高二语文期中试卷高二年级第一学期期中考试试卷.docx

1、高二年级第一学期期中考试试题卷中学语文资源网辑命题人：李金洪一、选择题。（共12分，每题2分）1、下列注音完全正确的一项是（ ）（分）A、百舸（g） 模（m）糊 青荇（xng） 椽（qun）子B、混沌（dn） 拾掇（du） 琴瑟（s） 箪（dn）食C、机杼（zh） 暧（i）昧 涟漪（y） 骠（pio）勇D、檄（x）文 叮咛（nng） 安谧（m） 拓（t）片2、 下列词语中都有错别字，其中只有一个错别字的一组是（ ）（分）A、大相径庭 寻根究底 拖沓冗长 矫柔造作 B、清新自然 含混晦涩 道路以目 急于事功C、明珠暗投 蜂涌而至 老态龙钟 没精打彩 D、情随事迁 自惭形秽 人心惟危 哀声叹气3、

2、依次填入下列各句横线上的词语，最恰当的一组是（ ）（分）从实际情况出发，找出周围事变的内部联系，作为我们行动的。以马克思列宁主义基本原则为，废除静止地孤立地研究的方法。为此目的，就要同志们的眼光向着这种实际事物的调查和研究。错误常常是正确的。 、指导先导引导向导、向导指导引导先导、向导引导先导指导、先导引导向导指导4、下列各句中，没有语病的一句是（ ）（分）A、的确，我们很难简单地概括出中国文学的传统，但大约不会有人否认，先秦文学的诗经、诸子散文、楚辞至为绚丽，是后人难以超越的高峰。B、在大量药品广告的影响下，一些家长期望通过使用补品和保健品来提高和增长孩子的智力，这种想法本身就是子女教育中的

3、一个误区。C、从牡蛎和某些棘皮动物中可以提取抗癌物质，许多海洋生物的药用价值正在被推广和发现，前途不可估量。D、春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的响声。5、下列句子中加点的成语，使用恰当的一句是（ ）（分）A、“千里之行，始于足下”，我们寄希望于未来，寄希望于前仆后继的语文教育教育工作者。B、孩子们跟在疯二爷背后，尽管拍手、取笑、高声起哄，他都漠不关心。C、读完诗我们才大彻大悟，原来“茅屋为秋风所破歌”只不过是个引子，主题之所在则是“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。D、便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗，盆景名花不翼而飞，公共设施被毁发生在城市里的这些不文明现象，

4、令人愤慨。6、填入下面横线上的两句话，与上下文衔接最好的一项是（ ）（分）每当夜幕深垂的晚上，山下亮起灿烂的万家灯火，山上闪烁着疏落的灯光；_。淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也缥缈。A、山上的灯光把黑暗照淡了，山下的灯火把黑暗照亮了。B、山上的灯光把黑暗照亮了，山下的灯火把黑暗照淡了。C、山下的灯火把黑暗照亮了，山上的灯光把黑暗照淡了。D、山下的灯火把黑暗照淡了，山上的灯光把黑暗照亮了。二、阅读下面的文字，完成7-10题。（共12分，每题3分）孙权北击合肥的历史作用 一项历史结局是参与此历史过程的人共同构筑的复杂的动态过程。仅经赤壁一役，并不足为三国鼎立奠定基础。世人之所以有“一战定三分”的误解

5、，就在于忽略了其后孙、曹间的战争。其实，出现三国鼎立的局面，主要原因是孙权在赤壁战后，坚持了抗曹的政策，并不断在淮南地区发动进攻。 建安十三年至建安二十四年（公元208-219年），孙、刘、曹周旋了11年。其间，三国志中记载的孙、曹间围绕合肥的战役为8次，刘、曹作战3次。赤壁之战后的11年中，孙、刘与曹之争，主要由孙方承担，孙军攻合肥，击当涂，战役的目的是开拓合肥东、西、北三面的用兵空间。如果孙权进占合肥，逼取寿春（今安徽寿县），再沿淮河水系东出北上，曹方的徐、豫诸州等地，将会受到严重的威胁，孙军不仅独据长江天堑，还可兼得淮河运兵之利。孙权攻合肥的战役虽没有取得预想成绩，但它使曹操不得不改取先

6、稳定淮南的策略。因此，权、操合肥之争，阻滞了曹操建安十三年后的军事进程，影响了其政治措施，这就为刘备的发展创设了条件。 孙权在进击合肥中无多少成效，论者或以为他的真实目的是“利在鼎足”。这种看法，低估了孙权的雄心，高估了他的实力，并不符合事实。建安五年（公元200年），孙权继兄孙策为江东主。这时曹操、袁绍间胜负未决；刘表坐守荆州；刘璋偏安益州；交州各郡官员观望游移。鲁肃根据这一形势，替他谋划了“鼎足江东，以观天下之衅”“竟长江所据，据而有之”直至“建号帝王以图天下”的建国方略。这既符合孙权集团的实际发展需要，又与当时时局有切合之处。因当时孙权整体实力尚不敌刘表，更无论与曹对敌。 东汉末的政客军

