究海洋是21世纪的希望选择自己感兴趣的一个内容完成(一)写一写：1、查阅有关海洋的书籍、资料，调查了解海洋目前被污染、资源被破坏的现状，写一份调查小报告或小论文海洋的现况，呼吁人们保护、珍惜海洋资源。2、对保护海洋你有哪些好的建议?写一份建议书，提出你的想法。(二)画一画：可以拿起你的画笔，画一画美丽的“水球”或海洋。板书： 海洋21世纪的希望热爱 开发矿产资源这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生

8、活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?开发 索取高蛋白食品利用 利用水力发电一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。保护 淡化海水缓解水荒这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?珍惜 建设海底城市