2014-2015学年高中历史配套课件（人民版必修3）专题六 西方人文精神的起源与发展 四、理性之光与浪漫之声.ppt

1、课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接专题六 西方人文精神的起源与发展四 理性之光与浪漫之声 课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接知道启蒙运动的基本含义，指出启蒙运动对人文主义思想的发展所起的作用；概括人文精神在不同历史阶段的具体表现。课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接一、启蒙的真谛在于人的解放1真谛：对人身自由和思想自由深刻探讨。人的解放包括人身的解放和思想的解放。2诠释：卢梭：主张

2、“人生而_”，“主权在民”。主张依据契约而建立的国家。康德：在卢梭的思想基础上，提出了_：人不是他人的工具，人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。还揭露统治者的愚民政策。3影响：康德对_做了哲学的探讨，确立了人类的_，道出了启蒙的真谛。自由思想自由理性 主体地位课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接康德认为思想自由的人应该是怎样的状态？应 用思 考答案：人应该运用自己的理智，独立思考，理性判断。课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接二、浪漫主义思潮中的人文精神卢梭对“理性”的质疑1产生时间：18世纪中期至1

3、9世纪中叶。2创始人及思想：(1)创始人：_。(2)思想：对理性：把_视为人类行为和真理的向导是不可靠的。对情感：生活中很多问题，依靠情感，听任本能和情绪办事更可靠、更经常。对知识：认为人类天性本善，原始社会最美好，知识的进步有害于人类的幸福。卢梭理性课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接(3)评价：卢梭的见解和思想，震动了整个欧洲思想界，因此成为_之父。3浪漫主义思想内涵及特点。(1)内涵：是指宣扬人的感情至上的一种倾向和态度。(2)特 点：它 本 身 的 特 点 是 _、_、个性的、想像的和情感的。它往往以历史、民族奋斗和壮美的自然为其素材和背景，

4、描写讴歌人的情感和业绩。浪漫主义非理性的人文的课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接4浪漫主义的评价：(1)积 极：指 出 了 _的 局 限，揭 示 了_对人类的生活是“双刃剑”的道理。对_产生巨大贡献和影响：A极大丰富了西方人文精神的内涵，凸现了人的情感和个性；B使人从冰冷的_统治下解放出来，重新体会到生命的价值和生活的意义；C拉近了_的关系，帮助我们重新确立了对自然的尊重态度；D让人们对不同的文明保持一种宽容的心态。理性 科学 人文主义理性原则人与自然课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接(2)消极：使个人

5、主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序；排斥和拒绝现代科技；文学作品中充满无病呻吟，生活中感情泛滥等等。课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接卢梭对“理性”是如何质疑的？应 用思 考答案：(1)崇拜理性，把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的。(2)依靠情感、听任本能和情绪办事更可靠。(3)知识的进步有害于人类的幸福。课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接三、启蒙运动对人文主义的发展理性的完美1把文艺复兴以来对_的崇拜发展到对_的崇拜。2以人类的_为前提，进一步明确提出了人类社会应该满足人类的自由和平等的要求。

6、启蒙运动提出了“天赋人权”的学说和倡导“_”，这些对平等自由的要求广泛地反映在当时的文学、艺术、哲学、政治、科学等各个方面。为批判_制度提供了有力的思想武器。3在反对_神权的基础上，反对整个_，并为即将到来的 _ 提出种种政治设想。人性理性共同属性自由、平等、博爱 封建专制基督教封建制度资本主义社会课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接4在“人是万物的尺度”和人文主义等传统的人文精神之外，又为人文精神增加了人的感情、个性、尊重自然和宽容等新的内容，启蒙运动使_得到了深刻圆满的体现。人文精神课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学

7、问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接一、比较文艺复兴与启蒙运动的异同1相同点：背景：都是资本主义产生与发展在社会意识形态的反映；都是资产阶级为了维护自身经济、政治利益而产生的。进程：兴起后都迅速波及到欧洲许多国家。内容：都注重了人的价值和尊严，宣传人文主义精神。性质：都是资产阶级反封建的思想解放运动，都为资本主义的进一步发展做了思想上的准备，为资本主义战胜封建主义做了准备。课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接2不同点：从历史背景来看：文艺复兴发生在1417世纪初资本主义萌芽时期，资产阶级力量

