2013-2014学年高二历史教学课件：4.15 “冷战”的形成（岳麓版选修3）.ppt

1、基础导学核心考点教材题解第15课“冷战”的形成基础导学核心考点教材题解课程标准了解美苏“冷战”局面形成的主要过程。内容解读1.理解美苏在政治、经济、军事等方面针锋相对的“冷战”措施及对策，体会国际交往的基本准则是国家利益。2.通过分析杜鲁门主义和马歇尔计划的实质，利用辩证唯物主义的观点认识“冷战”政策的影响。基础导学核心考点教材题解(1)美国杜鲁门政府将_作为最主要的敌人，但国内反苏还没有太大市场。(2)普遍的_使美国不可能采取战争的方法打击以至消灭_。(1)正式提出：1946年，_主张以武力为后盾，采用军事包围、_、颠覆、局部武装干涉等方式来一、遏制理论的提出1历史背景2乔治凯南的“遏制”理

2、论苏联和平愿望乔治凯南经济封锁苏联基础导学核心考点教材题解遏制苏联。(2)重大影响：“遏制”理论为美国准备对苏联实行的_提供了理论依据。“遏制”理论对战后初期美国对苏联战略的确立和执行产生了直接的重大影响，为杜鲁门主义的形成提供了理论基础，成为杜鲁门以后美国历届政府的一项基本对外政策。(1)正式发表：_年3月，丘吉尔在美国_发表演说。(2)主要内容：公开美国、_与苏联及东欧之间的矛盾，号召西方国家联合起来，依靠_的实力，反对强硬3丘吉尔的“铁幕”演说1946富尔顿西欧美国政策基础导学核心考点教材题解苏联和东欧各国。(3)与乔治凯南的八千字电报的思想一脉相承，被看做是西方“_”的第一枪。“遏制”

3、理论和“铁幕”演说都强调资本主义与社会主义的对抗，把苏联等社会主义国家描绘成极权统治和对外扩张的邪恶势力，主张资本主义国家联合遏制苏联。历史背景：美国决定全面实行对苏“冷战”政策和“_”的爆发。正式提出：1947年3月，杜鲁门声称_和土耳其受到共产主义的威胁，宣布世界已分为两个敌对的阵营，而美国必须帮助各国人民。二、杜鲁门主义的提出冷战希土希腊12危机基础导学核心考点教材题解开始实施：美国开始向_和土耳其提供经济和军事援助，并控制了这两个国家。主要影响：标志着美国_的一大转变，也是“_”全面开始的标志。杜鲁门主义是美国争夺世界霸权的宣言书，标志着美国的对外政策已经突破以本土安全为主的“孤立主义

4、”态势，由对外实行局部扩张转变为称霸世界的全球扩张。(1)目的：防止西欧主要资本主义国家与_接近；通过援助西欧扩大_。34希腊对外政策冷战三、马歇尔计划和经互会1马歇尔计划苏联市场基础导学核心考点教材题解(2)提出：_年6月，美国国务卿马歇尔提出“_”，即“马歇尔计划”。(3)内容：强调欧洲面临严重的经济困难，而挽救欧洲经济的办法是美国的援助。(4)实施：美国向西欧各国提供援助，西欧各国撤销_、降低关税税率等。(5)实质：马歇尔计划是_的延续和扩大。(6)作用：西欧经济得到恢复，实力增强；拉动了美国经济，强化了_对美国的依赖。马歇尔计划加强了资本主义世界的联系，形成了资本主义世界的经济联盟；同

5、时，把西欧纳入了“冷战”的战略轨道，有利于美国确立资本主义世界的霸主地位。1947欧洲复关税杜鲁门主义西欧兴计划壁垒基础导学核心考点教材题解(1)主要目的：苏联为了对抗_。(2)成员国：苏联、保加利亚、匈牙利、波兰、罗马尼亚、捷克斯洛伐克、阿尔巴尼亚和德意志民主共和国。(3)评价：有利于促进苏联和_的经济发展，但苏联利用_进行不平等的交易，损害了其他成员国的利益。经互会是一个以苏联为首的政治经济组织，有利于打破资本主义世界的经济封锁；但是，它在实际上把苏东国家变成了以苏联计划经济为主导的封闭的经济体系。2经互会的成立马歇尔计划东欧国家大国地位基础导学核心考点教材题解(1)原因：美国竭力分裂_，

