2022高考语文二轮复习板块4写作专题3重格式晓区别应用文体要鲜明精练提分4读观后感课件.pptx

1、第一部分考 点 精 讲复习板块四 写作专题三 重格式，晓区别，应用文体要鲜明精练提分4读(观)后感读(观)后感与一般议论文的最大区别在于，它必须是建立在读、观后的基础上生发出的感想。中学阶段，撰写观后感时，更重视的是对作品内容的理解、思考，少有对影片摄制手法方面的探讨，因而读后感、观后感的撰写思路趋于一致。一、读(观)后感的常见误区1简单摘抄摘抄大量句段，只抄不“感”相信很多同学都有一个专属小本本，上面抄满了动人的好词佳句。摘抄的方式固然有助于学习积累，但“只抄不感”“只抄不练”却不能有效提升写作能力。如同仅仅从别人那里买来了食材摆到了桌上，没有经过自己的烹饪，它们也不会变成一桌美味佳肴。2脱

2、离欣赏对象，放飞自我，自嗨式的“感”欣赏了一部佳作之后，心中有很多话想说，但是写着写着停不下来了，内容却早已发散、跑偏。脱离了对象的读后感和观后感，容易变成一味地抒发情绪，而忽略了真正专注的文脉思路。3仅停留于对作品的复述，忽略了更深层面的探讨读(观)后感与复述的最大区别在于：既要体现“读”和“观”的过程，又要注重“感”。在欣赏之后，若没有自己的见解，那么就仅仅停留在信息“输入”的阶段，缺乏有效的“输出”，做不到真正的积累、思考。每一部优秀作品所表达的东西，都不是凭空产生的，它背后总有深层的含义：也许是作者的人生感悟，也许是对社会的反映，也许是张扬某一种理念无论如何，作品的内涵总是十分丰富的，

3、这些都值得我们去琢磨和讨论。二、读(观)后感的写作要点1拟标题标题可以是读后感观后感读，也可以采用正副标题的形式，如人间有味是清欢读林清玄散文集。前者简洁明了，后者主旨明确，也更有“文艺范儿”。当然，读后感、观后感的标题并没有固定的格式，大家尽可能在切合主题的基础上自由发挥。2写作结构与思路一篇完整的读(观)后感，大体来说，包含四个部分：引、议、联、结。这与议论文的写作方式有相通之处，但要注意不能脱离阅读对象。第一步：引。文章开头，先简洁地交代所阅读(观赏)的作品。通常情况下，读(观)后感的第一部分，围绕着“感”的要点，适当、有条理地引述相关材料。如果是影视作品，简洁地概括出某一个情节或画面，

4、交代清楚生发出来的“感”从何而来，作品中的哪一点特别引起了思考。请注意，引述的原文材料是为后文的“感”服务的，所以不可大段大段地摘抄。对于影视作品来说，说明画面或情节的篇幅不能过长，三言两语即可。仔细斟酌之后，不相关的内容可“忍痛割爱”。摘抄和概括要精简、准确、有针对性。第二步：议。接着对所引材料进行分析、解读。挖掘出材料的深层含义，然后自然地过渡，提出你的中心论点，即你有所“感”的核心要点。请记住，自己的感悟是建立在分析作品的基础上的，你的核心要点是从对材料的分析解读中引发出来的。分析作品和发表议论要紧密结合。第三步：联。围绕着中心观点，进行更加深入的讨论，这一步要注意联系实际。可以联系作者

5、的创作理念和当时的创作背景，也可以是联系到现今社会现象和实际生活中的问题，也可以联系你自己已有的知识储备发表见解无论哪一种，都尽量深度挖掘、深入思考。还要注意论证时的行文逻辑和思路，逻辑思路这一点，与议论文的写法类似。第四步：结。我们沿着同一个思路和主题，就作品本身展开记叙、联想和思考。结尾部分就需要将上文观点简单做总结，进一步发表自己的感慨、思考，收束全文。3注意事项除了前文列举的常见误区之外，再给大家几个温馨提示：首先，写读(观)后感时需要记住的是，“感”的生发，都是建立在原作的基础上的，不能脱离原作，否则，就会淡化读(观)后感的文体特征，变成一般的议论文。同时，在一篇读(观)后感中，最合

