四年级下册数学一课一练3.2小数点搬家北师大版.docx

1、四年级下册数学一课一练-3.2小数点搬家一、单选题（共5题；共10分）1.去掉48.96的小数点，原来的数就（ ） A.扩大2倍B.扩大100倍C.缩小100倍2.把0.649的小数点向右移动4位，再向左移动两位，得数是原数的（ ） A.2倍B.10倍C.100倍D.10000倍3.1.6等于（ ）个千分之一。 A.16B.160C.1600D.160004.“30.6”的小数点移动后变成了“0.0306”，这样“30.6”就（ ） A.扩大1000倍B.扩大100倍C.缩小1000倍D.缩小100倍5.把70缩小100倍，相当于把0.07( ) A.扩大10倍B.缩小10倍C.缩小100倍D

2、.扩大100倍二、判断题（共5题；共10分）6.一个数先缩小到原来的 ，再扩大到所得数的100倍，小数点位置没有变化。 7.判断对错把10.5扩大100倍后，再缩小1000倍得1.50 8.小法官，巧断案(判断正误)。把0.001扩大到原来的1000倍是0.1。 9.判断对错把0.09的小数点向右移动一位，原数就扩大10倍，得0.9；也可以表示为0.0910=0.9 10.判断对错把最大的三位数缩小100倍，结果得9 三、填空题（共10题；共17分）11.小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的_倍，小数点向右移动两位，小数就扩大到原来的_倍。 12.一个小数的小数点向右移动一位，这个小数就扩大

3、到原数的_倍 13.把_扩大100倍是1.01把_缩小100倍是2.009 14.把4.25扩大到原来的10倍是_，把685缩小到原来的 是_。 15.直接写出得数0.4100=_9.2100=_ 16.0.35扩大到原来的_倍是35，就是把0.35的小数点向_移动_位。 17.计算，能简算的就简算2.0510100=_ 18.直接写出得数110=_0.02100=_ 19.把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数比原数_ 20.把5.8缩小_倍是0.058 四、解答题（共3题；共15分）21.填写下表（按小题的顺序，从上到下依次填写）22.23.一个小数的小数点向右移一位后

4、比原来大45，原数是多少？ 五、综合题（共2题；共11分）24.（1）1.4510=_ （2）1.45100=_ （3）1.451000=_ 25.直接写出得数 （1）3.8410=_ （2）4.91000=_ （3）0.210010=_ （4）0.236100=_ （5）3100=_ （6）6010010=_ （7）2.3100=_ （8）5.610=_ 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】去掉48.96的小数点，原来的数就变成了4896，原数扩大100倍.故答案为：B.【分析】一个小数去掉小数点，原数会扩大，一位小数去掉小数点，原数扩大10倍，两位小数去掉小数点，原数扩大

5、100倍，据此解答.2.【答案】C 【解析】【解答】0.64910000100=6490100=64.964.90.649=100故答案为：C.【分析】小数点向右移动一位、两位、三位，原数扩大10倍、100倍、1000倍；小数点向左移动一位、两位、三位，缩小到原数的、，小数点向左移或者向右移位数不够时，要用“0补足位.3.【答案】C 【解析】【解答】1.6等于1600个千分之一。【分析】此题考察小数点位置的移动与小数大小的变化规律。1.60.0011600，所以1.6等于1600个千分之一。4.【答案】C 【解析】【解答】解：30.6的小数点向左移动三位后变成了0.0306，这样30.6就缩小

6、1000倍.故答案为：C【分析】小数的小数点向左移动一位、两位、三位，相当于这个数缩小10倍、100倍、1000倍5.【答案】A 【解析】【解答】解：把70缩小100倍是0.7，相当于把0.07扩大10倍.故答案为：A【分析】一个小数的小数点向左移动一位、两位、三位，这个数就缩小10倍、100倍、1000倍；一个小数的小数点向右移动一位、两位、三位，这个数就扩大10倍、100倍、1000倍二、判断题6.【答案】错误 【解析】解答：一个数先缩小到原来的 ，再扩大到所得数的100倍，小数点向右移动一位。分析：此题考察小数点位置的移动与小数大小的变化规律。一个数先缩小到原来的 ，就是把小数点向左移动

7、一位，再扩大到所得数的100倍，就是把小数点向右移动两位，所以小数点向右移动一位。7.【答案】错误 【解析】【解答】解：10.5扩大100倍是1050，再缩小1000倍是1.05，原题计算错误.故答案为：错误【分析】可以通过移动小数点位置的方法计算出结果后再判断，小数扩大100倍，小数点向右移动两位，缩小1000倍，小数点向左移动三位.8.【答案】错误 【解析】【解答】0.0011000=1，本题错误故答案为：错误【分析】把0.001扩大到原来的1000倍就是把0.001的小数点向右移动三位.9.【答案】正确 【解析】【解答】把0.09的小数点向右移动一位，原数就扩大10倍，得0.9；也可以表

8、示为0.0910=0.9，原题说法正确.故答案为：正确.【分析】小数点向右移动一位、两位、三位，原数扩大10倍、100倍、1000倍；小数点向左移动一位、两位、三位，原数缩小10倍、100倍、1000倍，小数点向左移或者向右移位数不够时，要用“0补足位.10.【答案】错误 【解析】【解答】解：最大的三位数是999，缩小100倍，结果得9.99，原题说法错误.故答案为：错误【分析】先判断出最大的三位数是999，然后把这个数缩小100倍，把它的小数点向左移动两位即可得到结果.三、填空题11.【答案】10；100 【解析】【解答】小数点向右移动一位，小数就扩大到原来的10倍，小数点向右移动两位，小数

9、就扩大到原来的100倍。【分析】此题考察小数点位置的移动与小数大小的变化规律。12.【答案】10 【解析】【解答】解：一个小数的小数点向右移动一位，这个小数就扩大到原数的10倍故答案为：10【分析】根据小数点位置的移动与小数大小的变化规律可知：一个小数的小数点向右移动一位，这个小数就扩大到原数的10倍；据此解答考查了小数点位置的移动与小数大小的变化规律：一个数的小数点向右（向左）移动一位、两位、三位，这个数就比原来扩大（缩小）10倍、100倍、1000倍13.【答案】0.0101；200.9 【解析】【解答】解：1.01缩小100倍是0.0101，所以把0.0101扩大100倍是1.01；2.

