2012届高考生物《与名师对话》一轮复习课件：必修三1.5免疫调节.ppt

1、高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物一、免疫系统的组成1免疫器官：免疫细胞_、_或_的场所，如骨髓、_。2免疫细胞：是指发挥_作用的细胞，主要有_和_，其中后者又可分为_和_。3免疫活性物质：浆细胞分泌的_、效应T细胞分泌的_以及溶菌酶等。对应学生用书148页高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物二、免疫系统的调节1非特异性免疫(1)组成第一道防线：_、_及其分泌物。第 二 道 防 线：体 液 中 的 _(如 溶 菌 酶)和_细胞。(2)特点：人人_，不针对某一类特定病原体。2特异性免疫(第三道防线)(1)组成：主要由_和免疫细胞借助血液循环和淋巴

2、循环而组成。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物(2)作用：抵抗外来特定_和抑制肿瘤等。(3)方式：_和_。3免疫系统的功能：_、监控、_。三、免疫失调1防卫过强：_，如皮肤荨麻疹。2防卫过弱：_，即艾滋病。3防卫不准：_，如类风湿性关节炎。四、免疫学的应用1预防接种。2疾病的临床诊断和科学研究。3器官移植。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物自主核对：一、1.生成 成熟 集中分布 胸腺 2免疫 吞噬细胞 淋巴细胞 T细胞 B细胞 3抗体 淋巴因子二、1.皮肤 黏膜 杀菌物质 吞噬 生来就有 2免疫器官 病原体 体液免疫 细胞免疫3防卫 清除三、1.过敏反应2.获得性免疫缺陷综合症3.

3、自身免疫病高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物1哪些细胞对抗原有特异性识别能力？2细胞免疫和体液免疫是如何配合的？高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物考点1 免疫的种类1非特异性免疫与特异性免疫对应学生用书148页高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物种类项目非特异性免疫特异性免疫区别特点无特异性、作用弱、时间短有特异性、作用强、时间长基础第一道防线(皮肤、黏膜)第二道防线(体液中的杀菌物质和吞噬细胞)第三道防线(发挥作用的主要是淋巴细胞)联系起主导作用的特异性免疫是在非特异性免疫的基础上形成的，特异性免疫的形成会促进非特异性免疫的功能，两者共同担负着机体的防御功能高考总复习高考总复

4、习RJRJ版版生物生物2.特异性免疫免疫类型体液免疫细胞免疫源头B细胞T细胞作用物质特异性抗体淋巴因子作用对象游离于体液中的可溶性抗原被抗原侵入的宿主细胞、自身突变细胞和来自异体的移植组织器官免疫时间过程较迅速，所需时间较短过程较缓慢，所需时间较长作用方式浆细胞产生的抗体与相应的抗原特异性结合效应T细胞与靶细胞密切接触；效应T细胞释放淋巴因子，促进细胞免疫作用高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物3.免疫细胞细胞类型来源功能吞噬细胞造血干细胞处理、呈递抗原，吞噬抗原B细胞造血干细胞在骨髓中发育识别抗原，分化成为浆细胞、记忆细胞T细胞造血干细胞在胸腺中发

5、育识别、呈递抗原，分化成为效应T细胞、记忆细胞浆细胞B细胞或记忆细胞分泌抗体效应T细胞T细胞或记忆细胞分泌淋巴因子，与靶细胞结合发挥免疫效应记忆细胞T细胞、B细胞识别抗原，分化成为相应的效应细胞高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物应用指南1能特异性识别抗原的细胞有T细胞、B细胞、效应T细胞、记忆细胞。吞噬细胞也能识别抗原，但无特异性。2在第一次免疫反应中，浆细胞或效应T细胞只能来自B细胞或T细胞的增殖分化。3吞噬细胞不仅参与非特异性免疫，还在特异性免疫的感应阶段、效应阶段发挥重要作用。4体液免疫与细胞免疫均有吞噬细胞和T细胞的参与。5体液免疫与细胞免疫的分水岭是T细胞，当细胞免疫不存在时，