8、较小。启蒙运动发生在1718世纪资本主义在欧洲进一步发展时期，当时西欧资产阶级力量日益壮大。从方式上看：文艺复兴借助宗教的外衣，揭露批判教会、教士；启蒙运动则公开向宗教神学挑战，揭掉神学的外衣。课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接从内容来看：文艺复兴把斗争矛头主要指向基督教会，未形成成熟理论和思想体系，他们提倡“人性”，要求摆脱神学束缚，追求现世幸福；启蒙运动则把斗争矛头既指向基督教会，又全面指向封建制度，形成比较完整的思想体系；他们强调理性，反对专制、教权和封建特权，追求政治民主，权力平等，个人自由和法治社会。从影响来看：文艺复兴影响局限于欧洲，对

9、后来的启蒙运动有直接的影响作用。启蒙运动在政治上产生的影响是世界范围的，它的直接后果就是掀起了资产阶级革命和改革的潮流，为资产阶级在全世界范围内取得胜利作了思想动员。课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接1欧洲文艺复兴倡导的人文主义与欧洲启蒙运动宣传的理性主义，两者的共同点是()A 反对君主专制，倡导君主立宪制B 反对封建束缚，崇尚自由平等C 反对私有制，要求平均分配D 反对特权，重视公共意志应 用示 例课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接解析：此题属于比较题，比较文艺复兴与启蒙运动的共同点，A、D两项属于启

10、蒙运动的内容，C项反对私有制是错误的理解，只有B项符合两者的共同点，体现人文主义精神。答案：B课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接二、启蒙运动的主要思想家的思想主张相同点都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权。都主张“主权在民”、“天赋人权”；追求政治民主、权利平等和个人自由；强调人的价值和尊严。都主张实行法治，为未来的资产阶级政权设计了蓝图。课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接2下列各项要求中，不是启蒙思想家共同主张的是()A反对封建专制B建立资产阶级民主共和国C反对教会特权D追求政治自由与权利

11、平等应 用示 例课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接解析：启蒙思想家并不都要求建立资产阶级民主共和国，例如伏尔泰提倡英国式的“君主立宪制”，启蒙思想都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权。答案：B课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接学习思考1“理性是激情的奴隶”，你如何评价这句话？答案提示：过分的理性必将导致非理性，从而走向浪漫主义，这既是对理性主义的一种反叛，也是对理性主义的一种补充。课标点击基础预览课堂导学问题解答

12、栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接2启蒙运动时期的人文主义同文艺复兴时期的人文主义有何区别？答案提示：启蒙运动时期的人文主义的主流是提出了以人的理性和社会必然由低级向高级发展为核心的资产阶级意识形态体系，追求的是人的全面自由与平等。其矛头直指整个封建专制制度及其宗教思想体系。而文艺复兴时期的人文主义，追求的是现世幸福，其矛头主要是针对宗教神权。课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接自我测评什么是启蒙运动？浪漫主义对西方人文精神的影响有哪些？答案提示：在哲学层面上，启蒙就是思想解放，是主体的觉醒，人的成熟。启蒙运动就是思想解放运动。浪漫主义

13、对西方人文精神的贡献和影响是：它极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性；它把人从冷冰冰的理性原则的统治下解放出来，让人重新体会生命的价值和生活的意义；它拉近了人胱匀坏木嗬耄芮辛巳擞胱匀坏墓叵担镏颐侵匦氯妨硕宰匀坏淖鹁刺龋凰萌嗣巧朴诜址怪泄液退铰浜竺褡宓某痰既嗣嵌圆煌拿饕鼗骋恢挚砣莸男奶寺饕蹇赡艽吹南跋焓牵焊鋈酥饕宓呐蛘停叛锔鲂远斐苫炻液臀扌颍欢韵执萍技右耘懦夂途绝；文学作品中的无病呻吟和生活中的情感泛滥等。课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接材料阅读与思考如何解释和处理个人意见与国家法律和公共规章制度之间的关系呢？答案提示：只有在遵守国家法律和公共规章制度下运用个人的自由，这一自由才可能有保障。课标点击基础预览课堂导学问题解答栏目链接