黑龙江省哈尔滨市第三中学2019-2020学年高二语文下学期6月阶段性测试试题（含解析）.doc

1、黑龙江省哈尔滨市第三中学2019-2020学年高二语文下学期6月阶段性测试试题（含解析）本试卷共100分，考试时间80分钟。考生作答时，请将答案写在答题卡上，在本试卷上答题无效。考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。注意事项：1.答题前，务必先将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上，认真核对条形码上的姓名、准考证号，并将条形码粘贴在答题卡的指定位置上。2.答题时使用0.5毫米黑色签字笔或碳素笔书写，字体工整、笔迹清楚。3.请按题号在各题的答题区域（黑色线框）内作答，超出答题区域书写的答案无效。4.请保持卡面清洁，不折叠，无破损。一、现代文阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。英

2、雄形象是民族精神的伟大象征，作为具有感召力的符号载体，它富有强大的精神引领力与持久的文化生命力。翻检近年来文学中的英雄叙事时，我们会不无遗憾地发现，曾经闪耀着精神光彩的“高大上”的英雄逐渐走向人性泛化的“庸常”英雄，真正具有时代影响力和生命力的英雄形象仍属凤毛麟角。因而，及时准确、生动、鲜活地塑造出能够反映新时代本质内涵、体现新时代精神风貌的英雄形象，就显得尤为重要与紧迫。一方面，信息时代和新媒体环境下，传统主流价值观受到巨大冲击。良莠不齐甚至颠倒黑白的信息考验着受众理性思辨的能力，提高了接近真相的难度，造成了少数人对英雄人物的质疑、戏谑、调侃、否定甚至污蔑。对英雄的认知和态度问题从来都是关乎

3、社会、民族、国家的历史与现实的重大问题。否认英雄，就意味着否认我们当下所拥有的和平与安定来自牺牲和奉献，也意味着难以协调立场、形成共识、统一思想去共同创造更加美好的未来。新时代迫切需要一个又一个属于这个时代的、被受众集体记忆的英雄形象来夯筑社会的精神高地、树立民众的价值坐标。另一方面，中国的综合国力与日俱增，我们越来越接近世界舞台的中央，当下的文艺作品理应着力塑造当代英雄，应当呈现出不同于以往的崭新的时代风貌和精神气质。以电影战狼为代表，主人公冷锋身上承载着新时代富国强军背景下铁血军人的豪情和壮志，承载着属于当代青年人的理想人格。作品具有强烈的时代感，因而也得到观众的广泛认同和反馈。置身自信自

4、强的当代中国，我们需要越来越多这样的“超级英雄”来讲述精彩的中国故事，为前进中的祖国鼓与呼。众所周知，“超级英雄”诞生于美国，其诞生与美国精神文化有着千丝万缕的联系，根植于美国人为之骄傲的“美国梦”，其深层次折射的更多的是民族自信、文化自信。在勠力同心实现“中国梦”的今天，我们的文艺作品中应该有也一定会有越来越多中国式的“超级英雄”应运而生。此外，青年一代缺少属于他们自己的经典英雄形象。在张扬个性、信息如此发达的今天，我们的青年一代在偶像的选择上渠道太多，受到的干扰也太多。朱光潜在谈英雄崇拜一文中谈道：“尤其在青年时代，意象的力量大于概念，与其向他们说仁义道德，不如指点几个有血有肉的具有仁义道

5、德的人给他们看。教育重人格感化，必须是一个具体的人格才真正有感化力。”文艺作品要围绕主流价值观发出坚定的声音，不遗余力地塑造属于这一代青年人自己的英雄形象、精神偶像。在“颜值”“金钱”“地位”等浮华幻象之外，打造理想主义和英雄主义的“诗和远方”。英雄叙事绝非单纯的文艺问题，它不仅关乎对审美取向和社会风尚的引领，更关乎一代人的理想信念、道德情感和价值追求。(摘编自张倩英雄叙事要切中时代脉搏)1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是( )A. 传统主流价值观在信息时代受到严重冲击，无法辨别真相的复杂信息，造成英雄人物遭到质疑、戏谑、调侃、否定、污蔑等后果。B. 电影战狼中的冷锋是一个植根于

