2013版高中生物全程复习方略配套课件（浙科版·浙江专用）：必修三 第三章 免疫系统与免疫功能.ppt

1、本章内容一、非特异性防卫将以下内容正确连线a.物理屏障（皮肤、黏膜）b.化学防御（皮肤、黏膜分泌物）第二道防线 c.巨噬细胞和体液中的杀菌物质第一道防线二、第三道防线特异性反应（免疫应答）1淋巴细胞的起源（1）T淋巴细胞和B淋巴细胞起源于骨髓中的_。（2）T淋巴细胞成熟场所：_；鸟类：_哺乳动物：可能在_2抗原的识别_吞噬病原体抗原分子降解成_与_结合抗原MHC复合体。淋巴干细胞胸腺B细胞成熟场所腔上囊骨髓巨噬细胞肽肽巨噬细胞的MHC蛋白3细胞免疫病原体巨噬细胞消化 抗原-MHC复合体细胞毒性T淋巴细胞分化刺激细胞毒性T淋巴细胞记忆细胞毒性T细胞效应细胞毒性T细胞二次应答识别结合被感染的体细胞

2、（或癌细胞）消灭辅助性T淋巴细胞促进分裂分泌蛋白质4.体液免疫病原体巨噬细胞消化抗原-MHC复合体促进分泌白细胞介素-2刺激辅助性T细胞B淋巴细胞记忆B细胞刺激克隆分化效应B细胞二次应答抗体+细胞外的病原体和毒素阻止抗原进入寄主细胞使抗原凝集毒素被中和而失效巨噬细胞吞噬三、免疫系统的功能异常1.过度反应（1）概念：一些人对_产生的强烈的免疫应答。（2）类型：_过敏反应、_过敏反应。2功能减退（1）先天性的免疫缺乏病：特点：_。病因：缺乏_。某种物质速发型迟发型与生俱来B淋巴细胞或T淋巴细胞（2）后天获得的免疫缺乏病艾滋病：致病病毒：_。_ _ _特点：a.经过很长的_（810年）才发病。b.其

3、他病原体感染是引发艾滋病病症的直接原因。HIV传播途径性接触血液传播母婴传播潜伏期致病机理：大量的_被HIV破坏，严重削弱免疫功能。防治措施：a.治疗：至今无法治愈。_，避免不正当的性关系输血要严格检查，严格消毒 _辅助性T淋巴细胞b.预防措施洁身自爱远离毒品【点拨】艾滋病患者由于大量辅助性T淋巴细胞受到破坏，体液免疫和细胞免疫能力大大降低，继发的各种感染使患者丧失一切免疫能力，导致患者死亡。【思维判断】1.人体皮肤大面积烧伤后容易发生感染，是由于非特异性防卫能力丧失。（）【分析】人体皮肤大面积烧伤后，非特异性防卫的第一道防线被破坏，第二道防线仍起作用。2.T淋巴细胞只与细胞免疫有关，B淋巴细

4、胞只与体液免疫有关。（）【分析】辅助性T细胞参与体液免疫。3.T细胞均可分化为记忆T细胞和效应T细胞。（）【分析】辅助性T细胞产生白细胞介素-2，促进B细胞和T细胞的克隆分化。细胞毒性T细胞可分化为记忆T细胞和效应T细胞。4.致敏原对所有人来说均为抗原。（）【分析】致敏原对敏感人群来说是抗原，并不是对所有人来说都是抗原。5与艾滋病人握手、共同进餐会传染艾滋病。（）【分析】艾滋病不通过接触传播，艾滋病主要通过血液、性接触、母婴等途径传播。6一些人第一次接触到某种植物的花粉就会表现出过敏症状。（）【分析】过敏是指机体再次接触某种物质后产生的强烈的免疫应答，首次接触某种物质后不会产生过敏反应。免疫细

5、胞的起源与功能1淋巴细胞的起源2免疫细胞的来源和功能来源功能巨噬细胞B细胞T细胞淋巴干细胞处理、呈递抗原,吞噬抗体抗原结合体淋巴干细胞在骨髓中发育识别抗原,分化成为效应B细胞(浆细胞)、记忆B细胞淋巴干细胞在胸腺中发育分化成辅助性T淋巴细胞和细胞毒性T淋巴细胞来源功能效应B细胞(浆细胞)辅助性T淋巴细胞细胞毒性T细胞B细胞或记忆B细胞分泌抗体T细胞分泌白细胞介素-2;促进细胞毒性T淋巴细胞分裂T细胞分裂分化为效应细胞毒性T细胞和记忆细胞毒性T细胞来源功能效应细胞毒性T细胞记忆细胞细胞毒性T细胞或记忆T细胞与靶细胞结合发挥免疫效应B细胞或细胞毒性T细胞识别抗原,分化成相应的效应细胞【高考警示钟】

