2013年高二历史期末复习课件：第7课 启蒙运动（人教版必修3）.ppt

1、考试大纲:1、简述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。启蒙运动考情分析：（1）近几年高考命题主要集中考查启蒙思想家的主张及综合考查智者运动、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的区别与联系。（2）题型上选择题与非选择题并重，一般通过设置微观历史情境，考查学生的知识迁移和分析判断能力以及比较分析能力。高考预测：高考命题的高频区仍是启蒙思想的阶段特征。今后复习备考时应从基础知识入手，准确把握理性、三权分立、天赋人权、“社会契约”及“主权在民”等历史概念，并结合智者运动、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动的相关史实，把握人文主义的阶段特征。（1）政治：英国完成了资产阶

2、级革命，确立了君主立宪制度，对法国起了启示和榜样作用；（2）经济：资本主义的发展。自14-15世纪资本主义萌芽在意大利出现，到17-18世纪欧洲资本主义工场手工业发展程度已较高，为启蒙运动的到来提供了经济基础。（根本）（3）思想：文艺复兴和宗教改革运动的推动（4）科学：自然科学的发展。自然科学的成就使教会的很多说教不攻自破，为启蒙思想提供了锐利武器。（5）法国社会现状：封建专制制度严重阻碍了资本主义发展以上这一系列的因素就促成了理性时代的到来。1、启蒙运动兴起的背景1、时间、地点：启蒙运动于17世纪兴起于英国，18世纪在法国达到高潮。2、核心：理性主义3、内容：呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗，

3、去批判教权主义、专制主义，以此达到资产阶级所号召的消灭专制王权、贵族特权和等级制度，实现所追求的政治民主、权利平等和个人自由。（浓缩为：一呼唤二批判三消灭三追求）4、性质：资产阶级反封建的思想文化运动，也是欧洲发生的第二次思想解放运动。二、启蒙运动的概况例（2013江苏单科15）某学者评价启蒙运动说：“进步实际上已经成为哲学家的一种意识形态，他们坚信自然科学将会让人类更有力地支配整个世界，而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会。”引文所想表达的深层含义是()A理性思考引领社会进步B哲学意识支配世界繁荣C近代科学追求王权公平D启蒙运动倡导阶级平等【解析】考查对材料信息

4、的辨析和所学知识的迁移运用能力。从题干材料信息：而人类理性则引领每个人走向自由，并建立起一个繁荣、公正、平等的社会，可知其主要含义是强调理性的作用。由此可知A 正确。BCD是对题干材料信息的错误解读。【答案】A例（2013河北一模33）西方启蒙思想家将可能作恶的权力称为“无赖”、“非天使”、“有限理性”等，核心指向一点：即认为权力领域充满危险和变数，统治者的道德、人品并不可靠。要解决“可能作恶的权力”，他们主张()A推翻君主专制，建立君主立宪制B消灭私有制，实现社会真正平等C建立有效机制，实现权力制衡D削弱中央权力，实现公民自治【解析】本题考查学生对历史材料的理解能力。结合“西方启蒙思想家”这

5、一内容分析，ABD没有体现启蒙思想。限制权力的最好办法是进行权力之间的相互制衡。【答案】C1、伏尔泰：法国启蒙运动的旗手（1）代表作：哲学通信、路易十四时代（2）思想主张：猛烈抨击天主教会 反对君主专制，倡导君主立宪制；提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的；相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。2、孟德斯鸠：（1）代表作：论法的精神（2）思想主张：反对君主专制，提出“三权分立”学说，认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。（矛头指向封建专制主义）（3）影响：孟德斯鸠的学说否定了封建专制制度的合理性，奠定了资产阶级有关国家和法的理论基础。（4）首先实践：美国1787

6、年宪法，实行三权分立原则三、主要启蒙思想家的思想主张例（2013广东佛山顺德高三期末19）“他们不承认任何外界权威，不管这种权威是什么样的。宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。以往的一切社会形式和国家形式、一切传统观念，都被当做不合理的东西扔到垃圾堆里去了。”材料中的“他们”为西方近代思想发展过程中同一时代的杰出代表，其中一位是()A彼特拉克B莎士比亚C马丁路德D伏尔泰【解析】本题考查根据材料比较分析能力。从材料“宗教、自然观、社会、国家制度，一切都受到了最无情的批判。”说明当时斗争对象是宗教、封建制度等，由此可以判断是启蒙运动，伏尔泰是启蒙运动代表人物，故D正确。【答案】