6、企图把西德拉入西方阵营，加强遏制_的力量。(2)爆发：1948年6月，_在西占区单独发行新货币，苏联封锁_。(3)影响：美国加速了策划建立军事集团的步伐，以遏制苏联。(1)成立：1949年，美国联合_等国，成立以美国为首的北大西洋公约组织，简称北约。(2)影响：加强了美国对_的控制，在欧洲大陆组成了遏制苏联和_的弧形军事包围圈。四、两大军事集团的对峙1柏林危机2北约的建立德国苏联美国柏林加拿大西欧东欧基础导学核心考点教材题解(1)成立：_年，苏联与_ 7国政府首脑在华沙缔结互助条约，成立华约组织。(2)影响：以美、苏为首的_和社会主义两大阵营的“冷战”对峙局面最终形成。华约组织是与北约组织相抗

7、衡的军事集团，在保障世界和平和社会主义国家的安全、反对帝国主义侵略方面发挥了一定的积极作用。3华约的建立1955东欧资本主义基础导学核心考点教材题解2005年美国纽约时报和华盛顿邮报同时在头版登出一张照片，报道了一个人去世的消息。两家报纸的标题为死者的一生作了简单的总结：“冷战时代的顶级战略家。”这个人是谁？为什么这两家报纸会有这样的总结？拓展1基础导学核心考点教材题解答案乔治凯南。1946年初，当时任美国驻苏代办的乔治凯南向国内发回一份长达8 000字的电报，通过分析苏联的对外政策，提出了美国应实行“遏制”苏联的政策，后来美国依据这一理论发动了对苏联的“冷战”。基础导学核心考点教材题解194

8、6年3月5日，丘吉尔在美国总统杜鲁门陪同下抵达密苏里州富尔顿，在威斯敏斯特学院发表了题为和平砥柱的演说。宣称“从波罗的海的斯德丁(什切青)到亚得里亚海边的里雅斯特，一幅横贯欧洲大陆的铁幕已经降落下拓展2来”，苏联对“铁幕”以东的中欧、东欧国家进行日益增强的高压控制。主张英、美结成同盟，英语民族联合起来，制止苏联的“侵略”。丘吉尔和平砥柱演说的核心内容是什么？产生了什么后果？答案 遏制苏联，对抗共产主义运动。揭开了美苏之间长达半个世纪的“冷战”局面的序幕。基础导学核心考点教材题解根据二战后初期西欧的形势，判断下图漫画中的“医生”和“病人”分别代表谁？“医生”开的“药方”是什么？答案“医生”指的是

9、美国，“病人”指的是经济衰退的西欧各国；“药方”指的是马歇尔计划。拓展3基础导学核心考点教材题解你知道华约为什么是在1955年建立的吗？答案1955年，北约答应西德可以加入北约，结果苏联认为北约的这种做法实际上是重新武装了西德，对苏联和东欧产生了巨大威胁，因此苏联联合东欧各国在1955年缔结了与北约相抗衡的军事集团即华沙条约组织。拓展4基础导学核心考点教材题解从“冷战”的含义角度分析提示“冷战”是“二战”后在以美苏为首的两大集团之间，主要是美苏之间进行的除直接交战以外的全面对抗，涉及经济、军事、外交、文化、意识形态各个领域。关于“冷战”【角度1】基础导学核心考点教材题解从将杜鲁门主义的提出作为

10、“冷战”开始的标志角度分析提示(1)它以维护美国的安全为幌子，公然把干涉他国内政作为既定方针，是美国在全球扩张势力的宣言书。(2)它公开把昔日的盟友苏联作为美国的主要敌人，并采取非战争的方式进行遏制，是对苏联发动全面冷战的宣言书。【角度2】基础导学核心考点教材题解从全面认识马歇尔计划角度分析提示(1)马歇尔计划的实施，一方面是帮助西欧各国恢复经济，防止革命爆发；另一方面美国通过援助西欧各国，不仅加强了资本主义世界的联系，形成了资本主义世界的经济联盟，而且控制了西欧，把西欧纳入了美国对苏联冷战的战略轨道；同时，有利于美国在资本主义世界霸主地位的确立。(2)马歇尔计划不仅仅是一项经济援助计划，其政

