一年级上语文教学片段及评析9大海睡了_苏教版.docx

1、一年级上语文教学片段及评析-9大海睡了苏教版教学片断：学生初步感知课文后师：夜里的大海和白天的大海有什么不同的?生1：白天的大海非常闹,晚上的大海很安静。生2：晚上的大海睡觉了。师：那么，我们应该怎样来读这首诗歌？生：我们读的时候，声音应该轻些，不要把大海吵醒了。把大海吵醒了，是很不礼貌的。师：老师听出来了，你是一位很懂事的小朋友。师：（点击课件，出示句群：“风儿不闹了，浪儿不笑了，深夜里，大海睡觉了。”）试着读读这句话。生：（读）师：谁能给大家读读这句话？其它小朋友认真听，评一评，他读得怎么样？生：（读）生1：老师，我觉得他读书的时候，姿势很正确。生2：老师，我补充一点，他在读的时候，把“不

2、”字拖得很长。生3：陈钱佳同学在读的时候，声音很轻，这样就不能把大海吵醒了。生4：老师我有不同意见。我觉得他在读“大海睡觉了”的时候，声音太小了，我们有点听不着。如果，他声音再大一点，会更好。师：听了这么多小评委的发言，请大家试着再读一读。生：（读。但是对于诗中的“大海睡觉了”一行，处理得不是很到位。）师：小朋友们，给老师一个机会，让我也来读读这句话，好吗？师：（读）师：小朋友们，我想知道自己到底读得好不好，你们能给我评一评吗？生1：老师，我觉得你的声音很轻柔，很美。生2：老师在读这一句话时，脸上的表情很好，还加上了动作。师：你连我的表情都注意到了，你这个小评委可真不简单。生：师：小朋友们，我

3、们一边读这句话，一边加上动作表演，好不好？生：（表演读）评析：1、评价。在教学中，我用评价来指导朗读，用评价来促进教学。在评价的过程中，学生不仅能够感受到自己的进步，还能够体验到合作的乐趣。师与生，生与生互动起来，互相补充，互相启发，共同体验，共同分享，思维和情感始终处于积极的活动状态中，大大提高了课堂教学的效率。2、活动。低年级儿童活泼好动，情感活动活跃，有很强的表演欲望。在这个教学环节中，教师引导学生“创造性地开展活动”，根据诗歌内容设计了简单的舞蹈动作，这些动作不是生硬的，它来源于学生对课文内容的理解，融入了学生自己的想像，对于深刻理解课文内容，激发学生的学习兴趣是有一定帮助的。 3、自主、合作。这是语文课程标准中积极倡导的学习方式。在这一教学片断中，教师发挥班级群体的功能，放手让学生自主参与学习过程，凡是学生能读的就让学生读，凡是学生能说的就让学生说，凡是学生能想的就让学生想，凡是学生能讨论的就让学生讨论，教师和学生在轻松、和谐的课堂气氛中共同阅读，共同斟酌，通过合作寻找到了解决问题的方法。