7、人中，由割据观望者，又想取汉代者，真正提出先与北方鼎足对峙而后建帝王之业者，鲁肃可算第一人。赤壁一战虽暂时稳定了孙吴的局势，但并不能保证孙吴已立于不败之地，孙权的长远目标也远未达到。因此，孙权争合肥，近期目的是进一步稳定局面，根本意图则是问鼎中原。可争合肥失利后，形势迫使孙权要维持与刘备的关系，这是刘备潜在的理想有了实现的可能，刘备在实现自己的目的中又成了孙权的新对手。孙权虽感到刘备的威胁，但继续攻合肥，在政治策略上人仍有向刘备表示抗曹的作用。在军事上，则有可能在“功敌所必救”中打击曹军，强化自己的皖北防务。于是，他明知合肥是曹军重点防御的城池，却仍将其作为核心战场，这样，即使攻城不能如愿，在

8、政治上也可把握灵活处理孙、刘联盟基本关系的主动权，在军事上亦能给曹军造成压力。孙权因首攻合肥失利，实行了先自救而后发展的方针，采取了扶持刘备，阻滞曹操东下、西进的举动。这对他自己却又是利弊参半，孙权理想中的划江而治遂演化为三足鼎峙。7、下面不属于作者作为证明“三国鼎立”格局形成新观点的论据的一项是（ ）（3分）A、建安十三年至建安二十四年，三国志记载的孙、曹间围绕合肥的战役为8次。B、孙军攻合肥，击当涂，战役的目的是开拓合肥东、西、北三面的用兵空间。C、孙权攻合肥的战役虽没有取得预想成绩，但它使曹操不得不改取先稳定淮南的策略。D、合肥之争，阻滞了曹操建安十三年后的军事进程，影响了其政治措施，从

9、而为刘备的发展创设了条件。8、下面不属于否定孙权进击合肥的真正目的是“利在鼎足”的观点是一项是（ ）（3分）A、这种看法，低估了孙权的雄心，高估了他的实力，并不符合事实。B、鲁肃“鼎足江东，以观天下之衅”等谋划既符合孙权集团的实际发展需要，又与当时时局有切合之处。C、赤壁一战虽暂时稳定了孙吴的局势，但并不能保证孙吴已立于不败之地，孙权的长远目标也远未达到。D、，孙权争合肥，近期目的是进一步稳定局面，根本意图则是问鼎中原。9、对第4段中作者关于孙权的“举动”是“利弊参半”的分析，理解正确的一项是（ ）（3分）A、这种“举动”客观上使刘备在实现自己的目的中又成了孙权的新对手。B、这种“举动”使刘备

10、和曹操发生直接的军事对抗，阻滞了曹操东下和西进。C、这种“举动”客观上既阻滞了曹操东下和西进，也发展壮大了刘备的力量。D、这种“举动”的利在于阻滞了曹操东下和西进，弊则是导致了孙权无法发展。10、下列理解不符合原文意思的一项是（ ）（3分）A、出现三国鼎立的局面，赤壁之战并不重要，主要原因是孙权在建安十三年后坚持了抗曹的政策，并不断在淮南地区发动进攻。B、如果孙权北击合肥的战役能够取得预想的成效，那么孙军不仅独据长江天堑，还可兼得淮河运兵之利以实现问鼎中原之目的。C、孙权虽感到刘备的威胁，但继续攻合肥，是出于政治和军事两个方面的考虑，即向刘备表示抗曹的作用与强化自己的皖北防务。D、孙权进击合肥

11、的根本意图在于实现鲁肃谋划的建国方略，因战事失利而实行了先自救后发展的方针，从而逐渐形成三足鼎峙的局面。三（阅读，共30分）（一）阅读狄金森的篱笆那边，完成1112题。篱笆那边有草莓一棵我知道，如果我愿意我可以爬过草莓，真甜！可是，脏了围裙上帝一定要骂我！哦，亲爱的，我猜，如果他也是个孩子他也会爬过去，如果，他能爬过！11、写出诗中意象的象征意义： （1）草莓： 。（分）（2）篱笆： 。（分）12、下面对诗歌分析错误的一项是（ ）（3分）A、这首诗形式短小，语言简朴，但又给人无限的遐想。B、诗的结尾意味深长，无疑是对“上帝”的调侃。C、诗借孩子的口吻写，既充满童趣，又富有哲理。D、此诗主旨在于

12、反映人们在追求美好事物过程中的艰辛。（二）阅读下面一首诗，然后回答问题。独坐敬亭山 李白众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。13、这首诗的前两句描写出了怎样的景象？试作简要的赏析。（4分） 14、沈德潜在唐诗别裁中夸这首诗是“传独坐之神”，试略作分析。（4分） （三）阅读下面文字，完成1518题。丁香结 今年的丁香似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈现出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院探出半树银妆，星星般的小花缀满树头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。 城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数