6、伟大“中国梦”的“超级英雄”形象，承载着新时代军人的豪情壮志和青年人的理想人格，因而广受欢迎。C. 青年一代缺少属于他们的经典英雄形象，根本原因是青年一代的选择渠道太多，致使对经典英雄形象的选择受到干扰，这些英雄形象难以在青年人中流行起来。D. 文艺作品围绕主流价值观不遗余力地塑造属于青年人英雄形象，是为了让青年人抛开对“颜值”“金钱”“地位”等浮华幻象的追求。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是( )A. 文章从英雄形象的重要作用和有影响力的英雄形象匮乏的现实入手，论述了塑造新时代英雄形象的重要性和迫切性。B. 第二段着重论述对英雄的认知和态度问题是关乎历史和现实的重大问题，从反面

7、着笔，针砭时弊，起到了振聋发聩的作用。C. 文章引用了朱光潜先生关于青年人缺少属于自己的英雄形象的论述，证明了伟大的人格对于青年人的教育价值。D. 文章从三个方面来论述英雄形象塑造的必要性，都紧紧扣住了“切中时代脉搏”这个要求，有力地突出了中心论点。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是( )A. 历史上的英雄形象，只要能体现民族精神，富有强大的精神引领力，也可以被塑造为新时代青年一代的精神偶像。B. 在新媒体时代，净化网络环境，提倡独立思考的精神，加强主流价值的宣扬，也是树立英雄形象的必要手段。C. 不管是中国式的“超级英雄”还是美国式的“超级英雄”，都体现了个人力量与民族情怀的结合，因

8、而值得肯定。D. 英雄形象是英雄人格的具体化，所以在肉身存在与精神属性两者之间，文艺创作者要更加重视英雄人物的肉身存在。【答案】1. B 2. C 3. D【解析】【分析】【1题详解】本题考查筛选并整合文中信息的能力。应对此类试题，首先要读懂所给的材料，其次浏览选项，然后在文中找到与选项相关的语句进行比较、辨析。重点注意选项的表述（整合或转述）和文中内容的差别，看看有没有偷换概念、范围缩小或扩大、逻辑错误、强加因果、因果颠倒、无中生有等问题。A项，“无法辨别真相的复杂信息”错，原文第二段只是说“提高了接近真相的难度”，并非“无法辨别真相”。C项，原因分析错误，由原文第四段可知，根本原因是我们塑

9、造的属于这一代青年人的英雄形象太少。D项，“是为了浮华幻象的追求”于文无据，原文第四段是说“在颜值金钱地位等浮华幻象之外，打造理想主义和英雄主义的诗和远方”。故选B。【2题详解】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力。此类题重点考查论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。答题时要注意分析文章的结构、中心论点和分论点的关系、论点和论据之间的关系、论证方法的类型。C项，引用的内容并非“关于青年人缺少属于自己的英雄形象”，而是主要从英雄形象的教育意义的角度提出青年人需要有自己的英雄形象。故选C。【3题详解】本题考查分析、概括作者在文中的观点态度的能力。解答此类题时要整体理解文章的内容，侧重根

10、据文意进行推断。一般分三步：首先要通读全文，明确论述话题；其次是概括每一段的观点；最后将选项信息归位，与原文比对理解，筛选出正确答案。D项，“文艺创作者要更加重视英雄人物的肉身存在”错，根据文章内容可知，英雄形象是精神的载体，是“精神偶像”，塑造英雄形象的最终目的还是凸显其精神属性。故选D。【点睛】辨析题目的陷阱类型，这样有助于我们识破陷阱，选出符合题目要求的答案。命题者设置陷阱的方法主要有以下几种类型：一、曲解文意。曲解文意指选项对词句的理解与原文意思发生了偏离，曲解了作者所要阐述的观点或所要表达的意思。二、篡改原文。错项故意更换、添加、删除个别关键词导致因一字或一词之差而背离原文的意思。三

