三年级语文下册 第三单元习作指导 新人教版.doc

1、教学内容语文园地三（五课时）教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）1、以介绍自己为话题，进行口语交际。2、能抓住自己特点，写写自己。3、能发现并体会同一个意思可以用不同句式，即反问句是表示肯定的意思。4、积累打比方的句子和谚语，阅读成语故事。教学重难点口语交际；习作（能抓住自己某一个方面的特点）课前准备采访老师同学和家长，在他们眼中的自己是什么样的。教学流程师生活动设计意图一、谈话引人，激发说话兴趣。二、读提示，明白交际要求三、认真思考，组织语言，小组交流四、全班交流，师生评议五、总结一、结合口语交际，引入习作二、探讨习作方法，初步理清写作思路。三、自主写作四、多元评价，认真修改

2、一、我的发现二、读读记记三、读读背背四、成语故事第一课时（口语交际） 师：同学们，大家同学三年了，在别人眼里和在自己心里，你是什么样的孩子？最了解你的莫过于你自己了。面前这些熟悉你的老师和同学，一定不会像你自己那样全面了解你。有兴趣向大家介绍一下真实的你吗？ 1、抓住自己最突出的一两个方面的特点。2、要说真话，表达真感情。3、注意听别人说，对别人说的能做出评价和补充。 1、 先要想一想自己介绍什么，怎样介绍。2、小组交流3、评一评：谁说出了自己特点？ 1、推荐同学在班上进行自我介绍。2、师生评议：不仅要评讲得怎么要，还要说说自己听了之后的想法。3、老师根据不同学生特点给予不同的提示性评价。师：

3、通过今天的交谈，我相信小朋友们彼此更加深了了解，在以后的生活中，我们一定更能互相理解，愉快相处。第二、三课时（习作） 师：假设班上来了一个新同学，你想和他成为好朋友。或者你新到一个班级，你想让同学们尽快熟悉你，你能用一篇文章来介绍自己吗？引导学生阅读下面的一段话，开拓思路。我叫丁丁，是个男孩，已经11岁了。你要问我长得怎么样，一个词其貌不扬。奶奶却说我喜相，俊得呢！眼睛小却黑珍珠似的，嘴角向上翘，一看就会侃，再加上一对大耳朵往前扇着，准是个有福人。（1）读读这一段，你觉得丁丁这段自我介绍写得怎样？（2）你准备怎样介绍自己？教师相机指导学生，提示写法，注意分段、标点和写对字。1、自己读一读，改一

4、改。2、读给同伴听，听听他们的评价，再适当修改。3、将写得好的段落和文章在班级交流，师生评议是否写出了人物的特点，语言是否通顺4、交换修改。（错字和标点）第四、五课时 1比较导入（1）师：同学们听课非常认真。再注意听，老师说的这一句话和刚才说的意思一样吗？同学们今天听课难道不认真吗？（2）自由说这两句话是否一样。2、师：有的同学说一样，有的同学说不一样。请大家认真读一读课本上的句子，看你能发现什么？把你的发现告诉你的同伴。（一个是表示肯定的句子，一个是用疑问的语气表达的问句，但表达的意思不一样）3、以同桌为单位一人读一句话体会。4、游戏：老师说一个表示肯定的句子，让学生说一个意思一样的反问句。

5、1、自由读句子。2、说一说5个句子有什么共同点？ 3、体会作者的表达方法（比喻）有什么好处。4、找找课文中类似的句子。5、造比喻句1、自由读2、多种方法读，体会句子含义。3、教师适时指导理解和背诵方法。4、齐背。1、自读故事，读熟短文（1）自己练习读短文，读准生字（2）跟同桌合作，比比谁先读正确。（3）检查读。2、结合短文，理解“买椟还珠”。（1）郑国人买了什么？“椟”指什么？（2）“珠”指什么？还给谁了？3、现实生活中，有没有“买椟还珠”的事情呢？4、根据事例，深入体会故事的含义。德育（环境教育）渗透内容1. 学会欣赏、赞美别人的优点；2. 欣赏大自然的优美景物，培养热爱自然的思想。板书设计（略）作业1. 完成学练考。2. 背诵“读读背背”。3. 复习第三单元课文及生字。4. 摘抄优美句子。教学后记