6、适的方式是以小见大，抓住你感悟最深的一个“感”的中心点，围绕它来进行讨论，切忌追求面面俱到、大而空泛。当然，在平时的阅读积累过程中，如果引起你感悟的要点很多，为了使文章更有条理、思路更加清晰，不妨先用“引议联结”的方式完整深入地写完一个要点，然后再用同样的方式去写另一个要点。这样做可以更好地整理自己的思绪，避免因“无从下手”或“脱缰野马”而导致思路混乱。三、范文展示赏析(2019课标全国卷)阅读下面的材料，根据要求写作。1919年，民族危亡之际，中国青年学生掀起了一场彻底的反帝反封建的伟大革命运动；1949年，中国人从此站起来了！新中国青年投身于祖国建设的新征程；1979 年“科学的春天”生机

7、勃勃，莘莘学子胸怀报国之志，汇入改革开放的时代洪流；2019年，青春中国凯歌前行，新时代青年奋勇接棒，宣誓“强国有我”！2049年中华民族实现伟大复兴，中国青年接续奋斗！请从以下任务中任选一个，以青年学生当事人的身份完成写作：1919 年 5 月 4 日，在学生集会上的演讲稿。1949 年 10 月 1 日，参加开国大典庆祝游行后写给家人的信。1979 年 9 月 15 日，参加新生开学典礼后写给同学的信。2019 年 4 月 30 日，收看“纪念五四运动 100 周年大会”后的观后感。2049 年 9 月 30 日，写给某位“百年中国功勋人物”的国庆节慰问信。要求：结合材料，自选角度，确定立

8、意；切合身份，贴合背景，符合文体特征，不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息，不少于 800 字。高分模板追索五四精神，担当时代重任“纪念五四运动 100 周年大会”观后感 春雷乍响，声震寰宇，青春之歌如雄鸡唱晓，一举抖擞国人之志。“外争国权，内惩国贼”的口号笼罩华夏九州。观看完“纪念五四运动_100_周年大会”的视频，我的心绪至今难平，_历史的烽烟随时间的跌宕早已无影无踪，但五四精神，作为我们青年的精神向导，无论在过去，还是在未来，一直激励着我们奋发向上。模板亮点引部分 高度概括所观的对象。议部分以第一人称行文分析所观对象，表明观点。遥想100年前的北平，诸多青年学生走上街头，高喊着“誓死力争

9、，还我青岛”“拒绝在巴黎和约上签字”“外争主权，内惩国赋”这一声声的呐喊，响彻1919年5月4日的天空。北洋政府畏惧了，谈判代表强硬了，帝国主义列强犹豫了，山东问题最终解决了。如果当初没有青年学生的勇毅，中华民族的屈辱时刻恐怕会接二连三地到来。此时的五四精神是民族危亡时刻以拯救国家为己任的责任感。联部分从 100 年前的北平来感悟青年之使命。追思70年前的北京，参加开国大典游行的民众中不乏青年的身影。他们从浙江嘉兴的红船到革命根据地井冈山，从遵义城的争辩到延河边的畅谈，从自由民主的求索到民族独立的相欢，从炮火连天的前线到共谋发展的庆典。一路走来，越过苦难，越过艰险，他们用无悔青春书写了自己的青

10、春豪情，书写了无畏，书写了壮丽的诗篇。此时的五四精神是振兴民族、追求民族独立的使命感。从 70 年前的北京来感悟青年之使命。回首40年前的中国，怀着对知识的渴求，对“四化”宏图的期盼。时间成为最紧俏的商品，书籍成为最有营养的食粮。轰鸣的机器声挡不住对先进技术的探索，公园的石桌旁代表浪漫的不是鲜花，而是思想的追索、哲思的闪光。改革开放改变了人们固有的生活方式，革除了人们迂腐的思想陋习，开阔了人们封闭狭隘的视野，教会了人们开阔胸襟、关注世界。此时的五四精神是勇于开拓、时不我待的紧迫感。从 40 年前的中国来感悟青年之使命。步入新时代，我们这一代青年人还需要五四精神吗？程开甲、黄大年、南仁东用奉献奏响了时代的乐章，屠呦呦、李万君、刘锐用创新书写了醉人的诗篇，张渠伟、王继才、王仕花用忠诚绘制了瑰丽的图景当奉献、创新、忠诚等一系列词语撞击我们的双眼和心灵的时候，我们才发现真正的五四精神从未消失，它正伴随民族发展而不断拓展着，它正伴随着国家进步而不断丰富着。从社会主义新时代来感悟青年之使命。习总书记在“纪念五四运动100周年大会”上强调：“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”我们愿用我们的青春继承和发扬五四精神，我们愿用我们的奋斗担当起中华民族伟大复兴的重任，我们更愿用我们的虔诚与祖国的前程相伴同行。结部分以习总书记之语升华主旨。以第一人称行文，增强文章的抒情性。