11、治意义明显大于经济意义。马歇尔计划是杜鲁门主义在欧洲的运用。但是，西欧的复兴与联合最终增强了西欧国家独立自主的倾向，削弱了美国对西欧的控制。【角度3】基础导学核心考点教材题解从雅尔塔体制与两极格局、冷战的关系角度分析提示(1)所谓雅尔塔体制(体系)，简而言之就是美、苏、英大国首脑通过1943年的德黑兰会议、1945年的雅尔塔会议和波茨坦会议所确定的战后世界秩序和政治格局的基本蓝图，其实质是大国划分其势力范围。(2)世界格局就是国际舞台上各种政治力量(主要是大的主权国家或国家集团)相互联系、相互作用，在一定历史时期形成的一种结构，它是一定历史时期内国际关系比较集中而概括的表现形式。两极格局就是以

12、美苏关系为核心，以两大军事政治集团、两大阵营全面对抗为特点的世界格局，其对抗的主要形式是冷战。【角度4】基础导学核心考点教材题解(3)三者的关系雅尔塔体制的建立是两极格局形成的基础，它的建立也标志着两极格局初步形成(正式形成的标志是1955年华沙条约的签订)。同时雅尔塔体制和两极格局又促进了“冷战”局面的形成，而“冷战”的加剧又促使了两极格局的最终形成。两极格局的形成、“冷战”局面的产生又是雅尔塔体制的组成部分，两极格局、“冷战”局面的形成从属于雅尔塔体制。基础导学核心考点教材题解1观察下列图片，回答问题。基础导学核心考点教材题解(1)图一、图二之间有何内在联系？(2)图三、图四之间有何内在联

13、系？(3)综合你对上述图片的认识，谈谈你对二战后国际关系格局的认识。基础导学核心考点教材题解解析 本题主要考查观察图片、提取有效信息的能力。通过对材料一、材料二分析“铁幕”演说与杜鲁门主义的关系，认识“冷战”的缘起；图三、图四反映了“冷战”对峙局面的形成。综合四幅图片的信息，可以看出美苏“冷战”对峙的具体表现。答案(1)丘吉尔的“铁幕”演说是“冷战”的前奏曲，拉开了“冷战”的序幕；杜鲁门主义的提出是“冷战”开始的标志。(2)美国组织北约组织的目的就是在欧洲大陆组成遏制苏联和东欧的弧形包围圈；苏联组织华约的目的就是对抗北约。(3)第二次世界大战后，美国为遏制社会主义，推行了“冷战”政策。苏联与之

14、对抗，建立了华约组织，欧洲出现了两大军事政治集团对峙的局面。基础导学核心考点教材题解从两者的相同点角度分析提示背景相同，都是二战后美、苏两国进行“冷战”的产物。性质相同，都是由一个超级大国控制和操纵的军事集团。作用相同：都最终演变成为美、苏两国争夺地区霸权和世界霸权的工具。影响相同：都加剧了国际局势的紧张，严重威胁世界和平与安全。【角度1】比较北约和华约基础导学核心考点教材题解从两者的不同点角度分析提示成立时间不同：北约成立于1949年，华约成立于1955年。成员国性质不同：北约由资本主义国家组成，华约由社会主义国家组成。主导国家不同：北约以美国为主导，华约以苏联为主导。控制范围不同：北约控制

15、了西欧和北美地区，华约主要控制了东欧地区。意识形态不同：北约的意识形态是资本主义，华约的意识形态是社会主义。最终结局不同：北约继续存在并不断扩大，华约因苏东剧变而解体。【角度2】基础导学核心考点教材题解2识读下列两幅历史图片，回答问题。基础导学核心考点教材题解(1)图一、图二所示情景分别发生在哪一时间？它们的目的有什么不同？(2)依据上述图片和所学知识，简要说明北约和华约的主要相同点。解析 第(1)问中的“时间”可依据图一中“北约签约”、图二中“华约签约”等信息进行判断，“目的”可结合所学知识直接回答；第(2)问需要联系北约和华约的成立过程及其影响，从背景、性质等方面进行分析和说明。答案(1)

16、时间：图一发生在1949年，图二发生在1955年。目的：图一是为了遏制苏联、控制西欧，图二是为了对抗北约、反击美国。(2)美、苏“冷战”的产物；大国控制的军事政治集团；促进了两极格局的形成。(如答其他且符合题意，同样正确)基础导学核心考点教材题解提示“不迟也不早”是指乔治凯南自认为提出遏制理论的时机正好。此前，美国与苏联之间是合作关系，且反苏言论在美国国内还没有太大市场，遏制理论的提出不符合当时的国际形势，必然遭到失败；而此后，美国与苏联之间的关系已经转向对抗，反苏舆论甚嚣尘上，遏制理论的提出则已过时。乔治凯南提出该理论的时候，恰逢美国与苏联的关系由合作转为对抗的关键时机，理论的提出满足了美国

