四年级上册英语试题Module 5检测卷 外研社.docx

1、外研三起四年级（上册）英语 Module 5检测卷及答案听力部分（30分）一、听录音，判断所听内容与图片是（Y）否（N）相符。（10分）二、听录音，选择正确的翻译。（有一项为干扰项。）（10分）1. 2. 3. 4. 5. 三、听录音，按照所听内容的顺序给下列图片排序。（10分）1. 2. 3. 4. 5. 笔试部分（70分）四、英汉互译。（10分）1. jump high 2.健壮的 3. afraid 4.明星 5. winner 五、单项选择。（10分） （ ）1. you jump high?Yes, I can.A. Can B. Do C. Are（ ）2. Look at the

2、 birds up the sky. A. down B. in C. to（ ）3. Im I cant.A. afraid B. happy C. fine（ ）4. Can Sam football?A. playing B. plays C. play（ ）5. How can it so and so high?A. fly; faster B. fly; fast C. flies; fast六、根据例句和提示词进行仿写。（10分） 1. 例：I can jump far. （Sam, high）2. 例：Im the winner. （you, winner）3. 例：Were

3、swimming. （he, run）4. 例：What are you doing? （Tom）5. 例：Im flying a kite. （she, ride a bike）七、阅读短文， 判断正（）误（）。（20分）Andy is nine years old. He can speak English. He can speak Chinese. Can he speak French? No, he cant. He is good at playing ball games. He likes playing the piano. Can he play the violin?

4、Yes, he can. He can play the violin very well. After school, he often helps his mother cook dinner. He can wash vegetables. He can make dumplings. And his favourite food is rice with fried eggs.（ ）1. Andy is a little girl.（ ）2. Andy cant speak French.（ ）3. Andy likes play the violin.（ ）4. Andy never

5、 helps his mother.（ ）5. Andy likes rice with fried eggs.八、根据表格提示和例文写一篇小作文。（20分）例文：Lingling likes singing. She doesnt like watching TV. Lingling can make dumplings. She cant make noodles.参考答案听力材料一、听录音，判断所听内容与图片是（Y）否（N）相符。每小题读一遍。1. play football 2. run 3. fly in the sky 4. ride a bike 5. row a boat二、听

6、录音，选择正确的翻译。（有一项为干扰项。）每小题读两遍。1. She is very tall. She is our star.2. Can you run fast?3. Can Amy jump far?4. Yes, he can. He is very strong.5. Can I help you?三、听录音，按照所听内容的顺序给下列图片排序。每小题读两遍。1. Sam can play football.2. This is a schoolbag.3. Sit down, please.4. Point to the tomato.5. Stand up, please.一、

7、1-5 NYNYY二、1-5 EFBCD三、1-5 BDEAC四、1. 跳得高 2. strong 3. 恐怕 4. star 5. 获胜者五、1-5 ABACB六、1. Sam can jump high. 2. Youre the winner. “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀

8、卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。3. Hes running.4. What is Tom doing?一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗

9、为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。5. She is riding a bike.“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身

10、就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。七、1-5 八、Amy likes dancing. She doesnt like running. She can jump far. She cant jump high. Daming likes reading a book. He doesnt like jumping. Daming can play football. He cant play basketball.- END -