高中语文人教版选修《语言文字应用》单元过关 第六课 语言的艺术 单元过关检测.doc

1、单元过关检测一、基础巩固1下列词语中加点的字，注音全都正确的一项是()A解送(ji)脑髓(su)蓦然(m)危如累卵(li)B处方(ch) 湍急(tun) 回溯(shu) 勾心斗角(jio)C联袂(mi) 藿香(h) 混沌(dn) 风尘仆仆(p)D窥视(ku) 切脉(qi) 引擎(qn) 一叶扁舟(pin)答案D解析A项“累”读li。B项“溯”读s。C项“藿”读hu。2下列各组词语中，没有错别字的一组是()A剪彩绊脚石罄竹难书苍海一粟B盅惑 和氏璧 门可落雀 繁文缛节C梗概 跑龙套 夙遭闵凶 仓皇北顾D涅槃 雨霖铃 红襟翠袖 计日程功答案C解析A项苍沧。B盅蛊，落罗。D项襟巾。3将下列词语依次填

2、入各句横线处，最恰当的一组是()对这些人来说，仅靠道德上的自律或者单纯的宣传教育，并不一定_，因此，加强管理并严格执法，是非常必要的。千里瀚海、万顷荒原、巍巍高山、茫茫苍穹，这样一些在时间上_、在空间上浩大的景物，往往可以成为与之直接对话的生命之灵。最近几年，铁路交通发展迅速，到处兴建高速铁路。“京津城际快车”运行后，北京到天津的行驶时间_只需半小时。在孔门弟子中，颜回以突出的德行、修养而著称。他家境贫苦，对别人无法忍受的生活，他却能_，自得其乐。A生效悠远大概随遇而安B奏效 悠远 大约 安之若素C生效 幽远 大概 安之若素D奏效 幽远 大约 随遇而安答案B解析“生效”指发生效力。“奏效”指发

3、生预期的效果。“悠远”指离现在时间长或距离大。“幽远”是幽深的意思。“大约”一般表示对时间、数量的估计。“大概”一般表示对情况的估计。“安之若素”指(遇到不顺利情况或反常现象)像平常一样对待，毫不在意。“随遇而安”指能适应各种环境，在任何环境中都能满足。4下列各句中，没有语病、表意明确的一句是()A这类公租房小区干净整洁，屋内设施较好，包括热水器、电视机、床、衣柜、厨卫家电等，堪比经济型酒店。B在致青春被疯狂原始人、钢铁侠3、遗落战境和被解救的姜戈四部好莱坞大片的围剿下，凭借强大的口碑成功化解强势冲击，创下华语电影的奇迹。C教育应该成为实现社会平等的伟大工具，我们希望北大保安队的励志故事是可亲

4、近的，而不是只被刊登在报纸上的“传奇”。D一些文化评论家认为，“浅阅读”虽然有较为快速、及时等优点，但也存在容易令人产生思维惰性、缺乏系统思考和判断能力，反映出一种浮躁的心态。答案C解析A项并列不当，“厨卫家电”包括“热水器”。 B项滥用介词造成主语残缺，改为“致青春在”，并去掉“被”字。 D项“存在”宾语残缺，改为“存在容易令人产生思维惰性、缺乏系统思考和判断能力的弊端”。5下列新闻标题中，语意明确的一项是()A省旅游局落实优惠刺激旅游热情B瘦精肉不能检测就不能收费C客轮沉江只剩货轮D我省低保人均月救助金全国最低答案D解析此题考查语言的简明。A项中的“落实”缺少必要的宾语，可以在“优惠”后加

5、上“政策”。B项把“不能检测”调到“瘦精肉”之前，让句式保持一致。C项缺少必要的背景，可以在句前加上“两艘船只相撞”之类的文字。6依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是()发展文化产业是满足人民多样化精神文化需求的重要途径。_。_。_。_。_。_。因此，文化产业发展的目的最终也要落到满足人民群众的精神文化需要、促进人的全面发展上。实现社会效益和经济效益的有机统一，文化产业才能健康发展创造经济效益，提高我国的经济实力和综合国力，是发展文化产业的重要目标这决定了发展文化产业不能仅仅注重经济效益，必须同时注重社会效益，而且必须把社会效益放在首位然而，文化产品既具有商品属性，又具有意识形