17、政府的要求，所以说是“不迟也不早”。【课中思考】1你怎样理解“不迟也不早”？基础导学核心考点教材题解“冷战”和一般的对峙以及“热战”有什么不同？你怎样理解杜鲁门主义是美国的“冷战”宣言？提示(1)“冷战”与一般的对峙不同的是，“冷战”所参与的国家多，规模大，表现方式丰富，而且一般的对峙并未像“冷战”那样形成极端仇视的氛围和极度紧张的局势。“冷战”与“热战”的不同之处在于双方是否直接发动战争。(2)杜鲁门主义的出台，标志着美国对外政策的一大转变，美国对苏联由战时的同盟合作关系转为全面遏制和对抗，并积极推行霸权政策，挑起“冷战”，因此杜鲁门主义是美国的“冷战”宣言。2基础导学核心考点教材题解有人说

18、，马歇尔计划是以复兴欧洲为名，行控制西欧之实。你认为呢？提示 这句话揭示了马歇尔计划的实质。马歇尔计划绝不是一项单纯的经济援助计划，它实质上是以“复兴欧洲”为名，借经济手段来稳住资本主义阵营，控制西欧，达到共同“遏制”苏联的目的。因此，它实质上是对杜鲁门主义的一次大规模运用，以经济手段控制西欧，是美国“冷战”政策的一个重要组成部分。3基础导学核心考点教材题解你怎样理解杜鲁门所说的“杜鲁门主义的意识形态军事承诺与马歇尔计划的经济计划是一个胡桃的两半”？提示 杜鲁门的话揭示了杜鲁门主义与马歇尔计划之间的内在联系。杜鲁门主义规定了马歇尔计划的基本原则：美国通过经济援助来推行外交政策，用经济手段施加政

19、治影响和压力。马歇尔计划是对杜鲁门主义的一次大规模运用。通过马歇尔计划的实施，美国把西欧纳入了对抗苏联的轨道，正式形成了以它为首的西方集团。4基础导学核心考点教材题解提示“冷战”的主要战场在欧洲，同时随着“冷战”的进行，亚洲也逐渐成为“冷战”的战场之一。“冷战”爆发后，美国企图使日本成为美国在亚洲的桥头堡。朝鲜战争爆发后，美国结束日本的被占领状态和战败国地位，与日本结成军事同盟。同时，美国与澳大利亚、新西兰等国签订军事同盟条约，在亚洲构筑起针对社会主义国家的包围圈。【知识链接】基础导学核心考点教材题解结合这句话分析战后国际形势的转变。提示两个战争分别指“二战”、“冷战”。二战结束，世界反法西斯

20、战争取得了胜利，美苏战时的合作基础消失，双方在意识形态和国家利益方面的矛盾日益尖锐，美苏处于“冷战”前夕。【阅读与思考】1这里的两个“战争”分别指什么？基础导学核心考点教材题解这句话表明了苏联领导人在“二战”后初期的什么想法？这对当时的国际形势产生了什么影响？提示 想法：保住二战中的既得利益，希望西方国家承认自己的势力范围。影响：导致美苏全球战略矛盾对立，成为“冷战”出现的重要原因。2基础导学核心考点教材题解提示 从推行孤立主义到参加二战反对法西斯，再到与西欧国家结盟对付苏联。提示 因为美国遭到了日本法西斯的侵略；二战后美苏由盟友关系发展到敌对关系。第二次世界大战结束后已经是和平时期，为什么美

21、国还在强调结成“军事同盟”？提示 因与苏联意识形态和社会制度的不同，全球战略矛盾对立，出于美苏“冷战”的需要，美国联合西欧各国共同对付苏联。【解析与探究】1美国外交政策经历了什么样的变化？2为什么会产生这样的变化？3基础导学核心考点教材题解提示 原因：战后美苏双方在意识形态和社会制度方面的对立和全球性战略方面的矛盾日益尖锐，而且美苏都是实力超群的国家，互相忌惮。提示 特点：美苏控制部分国家，把世界一分为二，组建军事集团、进行经济封锁、外交对抗、军备竞赛、发动代理人战争以及相互攻击对方的社会制度、价值观念等的一切敌对行动，但竭力避免双方直接的战争。【自我测评】1导致美、苏之间形成“冷战”局面的原

