四年级下册美术教案花团锦簇（5）_湘美版（）.docx

1、花团锦簇教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 设计思路：一般说来，“教师”概念之形

2、成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 本课以“花”为主题。“赏花做花展花送花探花”是本课的主要线索和学习内容。属于设计.应用学习领域。手工制作纸花的方法很多，本课学习主要定位于制作纸花部分，本节课采用的是叠绕纸花的方法，叠绕纸条时是否产生褶皱是花朵成形的关键，花瓣的长度

3、、形状和叠绕时形成的褶皱多少是影响花朵形状的主要因素。在包装纸花过程中学生根据情况自主或合作选择包装方式，最后的送花活动和探花活动是和学生生活紧密联系的环节。学生有一定的手工制作技巧，但要做出各种花形还是有一定难度的。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身

4、就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。三维目标：知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。 3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重点：掌握叠绕纸花的制

5、作方法。教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。教具准备：小棍、皱纹纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、 导入：师：同学们不知不觉间，春天来了，你们喜欢春天吗？生：喜欢师：提到春天，在大家的脑海中首先浮现出来的是什么的画面呢？生：有花、有水师：万物复苏，春暖花开，这是多美好的景象啊（出示鲜花图片）师：最近三八妇女节班上的同学送给了我一束漂亮的鲜花，老师特别开心，我们一块来看看美丽的鲜花（出示新鲜玫瑰花）师：可是遗憾的是，还没等老师欣赏够，花儿却成了这个样子，出示图片（枯萎的花）师：看着这枯萎的花，老师真是难过极了，鲜花虽美，却不能持久，要是有什么方法能留住花的美丽让我们一直处在花团锦簇中那该

6、多好啊？（学生积极讨论）生1：老师，我想到了真花留不住，我们就做些假画啊！生2：老师，可以做出花的模型。生3：可以做一些塑料花或是用纸做花，要不干脆画下来多好啊（出示图片）学生回答师生总结：可以做出布花、塑料花、绘画、干花、纸花同学们真是太棒了，谢谢你们给老师出的主意，如果我们利用生活中最常见的材料制作出永不凋谢的花朵那该多有意义啊！同学们，你们想学吗？生：想师：那么这节课就让我们一起走进花的世界，纸花的制作方法课题：花团锦簇（出示课题）（在黑板上出示板书）二：（出示老师自己做的纸花）瞧，老师带来了什么？你们想不想自己动手制作一朵这样漂亮的纸花呢？生：想在做花之前让我们先来看看鲜花是由哪些部分

7、组成的呢？（出示图片）学生回答师生总结：花瓣、花萼、花径我们知道了花的组成，那接下来请同学们跟老师一起来制作纸花吧，请同学们把我们课前准备好的工具拿出来吧皱纹纸、胶水、小木棍、剪刀三：制作纸花1、 （出示步骤一）首先，请同学们找出一段宽约6厘米长的皱纹纸，用剪刀剪出一个弧形来作为花瓣，仔细看再用其他颜色皱纹纸剪一个宽大约2厘米的条形做为花茎；2、 （出示步骤二）打开剪好的花瓣分别在花瓣底部以及花茎纸底部涂上胶水，把花茎纸先放在一边，右手拿起花瓣，左手拿起木棍利用叠绕的方式缠绕到我们的小木棍上，在叠绕时左手不停的旋转尽量让褶皱均匀一致，花瓣缠绕时不能太紧，不然无法展开，花瓣缠绕时注意花径的长度。

8、3、 （出示步骤三）花瓣制作完成，拿起我们开始剪好的花茎纸，首先先把花瓣最底部利用缠绕的方法把底部抱住，再慢慢转动小木棍使花径纸往下缠绕，最后包住小木棍。4、 最后把花瓣一层层向外翻卷打开，进行整形后 ，看一朵美丽的纸花就制作完成了。同学们你们学会了吗？四：对比纸花（出示图片）同学们来看看这两朵花（康乃馨、玫瑰）都是用我们刚才叠绕的方法制作的，可为什么会做出两种截然不同的花呢？学生讨论教师总结：对，花瓣的形状是做出不同花型的关键。（出示图片）（出示图片）请同学们发挥我们的聪明才智，动动我们的小脑筋猜一猜哪种花瓣可以做出的哪种花形？同学们真是太聪明了！四：创造表现讲了这么多我发现好多同学已经跃跃

9、欲试了，那么请同学们看看创作表现:结合所学的知识，各小组自选方法制作纸花，比一比哪一组制作的花朵最多，哪一组制作的花形最多。学生制作，教师巡视指导。（在黑板上出示板书）五：作业自评互评1、 教师评价各组制作中的表现，公布获胜小组第一小组制作的又快又多，他们在制作时小组成员之间互相帮助，制作出来的花型多 颜色搭配漂亮，我们给他们小组鼓励鼓励。2、 请制作出新花形的同学上台传授经验。我们小组制作出了其他小组没有的锯齿状的花康乃馨，我觉的我的颜色搭配的很漂亮，我们制作完花后我们的桌子非常的整洁，我们把垃圾集中放在了一个地方。老师也注意到了，这个小组的同学制作出来新的花形，而且他们爱护环境注意教室卫生，非常好。不仅漂亮而且不会轻易凋谢的小花制作好了。六：送花同学们你想把亲手做的花送给谁呢？你知道（ ）花适合送给（ ）人吗？这要跟这些花背后的那些美丽的花语联系起来。（展示图片）理解寓意七：总结今天你学到了什么？ 1、认识不同种类的花，了解关于它的常识和意义。2、 学会用皱纹纸制作纸花的基本技能。冬去春来，大地充满生机，我们也可以徜徉在花海，用花来装点我们的生活，美化生活，老师希望同学们也能在自己的学习生活中收获“花团锦簇”的喜悦。