11、、张冠李戴。将原文中甲的观点说成乙的观点，或将甲的属性说成语的属性，偷梁换柱，混淆对象。四、无中生有。即原文无此信息，干扰项的内容在原文根本找不到依据，或原文中并无某种意思而凭空捏造出此意，纯属命题者故意用来迷惑考生。五、范围不清。范围不清指选项对原文论述内容的范围进行随意扩大或缩小。六、因果混乱。因果混乱一般有三种情况：一是因果颠倒，二是强加因果，三是原因不全。 七、说法绝对。指原文的说法在范围程度上有所保留，而选项夸大其词，把相对的情况说成绝对的情况。八、答非所问。提题干问了一个问题，而选项回答的是另一个问题。九、混淆时态。指命题者故意把原文中的“已然”与“未然”混淆。二、古诗文阅读（40

12、分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。叔孙通者，薛人也。及项梁之薛，叔孙通从之。败于定陶，从怀王。怀王为义帝，徙长沙，叔孙通留事项王。汉二年，汉王从五诸侯入彭城，叔孙通降汉王。汉王败而西，因竟从汉。汉五年，已并天下，诸侯共尊汉王为皇帝于定陶。高帝恶去秦苛仪法，为简易。群臣饮酒争功，醉或妄呼，拔剑击柱，高帝患之。叔孙通知上益厌之也，说上曰：“夫儒者难与进取，可与守成。臣愿征鲁诸生，与臣弟子共起朝仪。”高帝曰：“得无难乎？”叔孙通曰：“臣愿颇采古礼与秦仪杂就之。”上曰：“可试为之，令易知，度吾所能行为之。”于是叔孙通使征鲁诸生。鲁有两生不肯行，曰：“公所事者且

13、十主，皆面议以得亲贵。吾不忍为公所为，公所为不合古，吾不行。公往矣，无污我。”叔孙通笑曰：“若真鄙儒也，不知时变。”遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人习之月馀。叔孙通曰：“上可试观。”上既观，使行礼，日：“吾能为此。”乃令群臣习肆。汉七年，长乐宫成，诸侯群臣皆朝。仪：先平明，谒者治礼，引以次入殿门，廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗帜。传言“趋”。殿下郎中夹陛，陛数百人。功臣列侯诸将军军吏以次陈西方，东乡；文官丞相以下陈东方，西乡。于是皇帝辇出房，百官执职传警，引诸侯王以下至吏六百石以次奉贺。自诸侯王以下莫不振恐肃静。至礼毕，复置法酒。诸侍坐殿上皆伏抑首，以尊卑次起上寿。觞九行，谒者言“

14、罢酒”。御史执法，举不如仪者辄引去。竟朝置酒，无敢喧哗失礼者。于是高帝曰：“吾乃今日知为皇帝之贵也。”乃拜叔孙通为太常，赐金五百斤。叔孙通出，皆以五百斤金赐诸生。诸生乃皆喜曰：“叔孙生诚圣人也，知当世之要务。”（节选自史记叔孙通列传，有删改）注肆：学习，练习。谒者：官名，掌接待宾客及赞礼。4. 下列各组语句中，加点的词意义、用法都相同的一组是（ ）A. 臣愿颇采古礼与秦仪杂就之 于是荆轲遂就车而去B. 若真鄙儒也 越国以鄙远C. 叔孙生诚圣人也 诚能得樊将军首D. 及项梁之薛 项伯乃夜驰之沛公军5. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 朝仪是古代帝王临朝的典礼，颇为讲

15、究，帝王居最尊位，一般坐南面北。B. 郎中始置于战国，执掌侍卫。隋唐后，六部均设此职，辅助尚书分管政务。C. 法酒既可指泛指宫廷宴饮时所饮的酒，也可指按官府法定规格酿造的酒。D. 太常是古代朝廷掌管礼乐郊庙社稷事宜的官员，九卿之一，汉时地位较高。6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 叔孙通顺应时势，不拘小节。起初追随项梁，在项梁战死于定陶后，又跟随楚怀王。怀王被项羽封为义帝，他又留下奉事项羽，最终投靠了刘邦。B. 叔孙通制定礼仪，扶稳江山。高帝登基后苦恼于群臣仪态无状、行为失检，叔孙通为其出谋划策，提出了征召儒生共修朝仪的建议，得到应允。C. 叔孙通明通世务，不惧非议

