四年级下册品德教案诚实守信(2)_鲁人版.docx

1、做守规则的小学生教学设计死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 第一课时诚实守信要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿

2、不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。 教学目标：“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的

3、“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。1.通过课前搜集整理、课堂讲故事与交流讨论等活动，懂得诚信是做人做事的根本。2. 引导同学们

4、能够自我反省、不断改进，客观地认识自己。在此基础上,号召大家以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。3.让学生带动他人一起了解诚信，做一个诚信的人，将活动的教育意义扩展到家庭、社会。重难点：引导同学们能够自我反省、不断改进，客观地认识自己。在此基础上,号召大家以诚信为做人的原则，做一个诚实守信的人。教学过程：一、故事引入：1多媒体出示狼来了的寓言故事。（放视频）生发言后，师小结：（幻灯出示）1、说谎是一种不好的行为，它既不尊重别人，也会失去别人对自己的信任。 我们应该培养诚恳待人的良好品质。 2、寓言告诉大家做人应诚实，不以通过说谎来达到自己的目的。更不能以说谎去愚弄他人。 二、诚信故事赛1教

5、师：课前老师让同学们搜集了一些有关诚信的小故事，带来了吗?谁先来讲一讲?(讲故事过程中，教师板书故事中讲诚信的人名)学生讲故事(23人)师：刚才这三位同学的小故事很有教育意义，它告诉我们做人要诚实、说话算数、有责任心，犯了错误不要说谎，应勇敢的承认并且改正，做一个听话、懂礼貌、爱学习的诚实的好孩子。2还有很多同学带来了诚信小故事，请同学们在组内交流一下。(小组内交流)3通过刚才的交流，你又了解了哪些诚实守信的人和事呢?如果你也想了解这些故事，课下可以借阅一下同学搜集的资料。投影展示小结：诚信，是中华民族的一种传统美德。这种美德的核心是真诚。刚刚我们看了“狼来了”的故事，它就告诫人们：一个不诚实

6、爱骗人的孩子，最后会失去援救而被狼吃掉。失去诚信，就会失去朋友，会失去很多很多的东西。只有诚信，才是人生的通行证。4师：刚才我们听了几则有关诚信的小故事，同学们谈了自己的感想，老师也深有感触，诚实守信的人能够赢得大家的尊重和信任。那么，在生活中，你是否是一个讲信用的人呢?这样吧，把你讲信用的故事悄悄说给同桌听一听，然后请同桌来讲对方的小故事。(学生说悄悄话)5师：生活中与人相处要讲信用，你是怎么做的？请同学来展示分享自己的诚信小故事。小结：看来，咱们班也有很多讲信用的同学，做件事讲信用并不难，难的是做每一件事都能“言必信，行必果”，这不，小组长王婷就遇到了一件烦心的事”。三、辨析明理1播放案例

7、一“王婷的烦心事”上课时间到了，王婷的同桌小雨气喘吁吁地跑进了教室。王婷急忙迎的上说叫小雨，快把作业交给我。”小雨脸红了，他轻轻地对王婷说：“对不起，昨天我妈妈病了，我陪妈妈去打针，没来得及做。你先别告诉老师，我一定找时间补上!”王婷看小雨着急的样子，点了点头。上课了，老师让组长说说作业检查的情况，王婷觉得心里很不安，正在这时，老师问道：“王婷，六组同学的作业都完成了吗?”王婷下定决心站起来说：“小雨的作业没做。”（1）师：你认为王婷在这件事上做到了诚实守信吗?请同学们辩论，说出你的判断的理由（引导学生组织辩论）（2）教师对学生的辩论予以肯定，并小结：与别人约定事情时，要考虑该不该做，错误的事

8、情不要答应。2师：讲信用是做人的起码要求，是我们少年儿童应具有的良好品质。我们每个人都应做到言必信、行必果。只有这样才能得到别人的信任和尊重。3师创设情境和问题：请你想办法：如果遇到下列这些情况，你会怎么办？（1）回学校忘带了红领巾，给值日生抓住了，你怎么办？（2）你考试拿了100分，可是后来发现有一道题错了，老师没有看出来，你怎么做？（3）有一同学的铅笔不见了，你知道是某位同学拿的，这时候你会怎么做？（4）在路上捡到一个钱包，你该怎么做？师在生逐个问题回答后：诚实是一种美德，让我们从小养成诚实的好习惯。4.播放案例二小菊是个“大嘴巴”，喜欢说实话，但是最近她感觉十分苦恼，觉得周围的人都不理解

9、她。原来，昨天早晨，胖胖的小茜穿了一件白色的连衣裙，她对小茜说：“你太胖了，穿这件白色连衣裙不好看，简直像一只白熊。”这时，小刚走过来，她又大叫一声：“哎呀，你咋理了这个发型呀，像个大刺猬。”小菊的同桌小舟的父母离异，小舟不愿意对别人提这件事，小菊偶然知道了。一次，全班填写社会调查表，有“是否单亲家庭”一栏，小舟空着没填，小菊当众大声问：“你爸妈不是离婚了吗？”（1）师：你认为小菊在这件事上做到了诚实守信吗?请同学们辩论，说出你的判断的理由（引导学生组织辩论）（2）如何评价小菊的行为？如果你是小菊，你会怎么做？（3）教师对学生的辩论予以肯定，并小结：诚实就是拒绝谎言，却不排除必要的沉默。在某些

10、情况下，我们需要“善意的谎言”。那些“善意的谎言”是出于安慰、鼓励、帮助他人的目的，而将一些负面的事实加以掩饰，那是与人为善的行为，与不负责任、不讲信用、损人利己的弄虚作假行为完全不能相提并论。四、制作诚信书签1投影出示几条诚信名言，以小组为单位，自读、自学。无论是谁，只要说句谎话，他就失去纯洁的心。贝多芬 说谎话的人所得到的，就只是即使说了真话也没人相信。伊索 人而无信，不知其可也。孔子 你必须以诚待人，别人才会以诚相报。李嘉诚 2师：请同学们选择自己喜欢的名言，动手做一个诚信书签，看看谁的制作最精美，最有价值！五、谈本课学习收获：今天这节课有你什么收获？师小结：诚实守信是一种美德。千百年来，人们讲求诚信，推崇诚信。诚信之风质朴醇厚，历史越悠久，诚信之气越光大华夏，充盈中华。她早已融人我们民族文化的血液中，同学们，让我们从小事做起，从身边的事做起，从小做讲诚实讲信用的好孩子，长大成为诚而有信的好公民，好吗?六：作业请你用一生去完成的作业：做一个诚实守信的人，诚恳地待人，诚实地学习、生活。