6、体液免疫也将大部分丧失，如先天性无胸腺、艾滋病等。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物例1(2009四川高考)病原体对不同免疫状态小鼠的感染进程如图所示。下列相关叙述，正确的是()高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物A吞噬细胞缺陷小鼠的非特异性免疫受损，特异性免疫也无法产生BB细胞缺陷小鼠虽无法合成抗体，但仍能对胞内寄生病原体产生免疫反应CT细胞缺陷小鼠体内的抗原呈递作用不能完成，体液免疫无法产生D正常小鼠免疫产生的淋巴因子，加强了效应T细胞和吞噬细胞对靶细胞的特异性杀伤作用高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物解析吞噬细胞属于非特异性免疫的第二道防线，当吞噬细胞缺陷时，小鼠的非特异

7、性免疫受损；特异性免疫中，并非所有抗原都要经过吞噬细胞的摄取处理，并非所有抗原都要经过T细胞呈递，有少数抗原可以直接刺激B细胞，产生特异性免疫中的体液免疫。正常小鼠产生的淋巴因子大多是通过加强各种有关淋巴细胞的作用来发挥免疫效应的，其中的白细胞介素2可以诱导产生更多的效应T细胞，并且增强效应T细胞对靶细胞的杀伤力。答案B高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物对点训练1(2009广东高考)下图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程。请据图回答问题。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物(1)图中为_细胞，为_细胞。(2)与功能上的区别是_；由分化为的过程中，细胞核内的_通过核孔进入细

8、胞质，该分子的作用是作为_的模板。(3)抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为_。(4)过程表示_，过程表示_。解析：分析图可知，该图为体液免疫过程。为T细胞，为B细胞，为效应B(浆)细胞。效应B(浆)细胞与B细胞功能上的区别是效应B(浆)细胞能够产生抗体；分化为的过程实质是基因的选择性表达，细胞核内转录形成的mRNA通过核孔进入细胞质，可作为翻译的模板合成蛋白质。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物抗体从在细胞内合成到分泌至细胞外的过程为：核糖体上合成多肽后，经内质网加工成比较成熟的蛋白质，再由高尔基体进一步加工形成成熟的蛋白质，然后以分泌小泡的形式运输到细胞膜，小泡与细胞膜融合，把蛋

9、白质释放到细胞外。表示T细胞将抗原呈递给B细胞的过程，表示抗原直接刺激B细胞的过程。答案：(1)TB(2)可以分泌抗体而不能 mRNA 合成蛋白质(3)核糖体内质网高尔基体细胞膜胞外(4)将抗原传递给 病菌(抗原)直接刺激高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物考点2 免疫的功能1.免疫功能的二重性功能防卫清除监控功能正常抵抗抗原的侵入，防止疾病的发生清除衰老、死亡或损伤的细胞识别和清除体内的异常细胞功能过强出现过敏反应。例如：对药物、食物、花粉的过敏免疫系统异常敏感，“敌我不分”地将自身物质当作外来异物进行攻击出现自身免疫病出现免疫排斥反应，如器官移植时功能过低免疫缺陷综合症(艾滋病)不能及

10、时清除衰老、损伤的细胞不能及时监视癌变细胞，导致肿瘤形成高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物2.记忆细胞和二次免疫反应(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生，从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力，如天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后可终生具有抵抗力。(2)体液免疫的两个关键过程产生高效而短命的浆细胞，由浆细胞分泌抗体清除抗原；产生寿命长的记忆细胞，在血液和淋巴中循环，随时“监察”，如有同种抗原再度入侵，立即发生二次免疫消灭之。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物(3)二次免疫的特点：反应更快、更强、持续时间更长。