16、。鲁地有两个儒生不愿接受朝廷的征召，并指责叔孙通变义改节、亲附权贵，所做之事侮辱了自己。叔孙通一笑置之。D. 叔孙通融合古法，成效显著。长乐宫建成后，诸侯、群臣前来朝拜。仪典自始至终，井然有序、威严肃穆。叔孙通亲自把关，严格执法，备受肯定。7. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）遂与所征三十人西，及上左右为学者与其弟子百馀人习之月馀。（2）引以次入殿门，廷中陈车骑步卒卫宫，设兵张旗帜。【答案】4. D 5. A 6. D 7. （1）叔孙通就与征来的三十人一起向西来到都城，他们和皇帝身边有学问的侍从以及叔孙通的弟子一百多人，演习了一个多月。（2）（谒者）引导着诸侯群臣、文武百官按照次进入

17、殿门，廷中摆列战车骑兵步兵来保卫皇宫，摆设兵器，设置旗帜。【解析】【4题详解】此题考查文言实词中一词多义的能力。一词多义，是指一个词具有两个或多个意义。多义词的几个意义之间一般都有密切的联系。其中最初的叫本义，常用的叫基本义，从本义或基本义推演引申来的叫引申义，通过用本义或引申义比喻另一事物而固定下来的叫比喻义。可以根据一个句子中词语意思带入另一个句子，判断意思是否一样。A项，制成、造成/踏上、登上。B项，粗鄙浅陋/把当成边境。C项，实在/如果。D项，到、去。故选D。【5题详解】此题考查对文化常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理

18、常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。A项，“帝王居最尊位，一般坐南面北”错误，帝王居最尊位，一般坐北面南。故选A。【6题详解】本题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。D项，“叔孙通亲自把关，严格执法，备受肯定”错误，叔孙通没有亲自把关，严格执法，

19、执法的是御史。故选D。【7题详解】此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部落实到位后，做到书写规范清晰。（1）补充主语，叔孙通；西，名词作动词，向西行；上左右为学者，皇帝身边有学问的人；其，叔孙通；习，练习、演习。（2）补充宾语，群

20、臣；以，按照；陈车骑步卒卫宫，摆列骑兵步兵来保卫皇宫；兵，兵器；张，设置。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个步骤： 第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很少人能够办到； 第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项具体内容，一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运

21、用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容易的题目； 第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：叔孙通是薛县人。等项梁到了薛县，叔孙通便投靠了他。后来项梁在定陶战死，叔孙通就跟了楚怀王。怀王被项羽封为义帝，（迁往长沙），叔孙通便留下侍奉项羽。 汉高帝二年，刘邦带领五个诸侯王攻进彭城，叔孙通就投降了刘邦。刘邦战败西去，叔孙通就最终投靠了刘邦。汉高帝五年，天下已经统一，诸侯们在定陶共同尊推刘邦为皇帝。当时汉高帝把秦朝的那些严苛的仪礼法规全部取消，只是拟定了一些简单易行的规矩。可是群臣在朝廷饮

22、酒作乐争论功劳，醉了有的狂呼乱叫，甚至拔出剑来砍削庭中立柱，高帝为这事感到担心。叔孙通知道皇帝愈来愈讨厌这类事，就劝说道：“那些儒生很难为您进攻夺取，可是能够帮您守护成果。我愿意征召鲁地的一些儒生，跟我的子弟们一起制定朝廷上的仪礼。”高帝说：“只怕会像过去那样的繁琐难行吧？”叔孙通说：“我愿意略用古代礼节与秦朝的礼仪糅合起来制定新礼节。”皇帝说：“可以试着办一下，但要让它容易通晓，考虑我能够做到的去制定。”于是叔孙通奉命征召鲁地儒生。鲁地有两个儒生不愿走，说：“您所侍奉的主子将近十位了，都是靠当面阿谀奉承来取得亲近、显贵的。我们不忍心做您所做的事。您的所作所为不合古法，我们不走。您还是去吧，不