6、态属性离开了经济效益，文化产业发展就失去了基础和动力文化产业是经营性的，应当追求经济效益A BC D答案D解析是领起句，是对的阐释，紧承，通过转折，从文化产品的双重属性引出，即“重要目标”之外，还有更重要的目标任务，最后是“发展文化产业”的小结。7依次填入下列横线处的句子，顺序排列正确的一项是()这片丛林，自是不再寂寞了，除了_，还有_；除了_，还有_。绿色的叶子花色的衣裳女人的谈话声与孩子的欢笑声春天的鸟语声与秋天的蝉鸣声A BC D答案C解析解题时注意三点：句式的对称；声对声，色对色；先自然，后人的活动。8下面是某协议书的一些条款，表述有问题的一项是()交货办法：甲方负责包装，负担押运货物

7、的全部费用；乙方负责押运，并负责途中安全，如遇劫夺、罚没，乙方赔偿全部损失。付款办法：乙方如期安全将货物全部运到甲方指定地点，办好交接手续，领回执返转后，甲方凭回执一次付清押运费。甲方先暂借人民币5 000元给乙方，后在押运费中扣还。A BC D答案A解析“途中安全”不准确，因为还存在运到后发生丢失的可能。“5 000”应大写。9对下列诗句所用修辞手法的归类，正确的一项是()蜀道之难，难于上青天！槛菊愁烟兰泣露，罗幕轻寒，燕子双飞去。明月不谙离恨苦，斜光到晓穿朱户。山无棱，江水为竭，冬雷阵阵，夏雨雪，天地合，乃敢与君绝！白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花。春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。东边日出西

8、边雨，道是无晴却有晴。秦时明月汉时关。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。A/B/C/D/答案B解析夸张，比拟，对偶，互文。10下列各句在修辞手法运用上恰当的一项是()A个别单位的领导官僚主义盛行，即使在共产党员先进性教育活动中，讲起话来也还是没有实质性的内容，空得像战鼓一样。B台风“圣帕”过后，路边的蒲公英柔弱的茎上顶着小黄伞，雄赳赳地守卫在道路两旁。C个人的自学、个人的努力、个人的独立钻研是必要的；但是，适当的讨论、相互的议论、集体的讨论也是必要的。D波浪滔滔的大海，在渔民脚下，犹如平地；浪中行船，胜似平川走马。答案D解析A项本体“讲话空”与喻体“战鼓”缺少相似点，比喻不当。B项本体是“柔弱的茎”，比

9、拟成“雄赳赳”缺少相似点。C项排比句中有重复的成分。11下列句子中，加点的词语使用恰当的一句是()A近悉教躬违和，弟子特此致候B惊闻学兄家慈病逝，特致沉痛哀悼C会期定于五日，勿误，特此见示D已悉，一号广州面商，为荷答案A解析本题考查用词得体。A项发报人自称“弟子”，身份是学生，“教躬违和”意思是教师生病了，恰当。B项是给同学的唁电，而“家慈”称自己的母亲，可改为“令堂”。C项是告诉对方会期和不要耽误，“见示”是“给我看”之类的意思，可改为“为要”。D项是说对方说的事已知道了并约时间当面商量，“为荷”意为“承受恩惠”，可改为“如何”。二、阅读鉴赏12阅读下面这首宋诗，然后回答问题。落梅刘克庄一片

10、能教一断肠，可堪平砌更堆墙。飘如迁客来过岭，坠似骚人去赴湘。乱点莓苔多莫数，偶粘衣袖久犹香。东风谬掌花权柄，却忌孤高不主张。(1)颔联运用了比喻手法，寓意丰富，请简要分析。答：(2)史载，当时曾有人指控本诗尾联为“讪谤当国”，作者因而被罢黜，史称“落梅诗案”。请分析尾联中诗人是如何“讪谤当国”的。答：答案(1)本联用“迁客”“骚人”的迁谪放逐来比喻“落梅”，既生动地描绘了落梅凋谢飘零、随风四散的凄惨景象，又概括了历史上无数“迁客”“骚人”的坎坷人生，还有用梅花的高洁品格来赞美“迁客”“骚人”的意味。(2)表面看是指“东风”胡乱使用对百花生杀予夺的权力，忌妒梅花孤高，任意摧残它。实际上是另有所指