10、009扩大100倍是200.9，所以把200.9缩小100倍是2.009.故答案为：0.0101；200.9【分析】一个小数的小数点向左移动一位、两位、三位，这个数就缩小10倍、100倍、1000倍；一个小数的小数点向右移动一位、两位、三位，这个数就扩大10倍、100倍、1000倍；由此根据小数点移动的方法确定原来的数即可.14.【答案】42.5；6.85 【解析】【解答】把4.25扩大到原来的10倍，是把4.25的小数点向右移动一位，是42.5；把685缩小到原来的是把685的小数点向左移动两位，是6.85.故答案为：42.5；6.85【分析】小数点向右移动一位、两位、三位，就是把这个数扩大

11、10倍、100倍、1000倍；小数点向左移动一位、两位、三位，就是把这个数缩小到原来的、；由此填空即可.15.【答案】40；0.092 【解析】【解答】解：0.4100=40；9.2100=0.092故答案为：40；0.092【分析】运用移动小数点位置的方法计算，一个数乘100，把这个数的小数点向右移动两位；一个数除以100，把小数点向左移动两位即可.16.【答案】100；右；两 【解析】【解答】【分析】根据小数点向左移动缩小，向右移动扩大来解答。17.【答案】0.205 【解析】【解答】2.0510100=20.5100=0.205故答案为：0.205【分析】根据小数点位置移动引起小数大小变

12、化的规律：小数点向右移动一位，原来的数就扩大10倍，小数点向右移动两位，原来的数就扩大100倍，小数点向右移动三位，原来的数就扩大1000倍 ；小数点向左移动一位，原来的数就缩小10倍，小数点向左移动两位，原来的数就缩小100倍，小数点向左移动三位，原来的数就缩小1000倍，据此解答.18.【答案】0.1；2 【解析】【解答】解：110=0.1；0.02100=2故答案为：0.1；2【分析】运用移动小数点的方法计算，一个数除以10，可以把小数点向左移动一位；一个数乘100，可以把小数点向右移动两位.19.【答案】小 【解析】【解答】解：把一个小数的小数点先向右移动两位，再向左移动三位，得到的数

13、比原数小；故答案为：小【分析】把一个小数的小数点先向右移动两位，即扩大100倍；再向左移动三位，即缩小1000倍；相当于把原数小数点向左移动了一位，即缩小了10倍，缩小到原数的 ；由此解答即可此题主要考查小数点位置移动引起数的大小变化规律：一个数的小数点向右（向左）移动一位、两位、三位，这个数就比原来扩大（缩小）10倍、100倍、1000倍，反之也成立20.【答案】100 【解析】【解答】解：把5.8缩小 100倍是0.058 故答案为：100【分析】从5.8到0.058，是5.8的小数点向左移动了两位，根据小数点的移动引起小数的大小变化的规律可知：把5.8缩小了100倍；由此解答即可四、解答

14、题21.【答案】解：依次填写如下：15.27，1.527，0.1527；3.21，0.321，0.0321；0.08，0.008，0.0008；60，6，0.6 【解析】【分析】小数的小数点向左移动一位、两位、三位，相当于这个数缩小10倍、100倍、1000倍；由此运用移动小数点的方法计算即可.22.【答案】【解析】【解答】3.75100=375；3751000=0.375；0.37510=0.0375；0.0375100=3.75故答案为：375；0.375；0.0375；3.75【分析】一个数乘10、100、1000，直接将这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位；一个数除以10、100、

15、1000，直接将这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位，据此解答.23.【答案】解：45（101）=459=5答：原数是5。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。【解析】【分析】此题考查小数点的位置移动引起小数大

16、小变化的规律：一个数的小数点向右（或向左）移动一位、两位、三位，这个数就扩大（或缩小）10倍、100倍、1000倍，反之也成立。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,

17、学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。五、综合题24.【答案】（1）14.5（2）145（3）1450 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的

18、“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。【解析】【解答】（1）1.4510=14.5；（2）1.45100=145；（3）1.451000=1450.故答案为：（1）14.5；（2）145；（3）1450.【分析】一个数乘10、100、1000，直接将这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位；一个数除以10、100、1000，直接将这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位，据此解答.25.【答案】（1）38.4（2）4900（3）2（4）23.6（5）0.03（6）6（7）0.023（8）0.56 【解析】【解答】（1）3.8410=38.4；（2）4.91000=4900；（3）0.210010=2；（4）0.236100=23.6；（5）3100=0.03；（6）6010010=6；（7）2.3100=0.023；（8）5.610=0.56故答案为：（1）38.4；（2）4900；（3）2；（4）23.6；（5）0.03；（6）6；（7）0.023；（8）0.56【分析】一个数乘10、100、1000，直接将这个小数的小数点向右移动一位、两位、三位；一个数除以10、100、1000，直接将这个小数的小数点向左移动一位、两位、三位，据此解答.