2013届高考政治一轮复习课件：哲学常识第五课第一节 要重视发挥主观能动性.ppt

1、第五课 透过现象认识本质哲学常识栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航第一节 要重视发挥主观能动性栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2013高考导航最新考点复习重点发挥主观能动性1.充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界2主观能动性的发挥，受主、客观因素的制约1.怎样才能正确地发挥主观能动性2客观规律性与主观能动性的辩证关系栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航考点内容完全解读考点一充分发挥主观能动性，认识世界和改造世界主干梳理1主观能动性的含义及表现(1)含义：人

2、类_的能力与活动就是人的主观能动性。特有栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)人的主观能动性主要体现在以下三个方面：人类_的能力以及人们在社会实践的基础上能动地认识世界的活动，突出地表现为我们通常所说的“_”。认识世界想栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航人类_的能力以及人们在认识的指导下能动地改造客观世界的活动,即通常我们所说的“做”。人类在认识世界和改造世界的活动中所具有的_，即通常所说的决心、意志、干劲等。改造客观世界精神状态栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013

3、高考导航2充分发挥主观能动性的必要性(1)从认识世界的角度看，只有充分发挥主观能动性，运用抽象思维能力，才能透过事物的现象揭示事物的本质和_。规律栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)从改造世界的角度看，事物不会自动满足人的需要，人们只有充分发挥主观能动性，通过实际行动，利用规律和条件，才能达到_的预期目的。改造世界栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(3)从认识世界和改造世界的精神状态来看，人们在认识世界和改造世界的过程中，必然会遇到种种困难、挫折甚至暂时的失败，这就需要坚强的意志和十足的干劲，需要充

4、满活力的精神状态。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航总之，人们要在认识世界和改造世界的活动中有所建树，就必须充分发挥人的_。主观能动性栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航拓展提升“主观能动性”、“意识的能动性”、“实践的能动性”的比较类别主观能动性意识的能动性实践的能动性区别着眼点马克思主义哲学以生产实践为基础来考查人与物的区别，它指出主观能动性是人区别于物的特点相对于物质对意识的决定作用而言，体现了唯物论和辩证法的统一在马克思主义认识论中，相对于实践的物质性、客观性而言，体现了人类活动和动物的纯粹适应自

5、然界的本能活动的不同栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航类别主观能动性意识的能动性实践的能动性区别含义也叫做自觉能动性，是指人类特有的能力和活动人类认识世界的能力以及人们在社会实践的基础上认识世界的活动人类改造客观世界的能力以及人们在认识的指导下改造客观世界的活动栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航类别主观能动性意识的能动性实践的能动性区别表现“想”、“做”、“精神状态”意识能够正确反映客观事物及其本质规律；意识对物质具有反作用人类的实践活动具有目的性、计划性；人类的实践活动具有创造性；人类能够自觉利用客观

6、规律栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航类别主观能动性意识的能动性实践的能动性联系主观能动性、意识的能动性、实践的能动性都体现了人类作为“万灵之长”区别于物的特点主观能动性不但包括意识的能动性、实践的能动性，还表现为人类在认识和改造客观世界的活动中表现出来的精神状态人类的认识活动以社会实践为基础，人类的实践活动以认识为指导，体现了认识和实践的辩证关系栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航典题例析(2011高考大纲全国卷)某农牧区由于长期滥垦草原、超载放牧，不仅没有改变经济落后的面貌，反而导致自然环境的严重破坏

7、，草原承载力急剧下降。践行科学发展观以来，农牧民改变以往的经济发展方式，根据当地自栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航然条件种植沙柳资源林，大力发展沙柳加工业，不仅促进了经济发展，也保护了生态环境。农牧民落实科学发展观，建设生态文明取得明显成效，得益于他们()栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航以经济效益为中心，积极促进沙柳产业发展尊重自然规律，完整地保护当地的自然面貌从该地实际出发，因地制宜发展沙柳种植业栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航发挥自觉能动性，做到人

8、与自然的和谐相处ABCD栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【解析】农牧民落实科学发展观，建设生态文明，因此正确。与题意无关，“完整地保护”说法错误。【答案】D栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航主干梳理1主观能动性的发挥受客观因素的制约(1)客观规律始终制约着主观能动性的发挥考点二主观能动性的发挥，受主客观因素的制约栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航从质的方面看，人们是否_，决定着人们发挥主观能动性能否收到积极的效果。从量的方面看，人们按规律办事的_，决定着人

9、们发挥主观能动性收到积极效果的程度。程度按规律办事栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航客观规律对主观能动性的制约，要求人们积极地发挥主观能动性，努力去认识和利用_。(2)客观条件始终制约着主观能动性的发挥规律栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航一定的客观条件是人们发挥主观能动性的_和前提，不顾实际条件的蛮干是错误的。人们可以发挥_，以规律为指导，分析条件，发挥有利条件的作用，限制或排除不利条件的影响,以达到活动的最佳效果。基础主观能动性栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013

