三年级上册语文教案矛和盾的集合(2)_人教新课标.docx

1、 教学设计课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目标：教师范读的是阅读教学中不可缺少的

2、部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1、会认6个生字，正确书写生字“矛、盾”，积累“合二为一、大显神威”等四字好词。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得

3、到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的

4、天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。通过抓住重点词语的方法理解句子。3、读懂课文内容，初步理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学重、难点：1、了解发明家是怎样把盾和矛的优势集合起来，发明坦克的

5、。2、初步理解“谁善于把别人的长处集于一身，谁就会是胜利者”的道理。教学准备：课件教学过程：一故事导入，学习“矛 盾”1.播放故事，认识矛和盾。2.交流识字方法，识记“矛 盾”3.学习书写“矛 盾”。观察重点笔画、易错点、师范写 、生练写4.引出课题 ，交流质疑二初读课文 检查预习1.初读课文要求：读准字音，读通句子，标出自然段，想想课文主要写了一件什么事。2.检查生字词认读，联系生活理解“庞然大物”3.交流课文主要内容，学习概括课文内容方法：发展先后顺序法 重点段落概括法三学习课文，感悟道理1.自读课文，思考：发明家是怎样把矛和盾的优点集合在一起发明坦克的？2.出示问题表格，小组交流学习完成

6、 3.班内交流学习：发明家手持矛和盾，与朋友比赛。他发现（ 盾太小 ），想到（ 做铁屋子 ）。从哪里感受到盾小，学习重点语句，理解“左抵右挡 难以招架”，感受紧张危急，抓重点词指导朗读，引导发现盾的自卫（板书）；读课文，发现（ 不能进攻 ），想到（ 开洞伸“矛” ），感受矛的进攻（板书），认识“矛”，引号解释说明，在此指枪口或炮口；发现（ 不能动 ），想到（ 装轮子 按履带 ），发明坦克（板书）。4.再读2-4段，整体回顾坦克的发明过程，感受坦克把盾的自卫、矛的进攻合二为一发明坦克，引读第5自然段。5.抓重点词理解课文，联系上下文理解“大显神威”，指导朗读。6.补充资料，拓宽思路。四读文明义 交流生活1.再读课文，交流感受，点明道理，学习写法2.交流生活中的相关事例五拓展延伸1.出示相关名言，生自读六作业1. 寻找发现同学、朋友或家人身上的优点，并向他学习。2.开动脑筋想想哪些物品集合某些长处，能更方便人们的使用。