2014届高考二轮复习核心专题突破课件.ppt
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- 2014 高考 二轮 复习 核心 专题 突破 课件
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1、第5讲 地理环境的整体性与地域分异规律高频考点2013年考情统计自然地理环境的整体性安徽T3233、天津T6、全国课标T37(1)(2)自然地理环境的地域差异规律山东T34、江苏T5、广东T3、浙江T5、全国课标T6、北京T40(2)本讲内容相对较少,但与自然地理其他内容联系密切,复习时需重点把握以下两方面:(1)结合区域自然地理特征、区域生态环境问题,分析自然地理环境要素之间相互影响、相互制约的关系。(2)结合区域图,理解掌握地理环境的地域分异规律。(1)自然地理环境的整体性:大气循环、水循环、生物循环、岩石圈物质循环、相互影响、相互联系、协调一致。(2)自然带:热带雨林带、热带草原带、热带
2、荒漠带、热带季雨林带、亚热带常绿阔叶林带、亚热带常绿硬叶林带、温带落叶阔叶林带、温带草原带、温带荒漠带、亚寒带针叶林带、苔原带、冰原带。(3)自然地理环境的分异规律:由赤道到两极的地域分异规律、从沿海向内陆的地域分异规律、垂直地域分异规律、热量、水分、水热状况、纬度位置、海陆位置、海拔、东西延伸、南北更替、非地带性。(2012上海高考,4749)地理环境特征既有整体性,又有差异性;自然景观的分布既有地带性,也有非地带性。阅读下图,完成下列问题。地理环境的整体性(1)从气候、地形、水文、植被要素的相互联系,说明乙地地理环境的整体性特征。(2)丙地虽然远离赤道,但自然带类型却与甲、乙两地的相同,简
3、析其原因。获取和解读信息从图1中可知,乙地位于刚果盆地(地形区),地势较低;从图1中可以看出,乙地气温最低月均温大于20,各月降水量多,可判断为热带雨林气候。丙地位于马达加斯加岛的东部;地处信风带(气压带、风带)控制下,且位于山地迎风坡。调动和运用知识地理环境是由气候、地貌、土壤、水文和生物等要素组成的。这些要素相互联系、相互影响,构成一个有机整体。尝试解答(1)(2)答案(1)该地属于热带雨林气候,终年高温多雨,位于刚果盆地,地势低平,这种气候和地形条件,造就了流量丰富的刚果河水系;湿热气候又为热带雨林植被的发育提供了良好的条件,从而形成了该地的地理环境整体性特征。(2)该地处于迎风坡,终年
4、受东南信风带来的海洋水汽影响;沿岸有马达加斯加暖流常年流经,因此丙地自然带类型与甲、乙两地的相同。地理环境的整体性特点地理环境的整体性主要表现为以下三个特点:(1)自然地理环境的各要素相互联系地组合在一起,形成一个有机整体,会产生生产功能、平衡功能等整体性功能,这是单个地理要素所不具有的。(2)自然地理环境具有统一的演化过程:地理环境各要素的发展变化是统一的,每个地理要素的演化都是自然地理环境演化的一个方面,如我国西北地区,气候、水文、土壤等自然要素共同构成了西北独特的荒漠环境。(3)地理要素的变化会“牵一发而动全身”:地理环境的整体性还表现在某一地理要素的变化会导致其他要素乃至整个地理环境状
5、态的改变。下面为大量使用矿物燃料、滥伐森林引起整个生态环境失调的例子。地理环境整体性的应用分析方法(1)分析地理环境要素与环境总体特征协调一致的关系。常分析某一区域自然景观的成因,如结合地理位置分析气温、降水等对生物景观的影响。(2)分析地理环境某一要素变化导致其他要素甚至整个环境的变化。一般结合区域图、景观图、资源问题和环境问题,运用各地理要素间的相互关系原理,分析某一地理要素对自然地理环境的影响。(3)根据不同区域之间的联系,分析一个区域的变化对其他区域的影响。常结合某一地区环境的变化分析环境问题成因;结合题目提供的自然现象或过程,提取出所描述的自然地理要素,分析与相关地区内在的关联性和演
6、变运动过程的因果关系。1(2013安徽文综,3233)地表岩石风化后,由残留在原地基岩上的风化产物组成的壳层,称为风化壳。下图为不同气候植被带的风化壳厚度变化示意图。完成(1)(2)题。(1)曲线、分别代表()A气温、降水、蒸发 B降水、蒸发、气温C降水、气温、蒸发D气温、蒸发、降水(2)风化壳厚度()A甲大于丁是因为热量丰富、降水量大B乙大于丙是因为植被茂盛、蒸发量大C刚果盆地总体上大于格陵兰岛D伊朗高原总体上大于恒河平原解析:第(1)题,全球气温大致由低纬度地区向高纬度地区递减,即由热带亚热带温带寒带,气温逐渐降低,但热带地区的气温差异较小,据此可判断曲线表示气温;热带森林带的降水要多于热
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