一年级上语文教学实录7小小的船_人教版新课标.docx

1、一年级上语文教学实录-7小小的船人教版新课标 师：今天我们来学习一首儿歌。请大家把课题读一遍。 生：小小的 chun。 师：先读准拼音 ：chun。(生读) 师：对 , “船”是翘舌音。 我们没有学过 “船”字 ，现在看 老师写。 (板书：船) “船”字的偏旁是新的。这一小撇写短些，这一撇写长一些，叫竖撇。再写横折钩，当中一横有点像一提，但右边不要出头，上下两点，这叫“舟”字旁。 生：“舟”字旁。 师：“舟”字是这样写的 (边说边板书)，当中一横两边出头，但作为偏旁，这一横右边不能写出头，到横折钩这里为止。舟就是船 ，作为偏旁叫 “舟”字旁。再读两遍。 (生读) 师：“船”字的右半边我们是熟悉

2、的，是哪个字的半边? 生：“船”字右半边是铅笔的“铅”字的半边。 师：讲得很好。“船”字比较难写 ，特别是“舟”字旁，我们大家用手来写一遍。举起手，预备起。 (生书写) 师：太慢了，没有精神，能不能写快一点?(精神饱满地又书空一遍 ) 师：这一遍大家写得不错。你们看到过船吗?有哪些船呢? 生：我看到过小游船。生：我看到过帆船。 生：我见过大轮船。 生：还有宇宙飞船 师：对 !小游船 、大轮船 、宇宙飞船都是这个“船”字。我们今天学的这首儿歌里，讲的是什么样的船呢?请翻开第 l9课 ，自己先学一学。不认识的字。可以读读拼音。(生自学) 师：这首儿歌里说的是怎样一只船呀? 生：是弯弯的一只船 。

3、师：是吗?大家再说说。 生：是把月亮比作一只船。 师：对 !这只船不是小木船 ，不是帆船 ，也不是宇宙飞船，是把弯弯的月儿当作一只小小的船。(放出幻灯：一个小朋友坐在弯弯的月儿上。)大家看，是这样的月儿，弯弯的，这个小朋友坐在月亮上，把月亮当小船。 师：这只船的两头怎么样? 生：尖的。 师：儿歌里怎么说的? 生：小小的船儿两头尖。 师：(在黑板上画个尖形的)上面小，下面大，叫“尖”。所以这个字 生：上面是“小”字，下面是个“大”字。 师：对了。读读这个拼音。 生：jin。 师：(指画面上的弯弯的月儿)这头怎样?那头呢? 生：都是尖的。 师：所以叫“两头尖”。这个“两”字我们已经学过了，还记得吗

4、? 生：记得，猜谜语的一课有“两头牛”的“两”字。 师：对!现在把这两句话连起来读。 生：弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。 师：注意，读的时候，不要一字一顿 ，“弯弯的”“小小的”要连起来读。“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖。” (生再读) 师：好!第三句讲什么呢? 生：我坐在船上抬头看。 师：这个“我”指的是谁? 生：这个“我”指的是坐在月亮上的小朋友。 师：对!(指画面上)就是这个小朋友。他坐在船上看什么? 生：他坐在月亮上抬头看。 师：“抬头”这两个字在哪儿学过了? 生：在第22课里学过了。 师：第22课的哪一句? 生：第22课第二段第二句：“河边有头小水牛喝起水来不抬头 。

5、” 师：你们记忆力真好，学过的课文都能记得。这个小朋友抬头看，看到了什么?看，课文里怎么写? 生：他看到星星。 师：课文里怎么说的? 生：他看到闪闪的星星蓝蓝的天。 师：是呀。他不只看到星星，还看到蓝蓝的天呢!这个“只”字你们认识吗? 生：在下面第2O课里有“一只乌鸦”的“只”字。生：还有 “一只蜻蜓”“一只蝴蝶 ”的“只”字。 师：不错。下面的课文你们都已经自己学习，已经认识这个“只”字。但那是一只的“只”， 读第 一 声“zh”。今天学的“只”读第三声 “zh”。(生读) 师：“只”是一个多音字,有的时候读第一声，有的时候读第三声 ，要看上下文 。看它用在 什么地方。这里是“只看见”的“只

6、”。“只看见”是什么意思? 这里的“只”当什么讲? 生：只有的“只”，只看见的“只”生：“只”就是只看见这个东西，没有看见别的东西。 生：“我只有一道数学题没 有做出来”的“只”。 师：说得很好。这个小朋友抬头看，只看见 生：只看见闪闪的星星蓝蓝的天。师：大家读读这个拼音“shn”。(生读) 师：这是翘舌音，读第三声，两个第三声的读法和以前一样，再读一遍。(生再读) 师：“闪”字很好写 (板书 “闪”。你们怎么记住它?) 生：门里一个“人”字，就是“闪”，闪闪的星星的“闪”。 师：不错，可惜声音小了一些，请你大声地讲。(生大声再讲) 师：好，这遍讲清楚了，以后讲话就要使大家都能听见。门里有一个