22、因是什么？2美、苏“冷战”局面的特点是什么？基础导学核心考点教材题解遏制政策“铁幕”演说 杜鲁门主义马歇尔计划 经互会 北约华约提示(1)遏制政策：第二次世界大战后美国推行的一种对外战略。1946年2月22日，身为美国驻苏联代办的乔治凯南向美国国务院发回了一封长达8 000字的电文，对苏联的内部社会和对外政策进行了深入分析，提出必须把苏联看作政治上的敌手，采取强硬政策，这为遏制政策奠定了理论基础。1947年3月，美国总统杜鲁门在向国会提出的国情咨文中，提出了以遏制苏联为指导思想的杜鲁门主义，标志着遏制战略的正式形成。遏制战略是主张美国在战后国际社会主义运动高涨和西方国家受到严重削弱的情况下，以

23、3名词解释：基础导学核心考点教材题解军事包围、经济封锁、政治颠覆，特别是局部性的武装干涉和持续不断的政治“冷战”，遏制社会主义国家和国际社会主义运动的发展，加强对西欧及其他国家和地区的控制，为建立美国的世界霸权创造条件。其对20世纪后半叶的世界政治产生了重大影响。(2)“铁幕”演说：1946年3月5日，应邀访美的丘吉尔在密苏里州富尔顿城的威斯敏斯特学院发表了题为和平砥柱的演讲，宣称：“从波罗的海边的什切青到亚得里亚海边的里雅斯特，已经拉下了横贯欧洲大陆的铁幕。”这一演讲和所使用的“铁幕”一词，立即引起了国际社会的关注。丘吉尔的“铁幕”演说是第二次世界大战之后西方政界一位最有身份的人对苏联进行的

24、最公开、最大胆的指责。这也是以美国为首的西方世界对以苏联基础导学核心考点教材题解为首的社会主义阵营开始“冷战”所发出的最初信号。丘吉尔的“铁幕”演说揭开了长达40多年“冷战”的序幕。(3)杜鲁门主义：杜鲁门主义指美国总统杜鲁门1947年国会咨文的主要思想。1947年3月12日，杜鲁门以应付希腊、土耳其危机为由，在国会宣读一篇咨文，声称希腊遭到“共产党领导的恐怖主义活动的威胁”，一旦它作为独立国家“殒落”，不但将危及土耳其和整个中东地区，而且将给欧洲一些国家带来“灾难性”的影响。他宣称：世界已分为“自由制度”和“极权政制”两个阵营，美国负有领导“自由世界”的使命；“极权政制”和任何国家的民族民主

25、革命“危害着美国的安全”；宣布“美国的政策必须是支持自由国家人民抵抗少数武装分子或外来压力的征服企图”。他要求国会拨4亿美元，向希、土提供基础导学核心考点教材题解援助，同时选派文职和军事人员前往增援。杜鲁门的这项政策声明即“杜鲁门主义”。杜鲁门的咨文远不止是援助希、土的这项具体的政策声明，而是以维护美国的安全为幌子，在全世界扩张势力的宣言，也是对苏联发动全面“冷战”的宣战书，又是“冷战”全面开始的标志。(4)马歇尔计划：(Marshall Plan)是第二次世界大战后美国援助欧洲的计划，也称为欧洲复兴计划。1947年6月5日，美国国务卿乔治马歇尔在哈佛大学发表演说，首先提出援助欧洲经济复兴的方

26、案，故名马歇尔计划。马歇尔计划是“冷战”在经济上的表现，是战后美国对外经济技术援助最成功的计划。它为北大西洋公约组织和欧洲经济共同体的建立奠定了基础，对西欧的联合和经济的恢复起了促进作用。基础导学核心考点教材题解(5)经互会：经济互助委员会的简称。第二次世界大战后，以苏联为首的一些社会主义国家建立的经济合作组织。简称经互会。(6)北约：美国与西欧、北美主要发达国家为实现防卫协作而建立的一个国际军事集团组织。1949年4月4日，美国、加拿大、英国、法国、比利时、荷兰、卢森堡、丹麦、挪威、冰岛、葡萄牙和意大利等12国在美国首都华盛顿签订了北大西洋公约，宣布成立北大西洋公约组织，简称北约。(7)华约：为对抗北大西洋公约(北约)组织而成立的政治军事同盟(简称华约组织或华约)，是1955年德意志联邦共和国(西德)加入北约后，欧洲社会主义阵营国家(包括德意志民主共和国即东德)签署华沙条约，成立了华沙条约组织，简称华约。