11、高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物3免疫失调疾病类型项目过敏反应自身免疫病免疫缺陷病概念已免疫的机体再次接受相同物质刺激时所发生的组织损伤或功能紊乱自身免疫反应对自身的组织和器官造成损伤由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，可分为两类：先天性免疫缺陷病、获得性免疫缺陷病发病机理相同过敏原再次进入机体时，与吸附在细胞表面的相应抗体结合使组织细胞释放组织胺而引起抗原结构与正常细胞物质表面结构相似，抗体消灭抗原时，也消灭正常细胞人体免疫系统功能先天不足(遗传缺陷)或遭病毒等攻击破坏高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物注：过敏反应是机体“再次接触过敏原”时发生的免疫反应，它与一般体液免疫的

12、最主要区别在于抗体“分布位置”不同一般免疫反应的抗体分布于血清、组织液及细胞外分泌液中，过敏反应的抗体则分布于毛细血管壁、消化道、呼吸道黏膜细胞等细胞表面上。类型项目过敏反应自身免疫病免疫缺陷病举例消化道、呼吸道过敏反应，皮肤过敏反应等类风湿性关节炎、风湿性心脏病、系统性红斑狼疮先天性胸腺发育不良、艾滋病高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物4免疫预防和免疫治疗免疫预防患病前的预防。即把疫苗接种到人体内，使人产生对传染病的抵抗能力，增强了人的免疫力。通过预防接种，人们能够积极地预防多种传染病，但不能预防所有传染病免疫治疗患病后的治疗。即在人体患病条件下，通过输入抗体、胸腺素、淋巴因子等调整人

13、的免疫功能，使机体抵抗疾病的能力增强，达到治疗疾病的目的高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物例2(2010杭州模拟)下图为体液免疫示意图，下列叙述正确的是()A过程体现了细胞膜的流动性B过程主要发生在细胞质基质中C浆细胞能特异性识别抗原，并产生抗体D切除胸腺的个体无法完成体液免疫过程高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物解析过程是抗原、抗体的结合，发生在细胞外液；浆细胞不能识别抗原，而是通过产生的抗体发挥作用；胸腺是T细胞成熟的场所，切除胸腺的个体会丧失细胞免疫，但仍会保留部分体液免疫能力。答案A高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物对点训练2请回答与机体免疫有关的问题。(1)体液免疫

14、的初次免疫反应与第二次免疫反应相比较，产生抗体更多的是_。(2)某种病原微生物(V1)初次侵入机体后，经_细胞摄取和处理，使V1的_暴露出来，并传递给_，然后再传递给相应的B淋巴细胞。B淋巴细胞增殖分 化 能 形 成 两 种 细 胞，其 中 能 够 产 生 抗 体 的 细 胞(甲)是_；能够在较长时间内保持对同种抗原作出增殖、分化等快速反应能力的细胞(乙)是_；当机体再次受到V1和另一种病原微生物(V2)感染时，细胞乙只能对V1发生免疫反应。细胞乙不能对V2发生免疫反应的原因是_。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物解析：(1)初次免疫反应后，体内产生了相应的记忆细胞，当同种抗原第二次侵入

15、人体后，刺激记忆细胞迅速增殖分化形成大量浆细胞，并产生大量抗体。(2)该病原体初次侵入机体，需要吞噬细胞摄取和处理，暴露其抗原决定簇，然后呈递给T淋巴细胞，T淋巴细胞再呈递给B淋巴细胞。B淋巴细胞受到刺激后增殖分化成浆细胞和记忆细胞，其中浆细胞能够产生抗体，记忆细胞具备对同种抗原的二次免疫能力。答案：(1)第二次免疫反应(2)吞噬抗原决定簇T淋巴细胞浆细胞(或效应B细胞)记忆细胞 两种病原体的抗原不同高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物考点3实验面面观：免疫预防与免疫治疗相关实验探究1实验原理(1)免疫预防：向正常机体中注射经特殊处理的病原体，该病原体已丧失致病性，但仍具抗原特性，即通常所

