四年级下册数学一课一练4.1小数的意义和读写法人教新课标.docx

1、四年级下册数学一课一练-4.1小数的意义和读写法一、单选题（共7题；共14分）1.下面数中读两个0的是( )。 A.800.1B.20.04C.406.052.把1米长的铁丝平均分成100等份，其中的1份是这根铁丝的（ ）。 A.十分之一B.二分之一C.百分之一D.0.13.图中，阴影部分表示0.8的是（ ） A.B.C.4.下面各数，读数时只读一个零的是（ ） A.50.09B.4.005C.7.09005.3个一，4个百分之一，5个千分之一组成的数是（） A.0.345B.3.045C.3.4005D.3.4056.5.47的小数部分表示（ ）个百分之一 A.547B.5.47C.47D.

2、4707.0.3平方米=（）平方分米 A.30B.300C.3二、判断题（共5题；共10分）8.2.463025是一个无限小数，也是一个循环小数 9.一个小数增加3，再减少3，小数的大小不变 10.大于0.4而小于0.6的小数只有0.5 11.0.80里面有8个0.1（判断对错） 12.42.53读作四十二点五十三（ ） 三、填空题（共8题；共18分）13.用小数表示下面各图的涂色部分，并比较大小_ _ 14.0.98是由_个0.1和_个0.01组成的，0.029里面有_个0.001。 15.0.015里面有_个千分之一 16.0.6的计数单位是_，要添上_个这样的单位结果是1 17.一个小数

3、的百位，十分位和百分位上都是3，其他数位上均是0，这个小数是_，读作_ 18.整数部位的最低位是_位，小数部分的最高位是_位。 19.1004.005读作：_，五十七点六六写作：_。 20.0.84计数单位是_，它共有_个这样的计数单位。 四、解答题（共4题；共30分）21.根据小数涂色22.把6927600000吨改写成用“亿吨”作单位的数，再保留两位小数。 23.读出下面各数 （1）314.07 读作： （2）0.008 读作： （3）20.30 读作： 24.在每个图里涂色，表示它右边的小数答案解析部分一、单选题1.【答案】C 【解析】【解答】406.05这个小数要读出两个0.第一个不读

4、，第二个读一个。故选：C【分析】小数部分的0要依次读出来，整数部分与整数读法相同。2.【答案】C 【解析】【解答】答案应该是C选项，相当于把一个整体平均分成了100等份，取了其中的1份，也就是一百分之一，也可以是0.01。 【分析】考察小数的意义的问题。3.【答案】A 【解析】【解答】解： 阴影部分表示0.8；故选：A【分析】解答此题要运用小数的意义，小数的意义 把一个整体平均分成几份,100份,1000份这样的1份或几份是十分之几,百分之几,千分之几可以用小数表示。4.【答案】A 【解析】【解答】解A、50.09读作：五十点零九，读出一个零；B、4.005读作：四点零零五，读出两个零；C、7

5、.0900读作：七点零九零零，读出三个零；【分析】小数的读法：整数部分是“0”的就读作“零”；整数部分不是“0”的按照整数读法来读；小数点读作“点”；小数部分依次读出每一个数位上的数字，据此读出各选项中的数，进而选择。故选：A。5.【答案】B 【解析】【解答】3个一表示3在个位上，4个百分之一表示4在百分位上，5个千分之一表示5在千分位上，所以3个一，4个百分之一，5个千分之一组成的数是：3.045故选：B。【分析】解决此题依据：有几个计数单位，计数单位所对应的数位上就是几哪个数位上一个计数单位也没有就写0补足数位。还可以根据数的组成来写，3个1是3，4个百分之一是0.04，5个千分之一是0.

6、005，合起来就是3.045。6.【答案】C 【解析】【解答】5.47的小数部分表示47个百分之一。【分析】此题考查了小数的数位及它的计数单位；及小数中的数字所表示的意义：这个数字在什么数位上，它就表示有几个这样的计数单位。故选。7.【答案】A 【解析】【解答】根据小数点的移动和面积单位间的进率可得【分析】此题考查的是学生对计数单位的掌握情况及单位间的进率。二、判断题8.【答案】错误 【解析】【解答】解：2.463025是一个无限小数，但不是循环小数故判断为：错误【分析】循环小数是指一个小数，从小数部分的某一位起，一个数字或连续几个数字依次不断的重复出现；2.463025的小数部分没有重复出现

7、的数字，所以它是无限小数，但不是循环小数此题属于辨识无限小数和循环小数9.【答案】正确 【解析】【解答】解：一个小数加上一个数，再减去这个数，小数的大小不变；所以，一个小数增加3，再减少3，小数的大小不变；故答案为：正确【分析】一个小数加上一个数，再减去这个数，小数的大小不变，即可得解此题考查了一个小数加上一个数，再减去这个数，小数的大小不变10.【答案】错误 【解析】【解答】解：大于0.4而小于0.6的小数除了0.5之外，还有0.41、0.411、0.4111有无数个，故原题说法错误；故判断为：错误【分析】大于0.4而小于0.6的一位小数只有0.5一个，但是大于0.4而小于0.6的还有两位、