11、，借此暗讽在历史和现实中的一切嫉贤妒能、打击人才的当权者。阅读下面的文字，完成1316题。中国在我墙上王鼎钧你用了三页信纸谈祖国山川，我花了一个上午的工夫读中国全图。正看反看，横看竖看，看疆界道路山脉河流，看五千年，看十亿人。中国在我眼底，中国在我墙上。山东仍然像骆驼头，湖北仍然像青蛙，甘肃仍然像哑铃，海南岛仍然像鸟蛋。外蒙古这沉沉下垂的庞然大胃，把内蒙这条横结肠压弯了，把宁夏挤成一个梨核。地图是一种缩地术，也是一种障眼法。每一个黑点都放大，放大，放大到透明无色，天朗气清，露出里巷门牌， 让寻人者一瞥看清。出了门才知道自己渺小，过一条马路都心惊肉跳。现在，在我眼前，墙上的中国是一幅画。我在寻思

12、我怎么从画中掉出来。一千年前有个预言家说，地是方的，你只要一直走，一直走，就会掉下去。哥伦布不能证实的，由我应验了。看我走过的那些路！比例尺为证，脚印为证。披星戴月，忍饥耐饿，风打头雨打脸，走得仙人掌的骨髓枯竭，太阳内出血，驼掌变薄。走在耕种前的丑陋里，收获后的零乱凄凉里，追逐地平线如追逐公义。那些里程、那些里程呀，连接起来比赤道还长，可是没发现好望角。一直走，一直走，走得汽车也得了心绞痛。回想走过的这一路，我实在太累，实在希望静止，我羨慕那些树。走走走，即使重走一遍，童年也不可能在那一头等我。走走走，还不是看冬换了动物，夏换了植物，看最后的玫瑰最先的菊花，听最后的雁最先的纺织娘。四十年可以将

13、人变鬼，将河变路，将芙蓉花变断肠草。四十年一阵风过，断线的风筝沿河而下，小成一粒砂子，使我的眼红肿。 水不为沉舟永远荡漾，漩涡合闭，真相沉埋，千帆驶过。我实在太累、太累。说到树，那天在公园里我心中一动。蟒蛇一样的根，铁柱石雕一样的根，占领土地，竖立旗帜。树不用寻根，它的根下入泉壤，上见青云，树即根、根即是树。除非砍伐肢解，花果飘零，躯干进锯木厂，残枝堆在灶石。那时根又从何寻起，即使寻到了根，根也难救。我坐对那些树，欣赏他们的自尊自信，很想问他们：生在这里有抱怨没有？想生在山顶和明月握手？想生在水边自己轮回？讨厌还是喜欢树上那一群麻雀？讨厌还是喜欢树下那盏灯？如何在此成苗？如何从牛蹄的甲缝里活过

14、来？何时学会垄断阳光杀死闲草？何时学会高举双臂贿赂上帝？谁是你的祖先？谁是你的子孙？湖边还参差着老柳。这些柳，春天用它的嫩黄感动我，夏天用它的婀娜感动我，秋天用它的萧条感动着我。它们和当年那些令我想起你的发丝来的垂柳同一族类。它们在这里以足够的时间完成自己，亭亭拂拂，如戈杖而矜，如持笏而立，如伞如盖，如泉如瀑，如须如髯，如烟如雨。老家的那些柳树却全变成一个个坑洞。它们只不过是柳树罢了，树中最柔和的，只不过藏几只乌鸦泼一片浓荫罢了！中国一直在我的墙上，可你很难领会我的意思。我们都是人海的潜泳者，隔了一大段时间才冒出水面，谁也不知道对方在水底干些什么。在人们的猜疑编造声中，我们都想凭一张药方治对方