16、谓的“疫苗”，疫苗的注射可使机体产生部分抗体和记忆细胞，当机体再次感染相同抗原时，可引发二次免疫反应，从而快速消灭病原体，这在相当程度上大大降低了患病程度。(2)免疫治疗：当机体已感染病原体后，通过向机体直接注射免疫活性物质如抗体、胸腺素等，协助消灭病原体，此即免疫治疗。2实验方法：可设置对照实验实验的单一变量为是否注射疫苗，通过感染相同病原体后，实验组与对照组动物疾病发生状况，分析结果，获得结论。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物应用指南1证明胸腺与特异性免疫的关系；切除小鼠的胸腺，验证体液免疫与细胞免疫的关系(结论：细胞免疫全丧失，只保留部分体液免疫)。2器官移植：同一个体中不存在免

17、疫排斥，不同个体之间存在免疫排斥。3证明抗体具有专一性对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗；一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物4证明血清抗体有治疗作用从破伤风患者体内获取血清；选取各方面相同的小鼠等量分成a、b两组；a组注射血清后再注射破伤风毒素，b组只注射破伤风毒素；观察两组生活状况。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物例3近年来在世界范围内频繁爆发禽流感疫情。我国政府高度重视，已经设立了专门的防治基金。科技部宣布我国已研制成功人用禽流感疫苗。请分析回答下列问题：(1)在转基因微生物细胞内合成禽流感病毒抗体

18、要经过_两个阶段。(2)当人感染禽流感病毒时，较好的治疗方法是直接注射康复患者的血清，因为血清中含有抵抗该病毒的抗体。请问产生抗体的细胞可以由_增殖分化而来。(3)为了防患于未然，应对养殖厂的健康家禽采取_方法，原因是_。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物(4)禽流感病毒存在高致病性和低致病性两种类型，某同学想探究低致病性禽流感病毒A是否可以作为高致病性禽流感病毒B的疫苗，请你根据提供的实验材料和用具，写出第二步及以后的实验步骤，并预期实验结果及结论。实验目的：探究低致病性禽流感病毒A是否可以作为高致病性禽流感病毒B的疫苗。实验原理：(略)。实验材料和用具：生理状况基本相同的健康家禽若干

19、只、低致病性禽流感病毒A、高致病性禽流感病毒B、特殊培养液、注射器等。(提示：可用特殊培养液配制一定浓度的禽流感病毒，但浓度和剂量不作要求)。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物实验过程：第一步：取生理状况基本相同的健康家禽若干只，均等地分为两组，编号为甲组和乙组。第二步：_。第三步：_。预期实验结果及结论：_；_。解析(1)抗体是免疫球蛋白，其合成过程须经过转录与翻译。(2)若机体已感染病原体，可通过注射抗体辅助治疗，康复者的血清中即含有这样的抗体。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物(3)为防患于未然，可通过注射疫苗防范。(4)欲确认低致病性禽流感病毒A是否可作为高致病性禽流感病毒

20、B的疫苗，可设置是否注射低致病性禽流感病毒A的对照实验，通过感染高致病性禽流感病毒的实验组与对照组是否发病及患病程度的比较，分析结果，获得结论。答案(1)转录和翻译(2)B细胞和记忆(B)细胞(3)注射疫苗可刺激家禽体内产生相应的抗体和记忆细胞高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物(4)第二步：在甲组体内注射用特殊培养液配制的低致病性禽流感病毒A，在乙组体内注射等量的特殊培养液第三步：假如一段时间后甲、乙两组家禽均存活，再分别给甲、乙两组注射等量的用特殊培养液配制的高致病性禽流感病毒B，观察两组家禽的生活状况预期实验结果及结论：若甲组家禽存活，而乙组家禽死亡，说明低致病性禽流感病毒A可以作为