6、1.参与特异性免疫的细胞：表格内的免疫细胞均可参与特异性免疫，但巨噬细胞也参与非特异性免疫。2.能特异性识别抗原的细胞：表格内的免疫细胞除效应B细胞外均有识别作用，但效应B细胞产生的抗体具有识别作用，巨噬细胞的识别作用无特异性。【典例训练1】如图为人体体液免疫的部分过程，下列相关叙述中错误的是（）AM细胞被同种抗原再次刺激时分化形成E细胞B图中“某物质”最可能是白细胞介素-2C人乳头瘤病毒侵入人体后，也需要体液免疫对其发挥作用DE细胞接触被抗原入侵的靶细胞，导致靶细胞裂解【解题指南】1.考查实质：体液免疫的过程、体液免疫与细胞免疫的联系、辅助性T细胞在体液免疫中的作用。2.解题关键：根据B细胞

7、、M细胞和E细胞的箭头关系推测出M细胞为记忆B细胞，E细胞为效应B细胞。【解析】选D。参与体液免疫的辅助性T细胞能产生白细胞介素-2，加强免疫效应；人乳头瘤病毒在进入寄主细胞前和在靶细胞裂解后被释放到体液中，都需要抗体对其发挥作用；只有效应细胞毒性T细胞能与靶细胞紧密接触，导致靶细胞裂解后释放出抗原。体液免疫和细胞免疫1体液免疫和细胞免疫的比较类 型项 目体液免疫细胞免疫核心细胞效应物质作用对象B 细胞T 细胞特异性抗体效应细胞毒性T细胞侵入内环境中的抗原被抗原入侵的寄主细胞(靶细胞)类 型项 目体液免疫细胞免疫作用过程类 型项 目体液免疫细胞免疫关系对于细胞外的抗原,体液免疫发挥作用;对于胞

8、内寄生物,体液免疫先起作用,以阻止寄生物通过血液循环而传播感染,当寄生物进入细胞后,细胞免疫将抗原释放,再由体液免疫最后清除2.记忆细胞与二次免疫反应(1)记忆细胞的特点：寿命长，对抗原十分敏感，能“记住”入侵的抗原。某些抗原诱发产生的记忆细胞可对该抗原记忆终生，从而使动物或人体对该抗原具有终生免疫能力，如天花、麻疹、伤寒等，患者痊愈后终生具有抵抗力。(2)二次免疫反应：相同抗原再次入侵时，记忆细胞很快地作出反应，迅速克隆分化出大量的效应细胞，发挥免疫作用。(3)二次免疫特点：比初次反应快，也比初次反应强烈，能在抗原侵入但尚未患病之前将它们消灭。3.免疫接种类型项目主动免疫被动免疫接种物质疫苗

9、抗体免疫特点使机体产生更多的效应细胞和记忆细胞，提供长期保护及时快速杀灭病原体，但产生效应细胞和记忆细胞较少【技巧点拨台】体液免疫和细胞免疫种类的识别技巧（1）看免疫的结果。如果免疫引起靶细胞裂解并释放其中隐藏的抗原，则为细胞免疫。如果两种成分结合，形成了沉淀或细胞集团，则为体液免疫。（2）看抗原的种类。不同抗原物质的免疫类型不同。存在于内环境中的抗原引发的是体液免疫，如蛇毒或致敏原引起的免疫属于体液免疫。胞内寄生菌、自身肿瘤、移植器官等引发的是细胞免疫。病毒感染先引发体液免疫，再引发细胞免疫。对于胞内寄生物，体液免疫先起作用，阻止寄生物的散播感染，当寄生物进入细胞后细胞免疫将抗原释放；再由体

10、液免疫最后清除抗原。【典例训练2】(2012宁波模拟)如图中的曲线显示了两种使人体获得免疫力的方法。据此判断下列说法正确的是（）A当一个人被疯狗咬伤时采用方法进行免疫比较好B采用方法可以使人获得比方法更持久的免疫力C采用方法使人体获得抗体的过程叫细胞免疫D医学上一般采用方法进行免疫预防【解题指南】1.知识储备：主动免疫和被动免疫的优缺点、二次免疫的特点。2.解题关键：根据曲线变化和文字说明，判断主动免疫和被动免疫。【解析】选D。人被疯狗咬伤后，需要抗体尽快与抗原结合，方法进行免疫产生抗体需要一段时间，故用方法较好。方法是通过注射抗原刺激机体自身产生抗体和记忆细胞，会获得比方法更持久的免疫力。产

