2012届高考复习生物课件(人教版湖南用)必修2_遗传与进化_第13讲_现代生物进化理论(评价改进类实验).ppt
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- 2012 高考 复习 生物 课件 人教版 湖南 必修 遗传 进化 13 现代 理论 评价 改进 实验
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1、第13讲现代生物进化理论 (评价改进类实验)一、现代生物进化理论的由来【答案】用进废退获得性遗传神创论和物种不变论过度繁殖生存斗争遗传和变异适者生存生物进化基因水平种群二、现代生物进化理论的主要内容【答案】同种生物 全部等位基因 基因突变 染色体变异 基因重组 自然选择【答案】可育后代 种 自由交流 不同 21.相互交配 22.可育后代 23.同一 24.地理上 25.种群 26.生殖隔离三、共同进化与生物多样性的形成【答案】27.基因28.物种29.生态系统30.化石一、自然选择学说的内容自然选择学说的内容包括:过度繁殖、生存斗争、遗传和变异、适者生存,各内容之间的关系可用以下图解表示:1自
2、然选择的对象 (1)直接对象是生物的变异性状(表现型)。(2)间接对象是相关的基因型。(3)根本对象是与变异性状相对应的基因。即自然选择的实质是环境对变异所对应的基因的选择,因而可以改变种群的基因频率。2自然选择的因素:对生物的变异起选择作用的是个体所处的自然环境。3自然选择的动力:生存斗争(1)类型:包括种内斗争、种间斗争(竞争、捕食等)、生物与无机环境之间的斗争。(2)意义:生存斗争对生物的某些个体的生存不利,但对物种的生存是有利的,并能推动生物的进化。4自然选择的结果:适者生存。自然选择的过程是一个长期、缓慢、连续的过程。由于生存斗争不断进行,因而自然选择也不断进行,通过一代代生存环境的
3、选择作用,生物的变异被定向积累和加强,微小的有利变异得到积累而成为显著的有利变异,从而产生了适应特定环境的生物新类型。【友情提醒】运用自然选择学说解释生物进化时要明确变异是自发的、是普遍存在的,并不是环境的改变引起的,环境仅是一个选择因素,变异在先、选择在后。一般来说,外界环境条件变化越剧烈,生物进化的速度越快。【例1】按照达尔文的自然选择学说,下列叙述正确的是()A长颈鹿经常努力伸长颈和前肢去吃树上的叶子,因此颈和前肢都变得很长B北极熊生活在冰天雪地的环境里,它们的身体产生了定向的白色变异C长颈鹿祖先的遗传物质发生改变而出现性状上的差异D鹿和狼在长期的生存斗争中相互进行选择,结果发展了自己的
4、特征【解析】本题考查达尔文对生物进化原因的解释,因此要正确区分各学派进化学说的观点。A选项强调的是环境改变引起生物的性状发生改变,而改变的性状可以遗传并代代逐渐积累形成新物种,这是获得性遗传,是拉马克的观点。变异是不定向的,北极熊的体色成为白色是由于生存环境对它的定向选择,而不是产生了定向的白色变异,B错误。达尔文时代还没有遗传学的理论知识,因此自然选择学说对遗传和变异如何起作用等问题不能做出本质的阐述,只有现代生物进化论从遗传学角度做出了本质的解释,因此选项C是现代生物进化论的观点而不是达尔文的观点。按照达尔文的观点,鹿和狼都作为影响对方生存的因素而存在,鹿和狼两个种群都有跑得快的和跑得慢的
5、,在捕食与被捕食过程中,跑得慢的狼因得不到食物而被淘汰,跑得快的狼则被选择生存下来,同样,弱的跑得慢的鹿则被吃掉,跑得快的则被选择生存下来。鹿和狼在这种长期的生存斗争中都作为自然因素影响对方,进行相互选择。【答案】D二、对现代生物进化理论的理解1变异与环境:变异在环境变化之前已经产生,环境只起选择作用,并不影响变异的方向。通过环境选择将生物个体产生的适应环境的变异保留下来。2物种形成 (1)物种形成的两种方式 渐变式爆发式物种的形成主要是由异源多倍体的染色体畸变的方式形成新物种,一出现可以很快形成生殖隔离。(基因频率改变)(2)三个环节a突变和基因重组产生进化的原材料;b.自然选择决定生物进化
6、的方向;c.隔离导致物种形成。三者关系如图:(3)地理隔离和生殖隔离的关系 3生物进化和物种形成的区别 4.种群和物种的区别(1)物种是自然状态下能够交配并产生可育后代的一群生物,一个物种可能在不同地点和时间形成不同的种群。(2)种群是同一种生物、同一地点、同一时间形成的一个群体。种群“小”,不同种群间有地理隔离;物种“大”,不同物种间有生殖隔离。(3)判断生物是不是同一物种,如果来历不明,形态结构相似,可依据是否存在生殖隔离进行判断。若出现生殖隔离,则不是同一物种。5共同进化与生物进化的大致过程 (1)共同进化在物种与物种之间的相互选择和生物与无机环境之间的相互影响中不断进化和发展。(2)生
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