8、三位、四位小数，如0.41、0.411、0.4111，所以有无数个；据此进行判断解答此题要明确：任何不相同的两个小数之间的小数都有无数个11.【答案】正确 【解析】【解答】解：由分析可知：0.80里面有8个0.1或80个0.01，所以本题说法正确； 故答案为：正确【分析】0.80=0.8，一位小数表示十分之几，两位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几；据此可知0.80里面有80个百分之一（0.01）或8个0.112.【答案】错误 【解析】【解答】解42.53读作：四十二点五三故答案为：错误。【分析】根据小数的读法：整数部分按整数的读法来读，小数点读作点，小数部分要依次读出每个数位的数字。三、

9、填空题13.【答案】0.9；1.4；1.4；0.9 【解析】【解答】一个整体图形表示的是1，然后把整体“1”平均分成10份，每份是0.1，那么9份就是0.9,4份就是0.4。【分析】把一个整体平均分成几份，100份，1000份这样的1份或几份是十分之几，百分之几，千分之几可以用小数表示。一位小数表示十分之几，二位小数表示百分之几，三位小数表示千分之几14.【答案】9；8；29 【解析】【解答】0.98是由9个0.1和8个0.01组成的，0.029里面有29个0.001。【分析】根据十分位是计数单位是0.1，百分位的计算单位是0.01，千分位的计算单位是0.001。15.【答案】15 【解析】【

10、解答】解：0.015里面有 15个千分之一； 故答案为：15【分析】0.015的计数单位是0.001，也就是千分之一，它里面有15个千分之一；由此解答即可16.【答案】0.1；4 【解析】【解答】0.6的计数单位是0.1，要添上4个这样的单位结果是1【分析】一位小数的计数单位是十分之一(也可以说是0.1)，表示几个十分之一(也可以说是表示几个0.1)； 二位小数的计数单位是百分之一(也可以说是0.01)，表示几个百分之一(也可以说是表示几个0.01)； 三位小数的计数单位是千分之一(也可以说是0.001)，表示几个千分之一(也可以说是表示几个0.001)。17.【答案】300.33；三百点三三

11、 【解析】【解答】解：一个小数的百位，十分位和百分位上都是3，其他数位上均是0，这个小数是300.33；300.33读作三百点三三故答案为：300.33，三百点三三【分析】写小数时，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是零的写作“0”），小数点点在个位的右下角，小数部分顺次写出每一个数位上的数字；读小数时，整数部分按照整数的读法来读，小数点读做“点”，小数部分依次读出每个数位的数字此题考查小数的读写法，关键是弄清数位和每一位上的数字18.【答案】个；十分 【解析】【解答】数位顺序表，小数点左边是整数部分，小数点的右边是小数部分，小数部分的最高位是十分位，依次顺延。【分析】考察小数数位顺序表。1

12、9.【答案】一千零四点零零五；57.66 【解析】【解答】先读出整数部分（按照整数的读法），再读小数点（读作“点”），最后读出小数部分（按照从左到右的顺序读出各位的数字）。 例如：436.25，读作四百三十六点二五；0.875，读作零点八七五；0.009，读作零点零零九。 用直读法时，应当注意：小数部分的读法是从左到右的顺序读出各位数字，而不读出数位的名称。此外，遇到小数部分连续有几个零和末尾的零都要一一读出来，不能漏读。例如：0.006读作零点零零六，0.40读作零点四零。写小数时，整数部分按照整数部分的写法来写（整数部分是零的就写“0”），小数点要写在整数部分的个位的右下角，小数部分顺序写

13、出每一位上的数字。小数点不可写得“居中”，免得与乘号“”相混。要特别细心，不得把小数点的位置点错，假如点错了位置，那就要相差10倍、100倍、1000倍、。 例如：七点八五，写作7.85；零点六八，写作0.68；四十点零零二，写作40.002；三百点零五，写作300.05。【分析】这个题目主要考察整数的除法及应用。20.【答案】百分之一；84 【解析】【解答】一位小数表示十分之几，它的计数单位是十分之一，两位小数表示百分之几，计数单位是百分之一，三位小数表示千分之几，计数单位是千分之一。上边是两位小数，所以，计数单位是百分之一。【分析】考察小数的意义。四、解答题21.【答案】解：“教书先生”恐

14、怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼

15、而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。【解析】【分析】把一个整体平均分成10份，取其中的6份，就是0.6；把一个整体平均分成10份，取其中的3份，就是0.3一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。22.

16、【答案】解：6927600000吨=69.276亿吨69.28亿吨 【解析】【分析】把一个数改写成用“亿”作单位的数，就是把这个数从右到左数到亿位，然后再亿位后面点上小数点，再运用四舍五入的方法保留两位小数即可。23.【答案】（1）解：三百一十四点零七（2）解：零点零零八（3）二十点三零 与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。【解析】【分析】小数的读法是小数的整数部分按整数的读法读，小数部分按数字的顺序读出来。24.【答案】解：【解析】【分析】把长方形看作单位“1”，平均分成10份，表示其中的7份，即0.7；把长方形看作单位“1”，平均分成10份，表示其中的2份，即0.2；把长方形看作单位“1”，平均分成10份，表示其中的4份，即0.4