15、的百病。我怎能为了到峨眉山上看猴子而回去？泰山日出怎能治疗怀乡？假洋鬼子只称道长城和故宫，一个真正的中国人，他的梦里到底有些什么？我哪有心情去看十三陵？你曾说中国不能只是在我的墙上。可“还乡”对我能有什么意义呢对我来说，那还不是由一个异乡到另一个异乡？还不是由二个业已被人接受的异乡到一个不熟悉不适应的异乡？我离乡已经44年，世上有什么东西，在你放弃了它失落了它44年之后还能真正再属于你？回去，还不是一个仓皇失措张口结舌的异乡人？中国，只是在我的墙上。注王鼎钧，旅美华人，散文家。13下列关于文章的理解和分析，不正确的两项是()A“地图是一种缩地术，也是一种障眼法”一句，道出了作者的无奈慨叹，面对

16、地图似乎能一瞥看清自己的故乡，但现实中却难觅故园。B第段中，作者把眼前所见的湖边柳与故乡柳进行对比，表达了对亭亭拂拂眼前柳的热爱之情，对变成坑洞的故乡柳的厌弃之感。C“泰山日出怎能治疗怀乡”一句通过反问形式，强调了文章的主旨，即“近乡情怯”的担忧，不愿回故乡是怕惹出更浓的乡思的心结。D文章抒写了缠绵又复杂的乡愁，揭示出内心渴望追根溯源和这种渴望难以实现的矛盾，这与作者游子的生活经历是分不开的。E作者在文章中综合运用了第一人称和第二人称，既使自己的情感表达更加直接、真实，同时又使文章具有对话感，亲切而又自然。答案BC解析B项“对变成坑洞的故乡柳的厌弃”有误，应该是“对故乡柳的遭遇的不平和哀婉”。

17、C项这句并非表现作者“近乡情怯”的担忧，它也不是本文的主旨。14作者为什么“羡慕那些树”？请结合全文，分条概括。答：答案(1)树可以静止，一直停留在出生的地方，而自己却一生漂泊行走太累。(2)树不用寻根，根和树为一体，而自己却远离了自己的根故乡。(3)树有自尊自信，对自身处境和遭遇从不抱怨，而自己却难以坦然面对生活。15本文的语言颇具有特色，请以第、段为例，任选两个方面简要分析。答：答案示例：(1)形象生动。运用多种修辞手法，如“追逐地平线如追逐公义”使用比喻，形象生动地写出行走的坚定、执著；“走得仙人掌的骨髓枯竭，太阳内出血”“走得汽车也得了心绞痛”等，使用拟人、夸张手法，形象地写出了行走的

18、艰苦。(2)极富古典韵味。如“水不为沉舟永远荡漾，漩涡合闭，真相沉埋，千帆驶过”，化用了“沉舟侧畔千帆过”一句，极富韵味；同时“玫瑰”“菊花”“雁”“纺织娘”“风筝”等多个传统抒情性意象的运用，给人以古典的诗情画意之感。(3)富有音韵美。句式灵活多变，如“披星戴月，忍饥耐饿，风打头雨打脸”“走在耕种前的丑陋里，收获后的零乱凄凉里”等句，句式上整散结合、长短错落，富于韵律和节奏变化。16“中国在我墙上”作为文章的标题有何妙处？请结合全文，谈谈你的理解。答：答案示例：(1)从情感方面看，能够更形象地抒发一个离开故乡44年的漂泊者对于“还乡”的感慨，不断寻觅故乡，但故乡只是“在我墙上”，沧桑变幻，物

19、是人非，有国却没了家，表现内心的无奈与惆怅、矛盾与纠结。(2)从行文思路上看，“中国在我墙上”贯穿全文，作者由看墙上的中国地图，引发出对“根”的追问，对“还乡”意义的理解，最终感慨“中国只是在我的墙上”，引人思考。(3)从表达技巧上看，一语双关，“中国在我墙上”既指中国地图挂在墙上，也指故乡对“我”而言仅仅停留在墙上，可望而不可即，一般意义上的“还乡”对“我”没有任何意义，抒发出作者内心的感慨。三、语言运用17仿照下面的画线句，另写两句话，要求使用比拟的修辞手法，句式与示例相同。生命是一种站起来的姿态。礁石，在海浪的拍击中，耸立成伟岸的信念；_；_。答案(示例)腊梅，在严寒的肆虐里，挺拔成芬芳