11、生抗体属于体液免疫。免疫失调与人类健康1.免疫失调（1）免疫缺乏病：由于机体免疫功能不足或缺乏而引起的疾病，包括先天性的免疫缺乏病和后天获得的免疫缺乏病，如艾滋病。（2）过敏反应：已产生免疫的机体，当再次接触相同的抗原时所发生的强烈的免疫应答。2.过敏反应与体液免疫比较比较内容过敏反应体液免疫激发因素致敏原抗原反应时机机体再次接触致敏原机体第一次或再次接触抗原抗体分布吸附在某些细胞的表面血清、组织液、外分泌液反应结果使细胞释放组织胺，从而引发过敏反应使抗原沉淀或形成细胞集团【高考警示钟】1.致敏原对于过敏者来说是一种抗原，但对于其他个体来说则不是抗原。2.过敏反应必须是机体再次接触致敏原，第一

12、次接触不会发生过敏反应。【典例训练3】（2012温州模拟）APOBEC3G酶存在于人类的每一个细胞中，会改变HIV逆转录出的DNA碱基序列，阻止病毒复制的第一阶段。HIV自身会产生一种称为“病毒体传染因子”的基因，它编码的蛋白质能与APOBEC3G酶结合，并一起被分解掉，以此保护子代的核酸序列不受影响，这样HIV就能制造更多的病毒，攻击人体的整个免疫系统。根据上述信息，判断下列叙述中错误的是（）AHIV的基因位于RNA上B如何阻止病毒体传染因子基因编码的蛋白质与APOBEC3G酶结合，可以成为我们研制抗艾滋病药物的一个方向CHIV破坏了人体的稳态，才最终使人患病D因为APOBEC3G酶被分解掉

13、了，所以人体不会对HIV产生特异性免疫反应【解题指南】1.考查实质：HIV破坏人体稳态的实质。2.解题关键：（1）明确HIV通过攻击人体的T细胞导致人体丧失免疫功能。（2）“病毒体传染因子”的基因编码的蛋白质能与APOBEC3G酶结合，阻止了子代核酸序列被破坏。【解析】选D。从题中信息可知，HIV能进行逆转录过程，所以该病毒的遗传物质是RNA，A正确；艾滋病病毒存在逆转录过程，所以可以通过研究如何阻止病毒体传染因子基因编码的蛋白质与APOBEC3G酶结合研制抗艾滋病药物，B正确；HIV攻击人体的T细胞，使免疫能力丧失，从而破坏人体稳态，所以C正确，APOBEC3G酶只是阻止病毒复制的第一阶段，

14、不是机体免疫功能的体现，D错误。析图获取信息理解免疫反应的过程【案例】(2011北京高考)实验一：用不带特殊病原体的小鼠进行如下特异性免疫实验。过程如图1，结果如图2。（1）实验一中，对B组小鼠的处理是作为A组小鼠的_处理。（2）从图2可知，组与组相比，小鼠脾脏中的活细菌数量的增长趋势_，说明血清中的_不能有效抑制脾脏内的细菌繁殖。注射来自于A组小鼠的T细胞后，在4天内 组小鼠脾脏中的活细菌数量_，说明该组T细胞（活化T细胞）_细菌数量的增长。由此推测该细菌生活在_。（3）实验中，组小鼠感染的是_，感染的时间是在注射T细胞或血清的_天。实验二：在体外观察小鼠的T细胞和巨噬细胞（一种吞噬细胞）对

15、细菌X的杀伤力。结果如图3。（4）由图3可知，能有效杀伤细菌X的是_细胞，而不是活化T细胞。（5）有人假设，活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细胞。若用体外实验验证该假设，实验组应选择的实验材料包括_（填选项前的符号）。a.培养过活化T细胞的培养液b.培养过巨噬细胞的培养液c.A组小鼠的巨噬细胞d.B组小鼠的巨噬细胞e.培养过未活化T细胞的培养液f.细菌X（6）该系列实验的目的是研究_。【命题人透析】（1）活化T细胞和血清的区别：活化T细胞主要参与细胞免疫，它能识别并裂解靶细胞，暴露抗原，使抗体消灭抗原。注射血清的目的主要是血清中含有抗体，可以在体液免疫中发挥作用，即可以和位于细胞外的抗原结合使

