【独家】三年级上册语文讲义-预习与讲练：第24课《司马光》-部编版.docx

1、第 周 第 天 星期 教学目标：1.认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字，背诵课文。来源:Zxxk.Com来源:Zxxk.Com2.结合注释联系上下文，理解句子的意思，理解课文内容，初步感受文言文简约的特点。（重点）3.体会司马光的聪颖机智，遇事沉着冷静的性格。（难点） 24 司马光群儿戏于庭，一儿登瓮(wn)，足跌(di)没水中，众皆(ji)弃(q)去，光持(ch)石击瓮破之，水迸(bn)，儿得活。注释：本文选自宋史司马光传。庭庭院。瓮口小肚大的陶器。皆全，都。光指司马光。迸涌出。译文：一天，一群小孩在庭院里嬉戏。院子里有一口大水缸, 一个小孩爬到瓮缸上，失足掉进缸里沉没到水里

2、。家都丢弃他失足者离开了。司马光立刻拿起石块击打瓮缸，瓮缸被打破了，水从破口处喷涌出来，失足掉入水作者介绍：司马光：北宋政治家、史学家、文学家。他主持编纂了中国历史上第一部编年体通史资治通鉴。背诵课文 里的人才能够活下来。生字新词（给生字注音并组词。）来源:Z&xx&k.Com来源:学科网（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）问题归纳课文讲了怎样的小故事？作者写了司马光的表现，还写了其他孩子的表现，为什么这样写？课文讲了司马光小时候砸破水缸救出小伙伴的故事。作者这样写的目的是：形成鲜明的对比，突出司马光的不慌张，沉着冷静。课文主题本文讲了司马光小时

3、候砸破水缸救出小伙伴的故事，表达了作者对司马光解救伙伴沉着冷静的表现的赞颂之情。结构梳理 课后习题1.跟着老师朗读课文，注意词句间的停顿。背诵课文。群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆/弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿得活。2.借助注释，想一想怎样用自己的话把这个故事讲生动，然后讲给别人听。有一次，司马光跟小伙伴们在后院里玩耍。院子里有一口大水缸，有个小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要没顶了。别的孩子们一见出了事，吓得边哭边喊，跑到外面向大人求救。司马光却急中生智，从地上捡起一块大石头，使劲向水缸砸去，“砰！”水缸破了，缸里的水流了出来，被淹在水里的小孩也得救了。小小的司马光遇事沉着冷静，从小就是一副小大人模样。这就是流传至今“司马光砸缸”的故事。来源:学科网ZXXK3.这篇课文和其他课文有什么不同？和同学交流。这篇课文的语言是文言，比较凝练，刚读起来觉得很难明白其意思，只看注释，理解起来也很困难。我们学的其他课文描写生动具体，语言浅显易懂。