23、要玷辱了我们！”叔孙通笑着说：“你们真是见识浅陋的儒生啊，一点也不懂时世的变化。”叔孙通就与征来的三十人一起向西来到都城，他们和皇帝左右有学问的侍从以及叔孙通的弟子一百多人，演习了一个多月礼仪。叔孙通说：“皇帝可以试着来欣赏一下了。”皇帝视察后，让他们向自己行礼，然后说：“我能做到这些。”于是命令群臣都来学习。汉高帝七年，长乐宫建成，各诸侯王及朝廷群臣都来朝拜皇帝参加大典。那礼仪是：先在天刚亮时，谒者开始主持礼仪，引导着诸侯群臣、文武百官依次进入殿门，廷中排列着战车、骑兵、步兵和宫廷侍卫军士，摆设着各种兵器，树立着各式旗帜。谒者传呼“小步快走”。于是大殿下面郎中官员站在台阶两侧，台阶上有几百人

24、之多。凡是功臣、列侯、各级将军军官都按次序排列在西边，面向东；凡文职官员从丞相起依次排列在东边，面向西。大行令安排的九个礼宾官，从上到下地传呼。于是皇帝乘坐辇车从宫房里出来，百官举起旗帜传呼警备，然后引导着诸侯王以下至六百石以上的各级官员依次毕恭毕敬地向皇帝施礼道贺。诸侯王以下的所有官员没有一个不因这威严仪式而惊惧肃敬的。等到仪式完毕，再摆设酒宴大礼。诸侯百官等坐在大殿上都敛声屏气地低着头，按照尊卑次序站起来向皇帝祝颂敬酒。斟酒九巡，谒者宣布“宴会结束”。最后监察官员执行礼仪法规，找出那些不符合礼仪规定的人把他们带走。从朝见到宴会的全部过程，没有一个敢大声说话和行动失当的人。在大典之后，高祖皇

25、帝说：“我今天才知道当皇帝的尊贵啊。”于是授给叔孙通太常的官职，赏赐黄金五百斤。叔孙通出来后，把五百斤黄金全都送给各位儒生。儒生们于是都高兴地说：“叔孙先生确实是圣人啊，知道当世的要务。”（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。狂夫杜甫万里桥西一草堂，百花潭水即沧浪。风含翠篠娟娟净，雨裛红蕖冉冉香。厚禄故人书断绝，恒饥稚子色凄凉。欲填沟壑唯疏放，自笑狂夫老更狂。【注释】本诗作于诗人饱经战乱后，受友人资助，暂居成都草堂期间。篠：细小的竹子。裛：通“浥”，滋润。8. 下列对本诗的理解，不正确的一项是（ ）A. 首联点明草堂所在，“万里桥”与“百花潭”，“草堂”与“沧

26、浪”，彼此映照，对仗工整。B. 颌联“含”“裛”两个动词极其细腻生动，写翠竹明净悦目，荷花娇艳欲滴，别有情趣。C. 颈联交代了“色凄凉”的原因是“书断绝”，意在表达诗人对故人不再接济的埋怨之情。D. 诗的前四句写自然美景，后四句写生活困境，通过对比，突出地体现了作者的思想境界。9. 结合全诗，分析诗人“狂”表现在哪几个方面？【答案】8. C 9. “狂”在贫困不移。诗人在快要饿死的境况下，还有兴致赞美迷人的自然风光，尽情玩赏，纾解愁闷。“狂”在逆境不倒。屡遭生活磨难后，诗人的意志并没有随岁月流逝而衰退，反而不惜大笑自嘲，倔强、放达愈加彰显。【解析】【8题详解】本题考查学生综合鉴赏诗歌的能力。各

27、选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏，考生解答时首先要注意了解作者身世经历及本诗词的写作背景，逐句翻译诗句，然后把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法。再对照选项一一确认，得出答案。C项，“意在表达诗人对故人不再接济的埋怨之情”错误，初到成都时，他曾靠故人严武接济，分赠禄米，而一旦这故人音书断绝，他一家子免不了挨饿。“厚禄故人书断绝”即写此事，这就导致“恒饥稚子色凄凉”。可知没有埋怨之情。故选C。【9题详解】本题考查对诗句的理解与赏析能力。通过题目、作者、注释，句子含义整体理解诗歌内容，要在理解全诗内容的基础上分析“狂”

