高中语文：《项链》课堂实录.doc

1、高中语文：项链课堂实录导入：中国有句古话“画龙画虎难画骨，知人知面不知心。”这句话是什么意思呢？（人心隔肚皮），是否“难画骨，不知心”，就是不能画骨不能知心了呢？它告诉我们看问题要透过现象看本质。所以如果我们要写一篇文章，刻画一个人物内在的心理，要用到什么手段？心理描写。同样，我们要揣摩一部作品中人物的心理，也主要是抓心理描写。那么心理描写包括哪些方面呢？我们概括一下：心理描写直接：旁白、内心独白、心理剖析、梦境、幻觉间接：动作、形态、语言、景物等描写来表现今天我们就以心理描写为契机来学习莫泊桑的项链，剖析其中的主人翁玛蒂尔德。1、师：同学们已经预习过了，同学们谈谈这篇文章中玛蒂尔德是一个什么

2、样的人物生：玛蒂尔德2、师：空口无凭，让事实来说话，文中什么地方具体表现了她的虚荣（先看第一部分）生：“七相梦想”直接心理描写（板书）3、师：我们能因为一个人有梦想就判定她虚荣吗？如拿破仑：不想当将军的士兵不是一个好士兵。在这里我们要弄清区分一个是理想一个是虚荣，他们的标准是什么？追求的目标是什么？有没有付诸行动。生：（在这里，玛蒂尔德的目标是富有男人的追慕，生活能在谈情说爱中渡过，渴望能过上养尊处优的富裕生活，而她所付出的行动也只是“整天整天地哭泣”，只是希望天上往下掉陷饼。）师：下面我们来总结一下，把为什么说玛是虚荣的答案，完整地陈述一篇呢？因为所以说4、师：如果说这一部分对人物的这种虚荣

3、心表现得还比较模糊的话，那么我们接下来看文章的第二部分，“借项链”这一段，它把人物刻画得更加淋漓尽致，更加入木三分。请一学生把这一部分说一下，其它同学标出这一部分中能表现出人物心理变化历程的词语。生：“郁问不安忧愁惊喜犹豫不决高兴迟疑而焦急”（师：这些都是直接心理描写，同学们找一找这里有没有间接的心理描写呢？）生：“发现跳发抖出神”“跳搂亲”“先看又看又看”师：作者在刻画人物时用了这些词语，那么这些词语表现了人物当时什么样的心理呢？请同学们分析一下间接描写这些词。我们再来看一下其中的一个句子，体会一下作者刻画人物心理时用词的准确。“你能借给我这件吗？我只借这件。”学生谈，看哪些词应该重读，传达

4、给我们一个什么讯息。我们说，这些词语在表现人物心理时都非常贴切传神，着墨不多，却都栩栩如生，这与作者长期的训练是分不开的，有这么一段生活（幻灯片，关于作者的）这就启示我们写文章要注意炼字、炼句，写作不是随便的事。其实这一段整个地就在描述玛蒂尔德那种一方面正切想借到，一方又豁然借不到的非常微妙的心理，处于一种矛盾的冲突之中产生的原因是虚荣。同学们头脑中有没有这种注意词语选用的例子了？其实我们平时的每一次考试都在锻炼大家的这种能力选择题3我们再来把这一部分重谈一下，体会一下作者用词的准确，刻画人物的微妙微肖。5、师：玛蒂尔德是一位年轻貌美的姑娘，就因为那么一点点的虚荣心，我们刚才就对她进行了那么多

5、的指责，似乎有点过于残忍，我们从她身上就不能找出一些其它的什么吗？（主要在文章的最后两部分）生：毅然决出打定了主意，她要偿还这笔可怕的债务有借有还，当寻觅无果时，她和丈夫决定贴偿，没有用借项链偷梁换柱，蒙混过关的邪念，更没有“项链没有，要命一条”的无诚实守信。辞退了女佣，租了小阁楼住下，干起一切粗笨的活儿勤劳。当然，一定得去，为什么不去呢？和第一部分比较，“可是她再也不想去看望她了”，远离了虚幻的遐想，坦然、自豪。（师：主要用间接描写）师：我们通过对心理描写的分析，除了看到虚荣的玛，我们还看到了一个真诚的、负责任的、勇敢的玛，这个人物形象是丰富的，是活生生的，是切合实际的，是立体的。事实上，人性是复杂的，纵使大*大恶之徒，都会有人性中善的一面，以后样板戏中塑造的“高大全”的人物形象，是不切合生活实际的。古人说得好“金元足赤，人无完人”，这就启示我们在写作中不要让我们的人物片面化，否则会削弱作品的说服力，甚至对文章的真实性产生怀疑。板书：立体的人物形象6、师：因为丢项链，让玛付出了十年的艰辛，又因为丢项链，让我们看到了玛的另一面。为此，作者发了一句感慨？“人生是多么奇怪，多么变幻无常啊，极细小的一件事可以败坏你，也可以成全你。”你是怎么理解的呢？都有很多道理：这个问题仁者见仁，智者见智，要看你从哪个角度来看了。