7、D例（2013天津文综3）孟德斯鸠认为，共和政体是全体人民或仅仅一部分人民握有最高权力的政体；君主政体是由单独一个人遵照固定的和确立了的法律执政；专制政体是按一个人的意志行使权力。他主张实行的政体是()A民主共和B贵族共和C君主立宪D君主专制【解析】孟德斯鸠的这段话，分别指出了共和政体、君主政体和专制政体的弊端，因此，他个人都不赞成这三类政体，而是主张把这三类政体结合在一起，即实行君主立宪制，才能确保人民权利的有效行使和民主政体的确立，故选C。【答案】C3、卢梭：（2）代表作：社会契约论（3）思想主张：“天赋人权”和“人民主权”；（反对君权神授）社会契约；认为人类不平等的根源是财产的私有。4、

8、康德（德意志哲学家）（1）代表作：纯粹理性批判（2）主张：强调人的重要性，主张主权在民，相信自由、平等的天赋人权，法律面前人人平等。相信主权属于人民，自由、平等是人生来就有的权利。坚持人应该自律，所有的自由和平等都只能是在法律范围内的。例（2013山东烟台高三期末21）有人认为，如同牛顿发现了自然界的“三大定律”一样，西方先哲们也在人类社会同样发现了“三大定律”：第一，人是社会的中心；第二，个人利益是治理社会的基础，建立了承认和尊重个人利益的哲学观念；第三，任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。其中，第三大定律是指()A三权分立B社会契约论C天赋人权D人民主权【解析】关键信息

9、：任何政府唯一的宗旨就是保护人民创造财富和享受幸福的自由。三权分立是权力之间的相互制约与制衡，社会契约论则指国家或政府因契约的订立而产生的，天赋人权是指自由、平等等与生俱来的自然权利，人民主权是指国家主权属于人民，故B项正确。【答案】B例（2013广东珠海一模20）康德说：“Sapere aude！这就是启蒙运动的口号。”其中“Sapere aude!”的含义可能是()A“人类是天生社会性动物”B“要有勇气运用你自己的理智”C“我只要求凡人的幸福”D“信仰上帝即可得救”【解析】题干提到的是“启蒙运动”，启蒙运动的核心思想是理性主义，理性就是人的思考和判断。ACD都没有体现出来。A是亚里士多德的

10、名言，C是彼特拉克的名言，D是马丁路德的主张。【答案】B1、从对资产阶级革命时代的影响来看，进一步解放了人们的思想，冲击着欧洲的封建专制统治。启蒙运动所批判和主张的内容，为资产阶级取得统治地位，建立资本主义政治制度作了思想和理论上的准备。2、启蒙运动的实际指导意义：首先，为法国大革命作了充分的思想准备；其次，启蒙运动对欧洲其他国家和美洲的影响，启蒙运动所宣传的天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，推动了资产阶级的革命和改革，成为近代资本主义社会的立国之本；同时，启蒙运动的影响远远超出了欧洲范围，极大鼓舞了殖民地和半殖民地人民争取民族独立的斗争。3、对整个人类社会的影响，启蒙思想成为

11、人们追求解放的精神武器，在人类历史发展进程中发挥了重要作用。四、启蒙运动的影响例（2013湖北黄冈一模33）1718世纪发生在欧洲的启蒙运动和19世纪发生在中国的维新运动都是宣扬民权民主的思想解放运动，但两者的社会影响差别很大，其主要原因是()A资本主义发展的程度不同B运动领导者的学识水平和宣传力度不同C宣扬民权民主思想的方式和途径不同D倡导者思想的丰富程度和成熟程度不同【解析】一定时期的思想文化是一定时期政治经济在观念中的反映。1718世纪的欧洲，资本主义有了较快发展，因此出现声势浩大的启蒙运动；而19世纪末的中国，资本主义发展不充分，因此也没有使思想得到深刻的解放。故选。【答案】A例（20

12、13湖南浏阳一中第三次月考13）与文艺复兴不同，启蒙运动所崇尚的理性主义是由一种欲构筑富有创造性的理论的信念所驱使，创造出一种完全不同于古典的、全新的思想，崇尚科学知识是其核心，坚信人的理性能够借助于“科学方法”去探究把握自然法则（包括人的本质的法则）。对上述材料的分析中，下列理解错误的是()A人文主义与理性主义是文艺复兴与启蒙运动分野的重要标志B启蒙运动推崇通过理论创造而不是模仿传统来推广理性思想C启蒙运动基于科学革命的重大突破而强调科学与理性的结合D关于社会自我运行的基本法则的可认识性是启蒙运动的信条【解析】本题以比较分析文艺复兴与启蒙思想不同点为切入点，考查材料信息的分析与解读，对启蒙运动对人文主义的继承与进一步发展。题干强调启蒙运动的不同之处：理性主义，BCD项可以题干反映，A项“分野的重要标志”的说法是一种曲解。【答案】A