28、的体现。翻译：万里桥西边就是我的破草房，没几个人来访，百花潭与我相伴，随遇而安，这就是沧浪。和风轻轻拥着翠绿的竹子，秀美光洁，飘雨慢慢洗着粉红的荷花，阵阵清香。做了大官的朋友早与我断了书信来往，长久饥饿的小儿子，小脸凄凉，让我愧疚而感伤。我这老骨头快要扔进沟里了，无官无钱只剩个狂放，自己大笑啊，当年的狂夫老了却更狂！狂夫是唐代诗人杜甫创作的一首七言律诗。首联写居住环境，在饱经丧乱后有一安身立命之地，心情舒展旷放。颔联写浣花溪的美丽景色，与颈联写自己靠人接济，一旦故人音信断绝，一家人就不免挨饿的凄凉境况形成鲜明对比，在几乎快饿死的情况下，却还在兴致勃勃地赞美美丽的自然风光，更显狂态。尾联写出这种

29、饱经患难，却从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活的打击，表明了“狂夫”二字的深刻含义。诗题为“狂夫”，当以写人为主，诗却先从居住环境写来。成都南门外有座小石桥，名“万里桥”。过桥向东，就来到“百花潭”，这一带地处水乡，景致幽美。当年杜甫就在这里营建草堂。饱经丧乱之后有了一个安身立命之地，他的心情舒展乃至旷放了，所以“狂”在贫困不移。“填沟壑”，这是何等严酷的生活现实。要在凡夫俗子，早从精神上被摧垮了。然而杜甫却不如此，他是“欲填沟壑唯疏放”，饱经患难，从没有被生活的磨难压倒，始终用一种倔强的态度来对待生活打击，这就是所谓“疏放”。诗人的这种人生态度，不但没有随同岁月流逝而衰退

30、，反而越来越增强了。在几乎快饿死的境况下，他还兴致勃勃地在那里赞美“翠筿”、“红蕖”，美丽的自然风光。联系眼前的迷醉与现实的处境，诗人都不禁哑然“自笑”了：你是怎样一个越来越狂放的老头儿啊！所以“狂”在逆境不倒。【点睛】诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。（三）名篇名句默写（本题共1小题，12分）10.补写出下列句子中的空缺部分。（1）

31、诗经以托物起兴的写法著称，关雎中的诗句“_”以鸟的鸣叫声来引出男女爱情，氓中的诗句“_”以桑叶的质色润泽来暗示女子年轻貌美。（2）陶渊明归去来兮辞中“请息交以绝游”一句直接表达了他不与世俗之人交往的心志，而其诗饮酒中“_”一句也委婉地表达了相似的心境；饮酒诗中与归去来兮辞中“鸟倦飞而知还”意象、意蕴相近的一句是“_”。（3）南宋辛弃疾满江红送李正之提刑入蜀中有“儿女泪，君休滴”，是化用王勃送杜少府之任蜀州中“_，_”而来。（4）孟子在鱼我所欲也中说明了自己对不合礼义的高官厚禄持否定态度的句子是：“_，_！”（5）范仲淹说：“不以物喜，不以己悲”，这种心境类似于庄子逍遥游中的：“_，_。（6）荀

32、子的劝学中说“吾尝终日而思矣，不如须史之所学也”，论语中也有类似的话：“_，_。”【答案】 (1). 关关雎鸠 (2). 其叶沃若 (3). 而无车马喧 (4). 飞鸟相与还 (5). 无为在歧路 (6). 儿女共沾巾 (7). 万钟则不辩礼义而受之 (8). 万钟于我何加焉 (9). 且举世誉之而不加劝 (10). 举世非之而不加沮 (11). 学而不思则罔 (12). 思而不学则殆【解析】【详解】本题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查分直接型默写和理解型默写两种类型。解答此类题，要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，本题属于理解型默

33、写。写错字或漏字添字均不能得分。此题默写时需注意以下字词书写：雎鸠、沃、喧、歧、辩、受、焉、誉、沮、罔、殆。三、语言文字运用（本题共22小题，51分）阅读下面的文字，完成下面小题。假如通往幸福的门是一扇 的大门，我们没有理由停下脚步；但假如通往幸福的门是一扇朴素的简陋的甚至是寒酸的柴门，该当如何？我们 而来，带着对幸福的憧憬、热望和 的追求，( )，沧桑还没有洗却，眼泪还没有揩干，沾满泥泞的双足 ，凝望着绝非梦想中的幸福的柴门，滚烫的心会突然间冷却吗？失望会笼罩全身吗？我决不会收回叩门的手。岁月更迭，悲欢交织，命运的跌打，令我早已深深懂得什么是生命中最最值得珍惜的宝贝。只要幸福住在里面，( )

