2015-2016学年高中历史选修二(岳麓版)课件:第一单元 从“朕即国家”到“主权在民” 第1课 欧洲的君主专制.PPT
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1、第一单元从“朕即国家”到“主权在民”第1课 欧洲的君主专制课 堂导 学一、对“新君主国”的认识1含义:王权由分散到集中,由分权到集权的君主国。2原因:中世纪后期,欧洲工商业的发展和各地区间联系的加强,客观上要求结束封建割据,实现政治上的统一,王权的强化与集中成为大势所趋。3评价。(1)促进了近代民族国家的兴起和强大;有利于资本主义工商业早期的发展;有利于文化、艺术和科学的繁荣。(2)随着资本主义的发展,新君主国的阻碍作用日益明显;受君主个人因素影响大,积极作用难以持久。课 堂导 学二、专制王权强化专制统治的表现1利用各种方式将权力集中在君主手中。伊凡四世自称“沙皇”,设立“缙绅会议”,统一制定
2、全国的法律和经济政策;彼得一世获得“全俄罗斯大帝”的称号,建立中央集权政府,最终确立沙皇专制制度。2把教会变成听命于王权的组织。路易十四把天主教会变成听命于王权的组织,借助天主教会宣扬“王权神授”;彼得一世把教会变成了沙皇政府的一部分。3削弱大贵族权力。路易十四通过各种手段,削弱贵族权力,把贵族变成国王的仆人;伊凡四世实行“特辖制”,剥夺了大贵族的经济特权,加速了旧贵族的灭亡;彼得一世把贵族变成了沙皇政府的组成部分,对反对改革的贵族坚决予以打击。4建立常备军,有力保障了对内统治和对外扩张。路易十四建立常备军、常备警察部队,成为专制王权统治的有力保障;伊凡四世建立禁卫军;彼得一世对外极力扩张,形
3、成俄罗斯帝国。课 堂导 学三、古代中国封建君主专制与欧洲君主专制的比较1从权力分配及其权力斗争角度分析。(1)欧洲:世俗权力服从于教权,教权高于王权,教会高于国家。教权和王权的斗争形成了独特的王权与教权二元化的权力体系。(2)中国:皇权至高无上,国家从中央到地方的官吏均由皇帝任免。宗教是皇帝加强中央集权的精神工具,专制主义中央集权制度贯穿着皇权与相权、中央与地方之间的矛盾。2从权力分配特点角度分析。(1)欧洲:较为分散,在封建领主制的基础上形成了封建的分封、等级和割据的政治制度。(2)中国:权力集中,皇帝独揽一切国家大权。3从政权基础角度分析。(1)欧洲:封建领主经济。(2)中国:封建自然经济
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