10、高考导航2主观因素始终制约着主观能动性的发挥(1)人的主观能动性是随着_与_的积累而不断形成、逐步增强的。这些不断增强的因素就成为制约主观能动性进一步发挥的主观因素。实践学习栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)我们应当自觉地总结经验，不断排除错误的主观因素，积累_的主观因素，在认识世界和改造世界时取得更大的成绩。正确栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航3要求我们既要充分发挥主观能动性，又要尊重_和_，同时还要端正_，做到正确地、有效地发挥主观能动性。客观规律客观条件主观动机栏目导引哲学常识考点内容完全

11、解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航拓展提升怎样才能正确地发挥主观能动性(1)要坚持一个根本的哲学观点物质和意识的辩证统一。(2)要注意一个根本的制约因素客观事物的性质和规律，去想去做。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(3)要创造一定的物质条件，使用一定的物质工具。(4)要通过实践这个根本途径。(5)要不断提高自身素质。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航典题例析(2011高考重庆卷)下图给我们的启示是()栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航A

12、成功还是失败，取决于人的主观意识B改造主观世界是改造客观世界的基础C理性分析是指导实践走向成功的关键D客观条件为主观能动性的发挥提供广阔余地栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【解析】客观决定主观，A、B两项的观点颠倒了二者的关系，是错误的；根据漫画主题“失败者找借口，成功者找方法”可以看出，成功者依据客观条件充分发挥了主观能动性，故C项片面，D项正确。本题是漫画说明题，解题的关键在于根据漫画主旨判断取舍选项。【答案】D栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航本节知识归纳栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活

13、链接高考考能培养给力演练2013高考导航聚焦生活链接高考第20号热带风暴“榕树”生成【背景材料】(链接生活实例！)栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2011年10月11日14时，第20号热带风暴“榕树”(英文名：Banyan，名字来源：中国香港，名字意义：一种树)于在菲律宾群岛南部以东海面上生成，其中心位于菲律宾马尼拉东南方大约1030公里的海面上(北纬8.6度、东经128.3度)，中心附近最大风力有8级(18米/秒)，中心最低气压为998百帕。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航“榕树”以每小时15公里

14、左右的速度向西北方向移动，强度有所增强，近期内对我国近海海域无影响；14日前后,进入我国南海东部海面。面对近期自然环境状况，全球越来越关注频发的极端灾害性天气，开始研究极端性灾害天气的成因、危害，并开始尝试试行一些预警、预报机制。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【命题视角】(打开思维之窗！)命题角度1：热带风暴“榕树”的生成反映了什么样的哲学道理？(1)自然界的存在与发展是客观的。热带风暴作为自然界中客观存在的物质,它的存在是客观的，不以人的意志为转移的。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(2)事物的

15、运动变化发展是有规律的，规律是客观的。热带风暴的生成是有规律的，人们能够认识和利用规律，来减少对人类的损失。(3)事物是普遍联系的。热带风暴的生成会给人类带来灾难。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航命题角度2：人类怎样才能提高对“热带风暴”的认识水平？(1)正确地发挥主观能动性。要按客观规律办事,从客观存在的实际条件出发；要不断积累正确的主观因素。(2)要将感性认识上升到理性认识，透过现象抓住事物的本质和规律。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(3)要立足社会实践，将对热带风暴的认识不断深化、扩展、向前

16、推移。(4)要注意培养科学思维方法。在实践活动中，要将分析与综合相结合，进行合理想象与创造性思维。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航【创新体验】(提升做题能力！)1“榕树”以每小时15公里左右的速度向西北方向移动，人类通过测量和计算得出热带风暴到达的准确时间和地点，大大减少了人员伤亡和灾难损失。这得益于()栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航A主观能动性的发挥B认识规律，支配规律C用发展的观点看问题D坚持两点论与重点论的统一解析：选A。对台风测量和计算是人发挥主观能动性的过程，A符合题意，B的观点错误，C

17、、D与题干无关。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航2面对2011年第20号热带风暴“榕树”的生成，海南省高度重视，及时召开会议,统筹协调各有关部门积极应对，科学实施各种预案，启动了突发公共事件二级响应行动，以确保全省人民群众生命财产安全，确保人民群众生产生活正常。结合材料说明海南省是怎样按客观规律办事的。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航解析：本题以海南省应对“榕树”台风为背景材料，综合考察学生解决和分析问题的能力。在作答时主要从规律的客观性、发挥主观能动性以及从实际出发等角度组织答案。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航答案：(1)充分发挥主观能动性，认识事物发展的规律。各个部门制定预案体现了对客观规律的认识和把握。(2)规律是客观的，必须按客观规律办事。材料中统筹协调，科学安排体现了对规律的尊重，坚持了按客观规律办事。栏目导引哲学常识考点内容完全解读聚焦生活链接高考考能培养给力演练2013高考导航(3)尊重规律，按规律办事离不开发挥主观能动性。材料中召开会议、部署各项工作体现了这一点。(4)按规律办事也体现在从客观实际出发，发挥主观能动性克服不利条件，最终实现预定目标。