34、！幸福的笑容从没因身份的尊卑贵贱失去它明媚的光芒。我摸爬滚打，跨越山川大漠，寻求的不是幸福座前的金樽、手中的宝杖，是幸福本身。幸福比金子还珍贵，这是生活教会我的真理。11. 依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是A. 金碧辉煌 千里迢迢 孜孜不倦 拾级而上B. 富丽堂皇 千里迢迢 宵衣旰食 一拥而上C. 富丽堂皇 不远千里 孜孜不倦 拾级而上D. 金碧辉煌 不远千里 宵衣旰食 一拥而上12. 下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是A. 带着汗水、伤痕和一路的风尘 简陋的柴门又如何，朴素的茅屋又如何B. 带着一路的风尘和汗水、伤痕 柴门简陋又如何，茅屋朴素又如何C. 带着汗水、伤痕和一路

35、的风尘 柴门简陋又如何，茅屋朴素又如何D. 带着一路的风尘和汗水、伤痕 简陋的柴门又如何，朴素的茅屋又如何13. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是A. 我摸爬滚打，跨越山川大漠，寻求的是幸福本身，而不是幸福座前的金樽、手中的宝杖。B. 我跨越山川大漠，摸爬滚打，寻求的是幸福本身，而不是幸福座前的金樽、手中的宝杖？C. 我摸爬滚打，跨越山川大漠，寻求的是幸福本身，还是幸福座前的金樽、手中的宝杖？D. 我跨越山川大漠，摸爬滚打，寻求的是幸福本身，而不是幸福座前的金樽、手中的宝杖。【答案】11. A 12. A 13. D【解析】【11题详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解

36、答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握成语的意思，再结合语境辨析正误。本题中，金碧辉煌：形容建筑物等异常华丽，光彩夺目。富丽堂皇：形容建筑物宏伟壮丽，豪华美丽。此处用来修饰“大门”，讲的是大门的样子，而不是其“气势”，应选“金碧辉煌”。千里迢迢：形容路途遥远。不远千里：不以千里为远。形容不怕路途遥远。根据语境，此处两个词语都可以。孜孜不倦：勤奋刻苦地工作而不知疲倦。宵衣旰食：天不亮就穿衣起来，天黑了才吃饭，形容勤于政务。此处指的是普通人的努力，应选“孜孜不倦”。拾级而上：一个台阶一个台阶地向上登。一拥而上：指一下子全都挤上去，形容周围的人同时向一个目标猛挤

37、过去。此处强调的是一步步地往上登，应选“拾级而上”。故选A。【12题详解】本题考查简明、连贯、得体的能力。填写衔接句主要从陈述对象的一致、虚词的运用、句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序和音韵和谐的角度选择。本题属于选填衔接句，第一处，“汗水”“伤痕”属于人自身要素，“一路的风尘”属于外在要素，按照一般规律应是由内到外。所以应先是“汗水”“伤痕”，再是“一路的风尘”。第二处，上句“只要幸福住在里面”，“里面”指的是“门”“茅屋”的里面，所以应该用这两个词做中心词。同时，结合下句“幸福的笑容”，按照句式一致原则，应用“简陋的柴门又如何，朴素的茅屋又如何”这一句式。故选A。【13题详解】此题考核辨析

38、并修改病句的能力。注意明确病句的类型，以及典型的错例，答题时从结构和内容的角度分析句子，对照错例，找到错误。本题，A、C两项，逻辑不当，“摸爬滚打”应放在“跨越山川大漠”后面，因为“摸爬滚打”是对“跨越山川大漠”这一历程的总结。B项，否定不当，句后的反问也是一重否定，双重否定等于肯定。故选D。【点睛】答好语句补写题的关键：1阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。2推导：要从两个角度推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。3检查：检查补写后内容是否符

