地理环境对区域发展的影响 教学设计.docx

1、地理环境对区域发展的影响 教学设计教学目标 知识与技能1.理解区域的含义。2.比较某两个区域，说明自然环境,人类活动的区域差异。3培养学生运用地图、文字，图片资料进行归纳比较的能力，掌握区域地理分析方法。过程与方法运用地图、文字和图片材料,归纳总结松嫩平原和长江三角洲的异同，通过分组讨论解决地理环境的差异如何影响区域的发展。情感态度与价值观培养学生自主学习，合作学习和理论联系实际的能力。学情分析 本册书要求学生把地理背景知识和原理知识结合运用，用理论指导实践。学生已经具备的是自然地理、人文地理和世界、中国地理的基本知识,但是还不明确区域分析的方法。重点难点 教学重点1培养学生自主学习，合作学习

2、和理论联系实际的能力。2如何比较分析地理环境差异对区域发展的影响。教学难点1区域的特征。2如何比较分析地理环境差异对区域发展的影响。教学过程 .地理环境对区域发展的影响（第一课时） 【导入】教师活动:欢迎大家和我共同进入必修三的学习，必修三是在必修一自然地理和必修二人文地理的基础上，对区域地理环境发展与问题的研究，比如第二章区域生态环境建设，第三章区域自然资源综合开发和利用，第四章区域经济发展，第五章区际联系与区域协调发展，同学们注意观察幻灯片中这四章的共性是什么？很好，那说明了我们要想学习以后的章节就必须明确什么是区域，以及区域分析法,所以接下来我们就进入本册书基础知识的学习。（板书）1.1

3、 地理环境对区域发展的影响（第一课时）学生活动:学生观察，找出每章的共性“区域”(设计意图:教材分析，分析本章在全书的地位,导入本课,时间3分钟)【讲授】教师活动：学习目的1是需要大家理解的内容，是本节课的第一个难点；学习目的2是需要大家掌握，学会应用的内容，是本节课的重点，也是难点内容（设计意图：明确学习本课的重难点及学习程度，时间1分钟）【活动】学习目的1教师活动：进入本课学习目的1的学习，找同学到白板上默写，其他同学打开学案，各组组长检查完成情况。（板书）1、区域的概 2、区域的特征老师举例（见PPT第五页），同学们说出例子反映了区域的什么特点？结合刚才的实例，让学生谈谈对每个特征的理解

4、学生活动：学生在白板上默写(指导学生应用鸿合白板技术)学生结合例子，说出所反映的区域特点学生谈对区域特征的理解（设计意图：培养学生对现代技术的熟练使用技能运用案例法，由表及里深入，帮助学生真正理解区域的含义检查学生自学能力，时间7分钟）【练习】学习目的1 见PPT第七页和第八页【活动】学习目的2 教师活动：接下来同学看图片，谈谈区域特征形成的原因很好，这也就是区域分析法的基本内容。区域分析法存在静态和动态分析法之分。（见PPT第十二页）学生活动：学生观察图片，总结影响区域特征形成的因素（设计意图：运用图示、资料法，直观形象的帮助学生认识影响区域特征形成的原因）教师活动：本节课我们以长三角和松嫩

5、平原为例，来学习静态分析法（根据学案提示的内容）地理位置差异（提示学生注意纬度位置差异、海陆位置差异）自然环境的差异（按照区域分析法，结合教材分别从气候、地形、土壤、水源、资源等方面分析）结合前面的分析，谈谈不同的人类活动，受哪些自然环境差异的制约在自然环境制约人类活动的同时，人类活动也影响着自然环境，所以要想协调好两者之间的关系，必须遵循可持续发展的原则。学生活动：学生找出长三角和松嫩平原的位置学生看图说明差异学生填写表格学生讨论完成活动（设计意图：明确本节课学习的重点内容；通过案例法，锻炼学生的读图分析能力；锻炼小组合作能力；强调可持续发展的重要性，时间9分钟）【练习】学习目的2 见PPT第二十二页和第二十三页小结 教师活动：提示学生回顾重点知识，完成学案“尝试探究”的相关内容学生活动：学生完成“尝试探究”（板书）区域静态分析法（设计意图：由教师的课堂小结转变为学生的课堂总结，内化知识，时间7分钟）【作业】课后提升 见导学案【课后提升】部分及每课一练，要求：先完成每课一练，后做【课后提升】部分。