21、高致病性禽流感病毒B的疫苗若甲、乙两组家禽都死亡，说明低致病性禽流感病毒A不能作为高致病性禽流感病毒B的疫苗高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物对点训练3疫苗对预防传染病具有重要意义。为研制抗某种病毒的灭活病毒疫苗，研究人员设计实验方案如下：(1)制备疫苗将纯化的某种病毒在特定的_中培养、增殖。收获病毒后用灭活剂杀死，但要确保灭活病毒的_不被破坏且能被免疫细胞识别。这样得到的灭活病毒即为本实验所用的疫苗。(2)用实验动物检测疫苗刺激机体产生抗体的能力实验原理：通过接种疫苗，灭活病毒进入实验动物体内可刺激B细胞，使之增殖、分化形成浆细胞并产生相应的_；当_病毒再次入侵时，机体能产生更强的特异

22、性免疫反应，包括_。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物实验过程：将健康的实验动物分成对照组和多个实验组，每组若干只动物。对照组的处理：接种不含疫苗的接种物，一段时间后再_。实验组的处理：接种_，一段时间后再接种病毒。为确定该疫苗的有效浓度，不同实验组动物需接种_疫苗。分析实验结果：统计实验组和对照组动物的发病率、存活率。若该疫苗可以刺激机体产生足够的抗体，则实验组比对照组发病率_、存活率_。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物解析：病毒营寄生生活，不能用普通培养基培养，只能用活细胞(如活鸡胚、培养的动物细胞等)进行培养；在制备疫苗时，有两点要求：第一，疫苗进入动物体后，不能引起动物患

23、病；第二，能刺激动物体，使其产生抗体和记忆细胞。这就意味着制备疫苗时，必须使其核酸失活(或不要其核酸)，丧失感染能力，但不能使蛋白质失活，使其保持抗原的特点。病毒进入动物体后，要通过体液免疫和细胞免疫共同作用才能消灭。答案：(1)活细胞 抗原(2)抗体和记忆细胞 同种 细胞免疫和体液免疫接种病毒 疫苗(含疫苗的接种物)不同浓度的病毒低 高高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物例1如图为人的体液免疫过程，请分析判断下列说法中正确的是()对应学生用书151页A细胞为B细胞B细胞均能识别抗原C细胞为靶细胞D阶段是B细胞分化为效应B细胞的过程高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物错因分析该题易错选

24、B，学生分不清哪种细胞能识别抗原。解析体液免疫中，抗原被吞噬细胞处理后，被T细胞识别，T细胞再将相应的抗原传递给B细胞，B细胞接受抗原刺激后，增殖分化，大部分分化为效应B细胞，小部分形成记忆细胞，效应B细胞产生抗体与抗原结合，抑制病原体的繁殖或对人体细胞的黏附。答案A高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物例2免疫学研究发现：如果人体吞噬细胞不能正确地识别病原体和自身正常细胞，人体正常细胞就会被吞噬和破坏，使人患病；由禽鸟传给人体的禽流感病毒有三种：甲型H5N1、H7N7、H9N2，抗原结构分为H和N两类。下列有关说法不正确的是()A正常人体吞噬细胞没有与自身正常细胞表面抗原特异性结合的受体B

25、如果人体的正常细胞被吞噬细胞吞噬和破坏，属于免疫缺陷病C禽流感病毒专营细胞内寄生，体液免疫仍能对其起作用D利用动物细胞工程，可分别制备出识别禽流感病毒的多种单克隆抗体高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物错因分析易错选C。答案B高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物典例1(2010江苏生物)无胸腺裸鼠是一种无毛变异小鼠，先天性无胸腺，常作为医学生物学研究中的实验动物。下列表述中错误的是()A无胸腺裸鼠具有正常的体液免疫功能B无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中C无胸腺裸鼠对异体组织无排斥反应D人类癌细胞可在无胸腺裸鼠体内增殖考查角度对特异性免疫的理解对应学生用书151页高考总复习高考总复习RJRJ