20、的春意野草，在乱石的压制下，茁壮成蓬勃的绿洲胡杨，在干旱的威胁中，挺立成不死的神话(任选其二)解析本题必须完全扣住语境来仿写，并注意所仿造句子的语言组织形式和内容意象两个方面，同时要运用相关的修辞。18仿照下面的例句，自选话题，另写一句话，要求修辞、句式与例句相同。例句：“采菊东篱下”是一种清静的潇洒，“胜似闲庭信步”是一种喜悦的潇洒，“明月松间照”是一种怡然的潇洒。答：答案(示例一)“举酒邀明月”是一种孤寂的潇洒，“留得残荷听雨声”是一种闲适的潇洒，“仰天大笑出门去”是一种自信的潇洒。(示例二)“漫步山南雪”是一种悠然的境界，“醉卧沙场君莫笑”是一种豪迈的境界，“我自横刀向天笑”是一种无畏的

21、境界。19以下是展翼因病回家后给班主任方老师发的短信，其中有使用不得体的词语，请找出四处并加以修改。您的高足已经回到府上，请您放心。爸爸妈妈会照顾好他们的令爱，病好后我立马回母校。答：答案(1)“高足”改为“学生”，(2)“府上”改为“家中”，(3)“令爱”改为“女儿”，(4)“母校”改为“学校”。解析此题考查语言表达得体的能力。“高足”“府上”“令爱”都是敬辞，称呼别人的学生为“高足”，称呼别人的家为“府上”，称呼别人的女儿为“令爱”。“母校”是指本人曾经在那里毕业或学习过的学校。展翼现在没有离开，所以不能称“母校”。20巴以冲突由来已久，争取和平是两国人民的共同心声。在一次联合国会议上巴勒

22、斯坦领导人阿拉法特发表了一篇著名的演说，最后一段是：“我是带着橄榄枝来的，也是带着一个自由战士的枪来的，请不要让橄榄枝从我手中滑落。”阿拉法特的话表明了他对巴以关系的鲜明态度，包含了三种信息，请分条写出。答：答案(1)希望和平；(2)必要时我们会为维护国家、民族利益而战；(3)呼吁对方为和平做出努力。解析原文是用较为含蓄的、修饰性较强的演讲语体表达的。转换后则应为较为朴素的散句。21随着新课改的不断深入，如何提高作文教学的有效性成了师生讨论的话题。某班级为此举行了一场“中学生还有没有必要写周记”的辩论赛。正方有以下看法：(1)顾名思义，周记就是每周一记。坚持写周记，就意味着每周要至少写一篇东西

23、。众所周知，提高写作水平，首先就是要培养笔头勤快的良好写作习惯。(2)周记，就是一周里你的所见、所闻、所做事情的记录，有时兼有对这些事情的所感、所思。坚持写周记，有助于中学生写作能够真正写出真情实感。(3)周记写起来自由灵活，有话则长，无话则短；无论记叙、说明，还是议论、抒情，随你任意表达。写周记是中学生写作打基础的重要途径。请站在反方立场上，针对上述看法，任选两点反驳。要求：先填序号，再作反驳；语言表达简明、准确、得体。()()答案(1)没错，写周记能练笔头。但写作是不是写得越多就一定越好，或者是否每周写一篇刚好？其实不一定。写作训练应该根据学生的实际情况制定切实可行的计划。(2)周记以纪实为主，虽然都是真情实感，可以作为自己的备忘录，也可以供班主任老师了解情况，但写作训练仅有纪实是不够的，有时还要虚实结合、虚实相生等，作文才更有灵气。(3)写作打基础是一项“系统工程”，需要分项训练，渐进提高，周记写起来太自由随意，对写作基本功缺乏较为明确严格的要求，因此，不能用写周记替代有规律的写作训练。(任选其二)