16、其失去活性而发挥免疫效应，但是对于侵入细胞内的抗原起不到作用。（2）坐标图中信息提取的技巧：分析曲线的起点、终点和走向：图2中组与组的起点、终点和走向基本相同，因此，组与组的小鼠脾脏中活细菌数量的增长趋势基本相同；组中活细菌的数量基本不变，说明活化T细胞能抑制细菌数量的增长。解读坐标图中纵横坐标的含义：解答坐标图类题目时首先明确纵横坐标的含义。图2中横坐标表示“感染后天数”，箭头表示注射T细胞或血清的时间可推知感染发生在注射的前1天。（3）验证性实验中实验材料的选择：验证性实验也遵循对照原则，在选择实验材料时首先明确验证的假设和实验的自变量。需要验证的假设是“活化T细胞释放某种物质活化了巨噬细

17、胞”；自变量是“活化T细胞释放某种物质的有无”，因此该实验中选择的材料是：活化T细胞释放的某种物质、未接触过细菌X的巨噬细胞和细菌X。（4）整合结论明确实验目的：分析本题所设计的系列实验可知该特异性免疫属于细胞免疫，对细菌X有杀伤力的是巨噬细胞，该系列实验的目的是研究小鼠抗细菌X的免疫应答。【标准答案】（1）对照（2）相同 抗体 无明显变化 抑制 细胞内（3）细菌X 前1 （4）活化巨噬（5）a、d、f （6）小鼠抗细菌X的免疫应答【阅卷人点评】得分要点（1）必须体现“对照”，答案唯一。（2）各空答案意思相近也可得分。（3）（4）答案均唯一。（5）选不全不得分，多选或错选不得分。（6）意思对即

18、可得分。失分案例（3）第2空多因读不懂题意，而导致不知如何作答。（4）因不会解读曲线图而导致错答。（5）因对实验假设分析不准，对实验设计原则运用不熟练，而导致不能正确选择实验材料。1.下列有关特异性免疫和免疫细胞的叙述中，正确的是（）A特异性免疫中发挥作用的都是淋巴细胞B只有体液免疫过程中有抗体产生C淋巴细胞均由脊髓中的造血干细胞分裂分化而来D活化的辅助性T细胞可以分化为效应细胞毒性T细胞【解析】选B。特异性免疫中发挥作用的可以是抗体或效应细胞毒性T细胞；淋巴细胞由骨髓中的淋巴干细胞分裂分化而来；效应细胞毒性T细胞由细胞毒性T细胞分裂分化而来。2.免疫是机体的一种特殊的保护性生理功能。下列有关

19、叙述，不正确的是（）A目前，注射“甲流”疫苗是治疗甲型H1N1流感的有效措施B受抗原刺激后的B细胞，所形成的效应B细胞不能与抗原特异性地结合C记忆细胞在接受抗原刺激后能够产生相应的效应细胞D艾滋病是因免疫失调引起的疾病【解析】选A。注射“甲流”疫苗是预防甲型H1N1流感的有效措施；艾滋病是免疫缺乏病。3.（2012杭州模拟）每年冬季都会有一段流感高发期。接种流感疫苗是避免感染的有效方法之一。下列相关叙述正确的是（）A接种流感疫苗所引起的免疫属于非特异性免疫中的体液免疫B接种该疫苗后若再次接触该病病原体，则机体可能会迅速反应产生大量抗体C该病的病原体因基因重组而容易变异，所以需要不断研制新疫苗D

20、该病的病原体既能寄生在人的呼吸道中，也能在营养丰富的培养液中培养【解析】选B。接种流感疫苗所引起的免疫属于特异性免疫中的体液免疫；该病的病原体因基因突变而容易变异；引起流感的病原体为流感病毒，属于专性寄生生物，不能在培养基中培养。4.（2012宁波模拟）如图表示病菌感染人体后，免疫细胞做出应答的部分过程。请据图分析下列选项错误的是（）A.图中为辅助性T细胞，为B细胞B.与功能上的区别是可以分泌抗体而不能C.由分化为的过程中，细胞核内的mRNA通过核孔进入细胞质，该分子的作用是作为合成蛋白质的模板D.可以继续分裂分化，产生和记忆细胞【解析】选D。为效应B细胞，为高度分化的细胞，不再具有分裂能力。