26、版版生物生物考查角度 对特异性免疫的理解解析胸腺是T细胞形成的场所，小鼠先天性无胸腺，导致细胞免疫丧失，体液免疫部分丧失。所以无胸腺裸鼠应饲养在无菌环境中，对异体组织无排斥反应，人类癌细胞可在其体内增殖。答案A点评本题考查特异性免疫的相关知识。难度较小，解题关键是理解T细胞在免疫过程中的作用。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物典例2(2010浙江理综)乙肝疫苗的接种需在一定时期内间隔注射三次，其目的是()A使机体积累更多数量的疫苗B使机体产生更多种类的淋巴细胞C使机体产生更多数量的抗体和淋巴细胞D使机体产生更强的非特异性免疫考查角度免疫学的应用解析接种疫苗后，机体发生免疫应答，分泌抗体，

27、产生记忆细胞。当相同抗原再次刺激机体时，记忆细胞会迅速增殖分化，产生大量的效应B细胞和新的记忆细胞，效应B细胞产生大量抗体消灭抗原，这就是二次免疫反应。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物接种乙肝疫苗之所以要间隔注射三次，目的就是激发机体发生二次免疫反应，使机体产生更多数量的相同抗体和记忆细胞。答案C点评本题通过免疫接种综合考查学生对免疫知识的掌握情况，特别是初次免疫反应与二次免疫反应的区别。得分的关键是清楚相同抗原再次刺激机体时，记忆细胞迅速增殖分化，产生大量的效应B细胞和更多的记忆细胞。若认为相同抗原的多次刺激，会产生更多种类的淋巴细胞来发挥作用，会误选B。高考总复习高考总复习RJRJ

28、版版生物生物典例3(2010新课标全国)将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失；从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。请回答：(1)上述实验可以说明_是免疫反应所需的细胞。(2)为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给A组大鼠注射_，然后检测相应的抗体。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物(3)动物体内能产生特异性抗体的细胞称为_。在抗体、溶菌酶、淋巴因子和编码抗体的基因这四种物质中不属于免疫活性物质的是_。在吞噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的是_。考查角度 免疫调节的综

29、合应用解析(1)除去淋巴细胞不能产生抗体，移入淋巴细胞后重新获得产生抗体的能力，说明淋巴细胞是机体进行免疫反应所需的细胞。(2)只有在抗原的刺激下，通过体液免疫浆细胞才能产生抗体。(3)在体液免疫中，抗体是由浆细胞(效应B淋巴细胞)产生并分泌的。免疫系统的组成中，免疫活性物质包括抗体、溶菌酶、淋巴因子等，免疫细胞包括吞噬细胞和淋巴细胞。编码抗体的基因和红细胞不属于免疫系统的组成。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物答案(1)淋巴细胞(或B淋巴细胞)(2)抗原(3)浆细胞(或效应B淋巴细胞)编码抗体的基因红细胞点评该题的命题意图是考查免疫系统的组成和免疫细胞的作用，以及考生对实验结果的分析推

30、理能力。属于识记和理解层次，题目较容易。解答该题要求考生能够准确识记和理解免疫系统的组成和特异性免疫过程，否则会造成失分。高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物1(2009浙江高考)破伤风梭状芽孢杆菌侵入了人体深部的组织细胞并大量繁殖，下列关于该菌的细胞呼吸类型和消灭该菌首先要通过的免疫途径的叙述，正确的是()A无氧呼吸和体液免疫B无氧呼吸和细胞免疫C有氧呼吸和体液免疫D有氧呼吸和细胞免疫对应学生用书152页高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物解析：人体深部组织细胞处氧气的浓度很低，能在此处细胞内大量繁殖的细菌的呼吸类型为无氧呼吸；破伤风梭状芽孢杆菌属于胞内寄生菌，消灭该菌首先需细胞免疫