13、棵白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。 在我断续住了近二十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那样浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几株丁香联系在一起的。那十字小丁香，那样小，却不显得单薄。许多形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。 古人词云：“芭蕉不展丁香结”“丁香空结雨中愁”。在细雨迷蒙中，着了水滴的丁香格外妖媚。花墙边两株紫色的，

14、如同印象派的画，线条模糊了，直向窗前的莹白渗过来，让人觉得，丁香确实该和微雨连在一起。 只是赏过这么多年的丁香，却一直不解，何以古人发明了丁香结的说法。今年的一次春雨，久立窗前，望着斜伸过来的丁香枝条上一柄花蕾，小小的花苞，圆圆的，鼓鼓的，恰如衣襟上的盘花扣。我才恍然，果然是丁香结。 丁香结，这三个字给人许多想象。再联想到那些诗句，立觉得她们负担着解不开的愁怨了。每个人一辈子都有许多不顺心的事，一件完了一件又来。所以丁香结年年都有。结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？ 小文成后一直搁置，转眼春光已逝。要看满城丁香，须待来年了。来年又有新的结待人去解谁知道是否解得

15、开呢？（文/宗璞）15、分析第节划线的句子，作者是怎样把自己的感情赋予在这些丁香花身上的？（3分） 16、第节分别从什么角度描写丁香花的？（分）联系第节划线的句子，说说作者的用意。（3分） 17、说说文中引用古人关于丁香结的诗句的作用。（4分） 18、下列对这篇散文的赏析，不正确的一项是（ ）（3分）A、作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。B、作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。C、作者实写丁香花的形象，虚写寄托于丁香花的理念、志趣，创造出了一个深远的意境。D、作者在文中一反古人寄托在丁香结上的情感，以开阔的胸襟

16、为今天的读者开拓了一个“丁香结”全新的艺术境界。四、补写出下列名句名篇中的空缺部分。（共6分，每格1分）（19）于嗟鸠兮，无食桑葚！ ， 。诗经卫风氓（20） ，海不厌深。 ，天下归心。曹操短歌行（21）暧暧远人村，依依墟里烟。 ， 。淘渊明归园田居五、作文（40分） 22、读下面一篇文章，以“桥”为话题作文。桥李振 通往村小学的路上，又一条山溪，每逢雨季，溪水徒涨，他就守候在溪边，把它的学生一个一个地背过小溪。惊悚的浊浪、滑溜的软石，狂风暴雨他从未间断过，日日如此，这样使他的名声远扬，电台、报纸纷纷颂曰：“人桥”。 不久，他就被提升为文教主任。 接替他的，是一个文弱娇小的姑娘，姑娘没有胆量涉

17、过小溪，更谈不上背孩子渡水。于是一到雨天的早晨、黄昏，岸边就排着一支家长的队伍，一律高挽裤脚，她很是发愁。 不久，小溪上架起了一座桥，钢筋水泥结构的。从此孩子们可以顺顺畅畅地上学了，家长们也就松了口气。 姑娘至今还在山村小学，教着三个年级的五十多名学生。要求：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。高二年级第一学期期中考试试卷答案一、选择题。（共12分，每题2分）1、A 2、C 3、B 4、A 5、D 6、C二、阅读下面的文字，完成7-10题。（共12分，每题3分）7、A 8、C 9、C 10、A三（阅读，共30分）11、（1）草莓：人们所喜欢的事物，所追求的目标。（分） （2

18、）篱笆：既是一种界限，更是一种障碍，是阻隔人们实现愿望的一种距离。（分）12、D（3分）13、首两句写了鸟儿飞去，白云飘远，“尽”“闲”两个字，把读者引入一个“静”的境界（分）；这两句写“动”见“静”，以“动”衬“静”，这种“静”正烘托出诗人心灵的孤独和寂寞。（分）14、鸟儿飞去，白云飘远，似乎世间万物都在厌弃诗人，而惟有敬亭山与诗人相对而视，脉脉含情。（分）作者那横遭冷遇，寂寞凄凉的处境，就在这静谧的场面中透露出来，诗人的思想感情与自然景物的紧紧联系在一起。（分）15、作者将丁香拟人化，使无意识的丁香具有了人的思想感情。（3分）16、第节分别从色彩（雪白）、香味（甜香）描写丁香花的；（分）作者以丁香的雪白、甜香，映衬人们对美好理想的憧憬和追求。（3分）17、文中引用古人关于丁香的诗句，从另一角度展示了丁香结的形象，丰富了丁香结的内涵，为读者提供了展开丰富想象的天地。（4分）18、B（3分）四、（共6分，每格1分）（19）于嗟鸠兮，无食桑葚！于嗟女兮，无与士耽。诗经卫风氓（20）山不厌高，海不厌深。周公吐哺，天下归心。曹操短歌行（21）暧暧远人村，依依墟里烟。狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。淘渊明归园田居五、作文（40分） 22、读下面一篇文章，以“桥”为话题作文。 要求：立意自定；文体自选；题目自拟；不少于800字；不得抄袭。 6 / 6