【分层作业】六年级语文下册 10《古诗三首》课时练 提高篇（含答案）部编版.docx

1、六年级语文下册 10古诗三首课时练 提高篇一、看词语写拼音坚劲 金络脑 千锤万凿燕山 石灰吟 粉骨碎身 千磨万击 烈火焚烧二、填空题1多音字组词踏t( )t( )似s( )sh( )劲jn( )jng( )燕yn( )yn( )2“理”字歌。（成语）（1）合乎情况的道理叫( )。（2）说话有道理，底气十足叫( )。（3）说话做事慢叫( )。（4）放在一边，不加理会叫( )。（5）给人讲道理，使人明白叫( )。（6）道理讲不通，没有这样的道理叫( )。3课文综合回顾。古人借诗表达意愿，表明志向。诗人李贺以”_，_”表达建功立业的意愿；诗人于谦以“_，_”表明自身无论经受怎样严峻的考验，依旧视若等

2、闲的态度；诗人郑燮以“_，_ ”表明自己顽强、高洁的心志。4快乐读书吧千年的历史长河中，涌现出了许许多多脍炙人口、流传久远的诗词名篇。请试试看你积累了多少。（1）写出描写送别的诗句：_，_ 。 （2）写出描写春景的诗句：_，_ 。 （3）表达爱国情怀的诗句：_？_ 。（4）表达思念家乡的诗句：_，_ 。（5）写出描写亲情的诗句：_，_ 。5照样子写词语。东西南北_ _千磨万击_ _三、判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。1石灰吟的“吟”是古代诗歌的一种形式。( )2竹石这首诗描写的是任何力量也动摇不了它的石头。( )3竹石的作者是清代“扬州八怪”之一的郑燮，他的竹子也画得好。(

3、)4“千磨万击还坚劲”是赞扬石灰不畏艰难、坚强不屈的特点。( )5.马诗的作者是宋代作家李贺，他被后人称为“鬼才”。( )四、读下面的诗句，说说这些事物被作者赋予了怎样的品格和志向。1不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。作者借梅花表达了_2荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。作者借菊花的“傲霜枝”勉励朋友要_五、信息匹配1请选出下面文段表达的情感或精神品质所对应的诗句。A粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。B千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。C何当金络脑，快走踏清秋。（1)又一次竞选失败，将我的心抛入到万丈深渊。唉，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我怀才

4、不遇，希望施展抱负。( )(2)于谦是有名的清官，他60寿辰那天门口送礼的人络绎不绝。于谦叮嘱管家一概不收寿礼。皇帝派太监送来的礼物也被拒之门外。后来本该受重奖的于谦却惨遭陷害。于谦的一生如石灰一样，保持高尚节操，不惜牺牲，坚守清白。( )(3)革命先烈们在狱中受尽折磨，也不低头，也不当叛徒说出自己的同志，他们历经磨难，依然坚强。这种伟大的精神令我们敬仰。( )六、诗词曲鉴赏（1） , 。何当金络脑，快走踏清秋。（2）咬定青山不放松， 。千磨万击还坚劲， 。1将上面的两首诗补充完整。2第（1）首诗中“快走”的意思是_，我可以由此推断出“走马观花”中“走马”的意思是_。3第（1）首诗前两句运用的

5、修辞手法是_、_,用自己的话说说这两句诗_ _4从“咬”字,我们可以想象到这样的画面:像_紧紧地抓住岩石，像_紧紧地攀附着岩层断面。5这两首诗在表达方法上有什么共同特点？分别表达了诗人怎样的志向？_ 6写出几句表达人生志向的诗句，并且说说你的志向是什么？_ 参考答案：一、看词语写拼音jin jngjn lu noqin chu wn zoyn shn sh hu ynfn g su shnqin m wn j li hu fn sho二、填空题1踏青 踏实 相似 似的 使劲 刚劲 燕子 燕山2合情合理 理直气壮 慢条斯理 置之不理 晓之以理 蛮不讲理3何当金络脑 快走踏清秋 千锤万凿出深山 烈

6、火焚烧若等闲 千磨万击还坚劲 任尔东西南北风4. 劝君更进一杯酒 西出阳关无故人 渭城朝雨浥轻尘 客舍青春柳色新 人生自古谁无死 留取丹心照汗青 马上相逢无纸笔 凭君传语报平安 谁言寸草心 报得三春晖5春夏秋冬 喜怒哀乐 千变万化 千军万马三、判断下列说法是否正确，正确的打“”，错误的打“”。12345四、读下面的诗句，说说这些事物被作者赋予了怎样的品格和志向。1不向世俗献媚、坚贞纯洁的高尚情操。 2. 乐观向上、坚强不屈。五、信息匹配1C A B六、诗词曲鉴赏1（1）大漠沙如雪燕山月似钩（2）立根原在破岩中任尔东西南北风 2驰骋 骑着马跑3比喻 对偶 塞外大沙漠里，黄沙在月光的映照下犹如皑皑白雪。月亮高悬在燕山上，恰似一把弯钩。4树根 藤蔓5这两首诗都运用了托物言志的写法。第一首诗抒发了诗人想要报效国家、施展抱负的渴望。第二首诗表现了诗人正直刚强的品格，决不向邪恶势力低头的高傲风骨。6人生自古谁无死，留取丹心照汗青。我的志向是好好学习，用功读书，长大报效祖国。