21、5.人体受到某种抗原刺激后会产生记忆细胞，当其受到同种抗原第二次刺激后（）A记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度增加B记忆细胞的细胞周期持续时间变长，机体抗体浓度增加C记忆细胞的细胞周期持续时间变短，机体抗体浓度减少D记忆细胞的细胞周期持续时间不变，机体抗体浓度减少【解析】选A。二次免疫反应时记忆细胞迅速克隆分化为效应B细胞，细胞周期变短，产生大量的抗体。6.（2010新课标全国卷改编）将同种大鼠分为A、B两组，A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失；从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力。请回答：（1）上述实验可以说明_是免疫反应所需的

22、细胞。（2）为了证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，需要给A组大鼠注射_，然后检测相应的抗体。（3）动物体内能产生特异性抗体的细胞称为_。在抗体、白细胞介素-2和编码抗体的基因这三种物质中不属于免疫活性物质的是_。在巨噬细胞、淋巴细胞和红细胞这三类细胞中不属于免疫细胞的是_。【解析】（1）A组大鼠除去淋巴细胞后，产生抗体的能力丧失；从B组大鼠中获得淋巴细胞并转移到A组大鼠后，发现A组大鼠能够重新获得产生抗体的能力，说明淋巴细胞（B淋巴细胞）是免疫反应需要的细胞。（2）证明接受了淋巴细胞的A组大鼠重新获得了产生抗体的能力，可以给A组大鼠注射抗原，然后检测相应的抗体。（3）动物体

23、内能产生特异性抗体的细胞称为效应B细胞（浆细胞）；免疫活性物质是指体液中存在的具有杀菌效应的物质，编码抗体的基因不属于免疫活性物质；红细胞具有运输氧气的功能，不属于免疫细胞。答案：（1）淋巴细胞（或B淋巴细胞）（2）抗原（3）效应B细胞（浆细胞）编码抗体的基因 红细胞实验方法 给定条件类实验的设计思路【理论指导】1.概念给定条件类实验是指已知实验目的及一些附加条件（实验材料用具等），利用已有知识来写出实验原理、设计实验方案。2.解答要点（1）明确实验目的：根据实验目的，可以确定实验的自变量和因变量。自变量的设计应遵循单因子变量原则；因变量的确定，应是可观察、最好是可定量描述的，应避免模糊的表述

24、，否则可能难以记录实验结果，使实验不具有可操作性。如研究光照强度对水藻光合作用的影响，自变量应是光照强度，因变量可以是单位时间内产生的气泡数或产生的氧气量，而不能笼统表述为观察光合作用情况。（2）弄清各种实验用品的用途：根据实验目的，合理安排实验用品的用途，可以找到准确的实验思路，避免错误的实验设计。如研究光照强度对水藻光合作用的影响，给出额定功率的灯泡，则应考虑使灯泡与水藻间隔不同的距离，以产生不同的光照强度，从而控制实验的自变量。（3）把握实验设计的一般思路：一般的实验设计流程如下：平行分组、编号；控制自变量，对各组施以不同的实验处理；适宜条件下培养一段时间；观察或测量因变量。【典例分析】

25、用切除法验证胸腺对免疫排斥反应的作用的实验，设计如下：（1）取3只大小相同、长势良好的小白鼠，并编号为A、B、C。（2）手术切除A的胸腺，对B进行手术操作但不切除胸腺。（3）通过手术将A、B背部相同位置去除大小相等的一小块皮肤。（4）将C身上的皮肤取两小块分别移植到A、B的背部。（5）正常饲喂A、B两只小白鼠一段时间，观察背部移植皮肤的情况。（6）对比得出结论。【分析】（1）验证胸腺作用的实验除用切除法外，还可以用注射法（注射抑制剂、注射胸腺素等），只是题目中要求用切除法，需按要求进行实验设计。（2）为确保实验的顺利进行及结果的可信度，还可以将每组中的小白鼠数量增多。（3）实验结果为：小白鼠A背部的移植皮肤存活时间较长，小白鼠B背部的移植皮肤很快坏死脱落。说明胸腺对免疫排斥反应起到重要作用。【拓展】(1)如何验证胸腺与体液免疫和细胞免疫的关系？提示：切除小鼠的胸腺。预期结果：细胞免疫全部丧失，只保留部分体液免疫。分析：T细胞在胸腺中成熟，切除胸腺后体内缺乏T细胞，细胞免疫全部丧失，只保留部分体液免疫。(2)怎样证明抗体具有特异性？提示：对实验动物(大小、年龄、生长状况相同)同时注射某流感疫苗；一段时间后，再分别注射不同种的流感病毒，观察其患病情况。分析：若抗体具有特异性，再次注射不同流感病毒后，实验动物会患病，若无特异性，则不患病。