31、将抗原释放出来，然后抗原和抗体特异性结合，将抗原消灭掉。答案：B高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物2(2009广东高考)某病原体第一次感染人体，人体不会产生相应的()A浆细胞 B记忆淋巴细胞C免疫反应D过敏反应解析：过敏反应是机体再次接触过敏原所发生的反应。答案：D高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物3(2009广东高考)有关甲型H1N1流感病毒与H5N1禽流感病毒的有关比较，正确的是(多选)()A均使感染者发烧，因此两者抗原相同B感染不同的人后所引起的患病程度可能不同C感染正常人体后均能引发特异性免疫反应D均可能发生基因突变而改变传染性解析：虽然感染者所表现的发烧症状相同，但不一定

32、两者的抗原就相同。由于不同人的免疫能力不同，故患病程度可能不同。由于二者都是RNA病毒，基因突变的可能性更大，突变后的病毒与原来的病毒相比，有可能改变其传染性。答案：BCD高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物4(2010菏泽质检)如图HIV造成艾滋病的历程，显示人体内产生的免疫反应与HIV出现的情况。此外在临床上，初期与潜伏期时并无病症出现。试问在潜伏期时应如何采样与检测，以判断是否已被感染()高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物A采取口腔黏液直接测定HIV的存在B采取口腔黏液直接测定抗HIV抗体的存在C采取血液直接测定抗HIV抗体的存在D采取血液直接测定HIV的存在解析：从坐标曲线中

33、可以看出，潜伏期HIV的浓度很低，所以很难通过检测HIV来进行诊断。但潜伏期免疫反应是很强烈的，所以可以通过检测血清中是否含有相应抗体来进行诊断。答案：C高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物5(2009广州综合测试)下图是高致病型禽流感病毒侵入人体后发生免疫反应的图解，图中AE为有关的物质或结构。请据图回答问题：高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物(1)过程是指病毒经过_细胞的处理和传递，特有抗原刺激T细胞，经过过程形成B：_细胞。(2)T细胞成熟于_，它在人体免疫应答中具有_、传递抗原、_等功能。(3)图 中 细 胞 A在 T细 胞 传 递 的 抗 原 刺 激 下，形 成_、_细胞，

34、与体液免疫有关。(4)C与D的识别、结合，体现了细胞膜具有_的功能。(5)E的最终消灭依赖于_的作用。答案：(1)吞噬效应T(2)胸腺识别增殖分化(3)浆细胞、记忆(4)信息交流(传递)(5)吞噬细胞吞噬、消化高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物6(2009浦东新区抽测)下图表示人体接种牛痘疫苗后，体内免疫细胞的反应过程。据图回答(内填图中标号)：高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物(1)牛痘疫苗相当于图中_。(2)图中标号表示_；图示细胞的免疫反应称为_免疫。(3)图中标号所示物质的化学本质是_。(4)当相同抗原再次侵入体内时，图中_细胞将发挥作用，其特点是_。答案：(1)抗原(2)

35、抗原受体体液(特异性)(3)蛋白质(4)记忆B 反应快且强高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物特异性免疫归纳1胞内寄生菌和病毒的消灭过程：效应T细胞使靶细胞死亡，裂解，放出抗原抗体与抗原特异性结合吞噬细胞吞噬高考总复习高考总复习RJRJ版版生物生物2在体液免疫的效应阶段抗体的作用有以下几个方面：与病毒结合后，使病毒失去对寄主细胞表面受体的结合能力，因而不能侵入细胞。与细菌毒素(白喉毒素、破伤风毒素)结合后，使病毒不被细胞所接受，因而无效。与可溶性蛋白质(抗原)结合后，使抗原分子失去溶解性而沉淀；如果抗原分子是位于细胞上的，抗体的结合就使这些细胞凝集成团而失去活动能力，如血液凝集素。3在特异性免疫的感应阶段，受到抗原刺激的T细胞可以分泌淋巴因子；在细胞免疫的效应阶段，效应T淋巴细胞也可以分泌淋巴因子；淋巴因子可以增强免疫细胞的功能。感谢您的关注！