7、人，一闪 (老师动作演示)，就是这个“闪”字。什么叫做“闪闪”? 生：“闪闪”就是一下有 、一下没有的意思。 师：闪闪的星星呢? 生：闪闪的星星就是一下亮了。一下不亮了。 师：你们看这里。(指幻灯画面上一闪一闪的星星 )这一闪一闪的是什么? 生：是星星在眨眼。 师：这些星星一会儿亮 ，一会儿不亮 一闪一闪的，好像星星在眨眼睛。你们在晚上的时候看见过这种情景吗? 生：我晚上和奶奶乘凉，看见天上许多一闪一闪的星星，好像在眨眼睛。 师：要在晴天的晚上，才能看得到星星。一闪一闪的就叫“闪闪”。这个小朋友坐在小船上。还看见什么? 生：还看见蓝蓝的天。 师：白天，我们看到天是蓝色的。但到了晚上，天却是黑色

8、的。这个“蓝”字没有简写，笔 画比较多。现在我们先认识这个“蓝”字。要注意“蓝”的读音。“蓝”的声母是什么? 生：声母是“l”。 师：“l”和 “n”要区别开来。 (用彩笔写声母“用白粉笔写韵母 n.)ln蓝 ，不要读成nn。大家读读看。 (生读) 师：读得对。我们南京口音“n”“I”不分,特别要注意 ，以后不要读错了。 师：这个小朋友把弯弯的月儿当成小船。他坐在小小的船上，会怎么想呢? (生想) 师：(启发学生想象)他坐在小船上，看到蓝蓝的天像什么?一朵朵的白云又像什么?船平常是在什么地方航行的? 生：(顿悟 )他坐在小船上，看到蓝蓝的天像大海一样。 生：他看见一朵一朵的白云，在自己的身边飘

9、过，好像海水的波浪一样。 师：对。把蓝天当作海，把白云比作波浪，想得很好。他看到天上有很多很多的星星，大大小小的，一闪一闪的 ，蓝蓝的天。又很大很大。一眼都看不到边，你们想想这景色美不美?生：(齐声响亮地答)美。 师：现在已经有人能够飞上天，到月球上去。你们也想上天去吗?想到月球上去吗? (生兴奋得拍手) 师：你们现在好好学习，钻研科学，将来也能飞上天，飞到比月球更远的地方去。现在我们 把这两句话读一读。读的时候要注意哪几个字应该连起来读，还要注意“只看见”的“只”要读得长而重一些 。还有 ，“闪闪的”“蓝蓝的”。头一个字也应该读得慢而重一些。(生读) 师：现在再把这四句话连起来读一遍。(生读

10、 )师：这首儿歌为什么读起来这样顺口? 生：因为只有四句话。 师：就是因为只有四句话吗?你们念念这第一句、第二句和第四句的最末一个字：船chun、尖jin、天tin，都是什么韵母? 生：(读 ) chun，jin，tin，都是 an的韵母。 师：对了，都是 an的韵母。儿歌第一、二、四句最后一个字都是押an韵的，所以读起来顺口。我们再来读一遍。 (生读) 师：还是读得不怎么好。现在来听一遍录音，听听这个小朋友读得怎么样。 (放录音) 师：她读得好吗?怎么好法? 生：她读得很响亮。 生：她不是一字一顿地读，而是把弯弯的 、小小的 、闪闪的、蓝蓝的连起来读。 生：她读得很有感情。 师：对她读出了儿

11、歌的感情。你们也像她这样有感情地读一遍，能吗? (生读) 师：这遍读得比较好。我们已经读了好几遍了 ，有谁能背呢? (生纷纷举手) 师：请 XXX上来背诵。再请 XXX来背。 大家都想来背。我们把书合起来一起背一遍。 (生齐背) 师：很好，我们大家都能背了。这首儿歌里有好几个重叠的字，(出示小黑板)读一读。师：小小的，闪闪的，蓝蓝的，弯弯的。你们想想 ，为什么要用两个字重叠呢?小的，弯的，蓝的，不是也可以吗? “小的船”“蓝的天”和 “小小的船”“蓝蓝的天”哪个好? 生：“小小的船”“蓝蓝的天”好。 师：为什么? 生：因为 “小小的”比 “小的”还要小。 生：“小小的” “蓝蓝的”，读起来更顺口。师：对，你们也能用重叠的词说一句话吗?例如“红红的”生：红红的太阳出来了。 生：玫瑰花是红红的。 师：还能用别的词重叠说一句话吗? 生：白白的墙壁上挂着一张地图。生：XX穿着蓝蓝的衣服。 生：花园里长着青青的小草。 生：我的铅笔削得尖尖的。(许多学生举手都想说) 师：现在不再说了，以后我们也可以运用重叠的词来造句和写话。今天学了这几个生字，现在再来复习一遍。 生：船 、尖、两 、拾 、只 、闪、蓝。师：回家把这首儿歌背给家里人听。现在我们把这几个生字写一写，每个字写三遍。注意拿 笔和写字的姿势。 (学生写字，教师来回巡视，纠正姿势。) 师：下课。