39、合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。14.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是( )佛山黄岐“龙母诞”近日在黄岐龙母庙拉开帷幕，吸引了大批市民及海外乡亲来到现场，万人空巷，争睹龙母祭典盛况。在计算机主机房内，科技人员一个个目不见睫地监视、处理着计算机显示屏上一组组流动的数字，计算着神舟飞船的实时轨道。天气预报显示，未来一段时间天气状况不佳，五风十雨，市气象局提醒大家出门注意安全，注意保暖，谨防感冒。近些年来，随着反腐的深入推进，一些“老虎”“苍蝇”陆续被绳之以法

40、，正气上升，歪风收敛，民众额手称庆。经过多年的攻城略地、浴血奋战，项羽成为坐拥百城、令敌人闻风丧胆的西楚霸王，足以问鼎中原了。闻立鹏教授是闻一多先生的小儿子，他最近在一次访谈中指出，父亲一生危言危行，对自己的人格养成起到重要作用。A. B. C. D. 【答案】D【解析】【详解】本题考查对成语的正确理解和运用能力。本题重点考查考生正确辨析和使用成语的能力。这类题要综合考虑分析成语的基本义、感情色彩，要联系句子语境思考辨析选用。常见的成语错误使用类型有望文生义，对象误用，断词取义，谦敬错位，功能混乱，不合语境，色彩不明等。万人空巷：意思是指家家户户的人都从巷里出来了。多形容庆祝、欢迎等盛况。符合

41、语境；目不见睫：意思是自己的眼睛看不到自己的睫毛。比喻没有自知之明。也比喻只见远处，不见近处。望文生义，此句是说科技人员注意力非常集中地监视处理计算机屏幕上显示的数字，可改为“目不转睛”；五风十雨：意思是五天刮一次风，十天下一场雨。形容风调雨顺。根据前文“天气状况不佳”，不符合语境；额手称庆：意思是双手合掌，举到额头，表示感到庆幸。符合语境；坐拥百城：意思是有一万卷书，胜似管理一百座城的大官；比喻藏书极丰富。望文生义，此句是说项羽经过多年征战成为拥有大量城池、令敌人闻风丧胆的西楚霸王；危言危行：意思是说正直之言，保持正直的品格。符合语境。故选D。【点睛】正确使用成语的能力。此类题要在理解句意的

42、基础上，结合具体语境及词语的意思从三个方面综合考虑分析即成语的基本义、感情色彩和语境。需要注意色彩不明，断词取义，对象误用，谦敬错位，功能混乱，不合语境，望文生义等错误使用类型。正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：（一）看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；（二）看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；（三）看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；（四）看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；（五）看成语运用是否因望文生义而误用；（六）看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。15.下列各句中加点成语的使用，全都不正确的一项是十三届全国人大一次会议第三次全体会

43、议通过了中华人民共和国宪法修正案，这一消息在各大报刊上蜂拥而至。华为手机早已路人皆知，它用起来十分方便，深受广大用户欢迎，销售量猛增，目前华为已成为国内销售量最大的手机品牌。诗歌是寄托人生情怀最精妙、最灵动的文体。古典诗歌曾经辉煌了千余年，但现在却失落了曾经至高无上的文体地位。为学一首示子侄告诫我们：凡事都要付诸实践，任何宏伟计划和美好愿望，若无实际行动，都只是空中楼阁。高考日渐临近，学子们争分夺秒，计日以待，把所有的时间都变成努力上进的乐章，以期在月里蟾宫折桂。有中医药专家认为，一些中药的确可能存在毒副作用，这也确实值得警惕，但不必感到恐慌，更无须因噎废食。A. B. C. D. 【答案】A

44、【解析】【详解】试题分析：本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答题目，要先思考成语的意思，再与选项的语境进行对照，判断正确与否。蜂拥而至：像一窝蜂似的拥来；形容很多人乱哄哄地向一个地方聚拢。使用对象错误。一般用于形容人，不能修饰消息。路人皆知：比喻人所共知的野心。手机是谈不上野心的，使用对象错误。至高无上：最高，没有更高的。原句是形容诗歌曾经的地位，合乎语境。空中楼阁：指海市蜃楼，多用来比喻虚幻的事物或脱离实际的理论、计划等。使用正确。计日以待：可以数着日子等待，形容为时不远。与原句学子们抓紧时间学习的语境不符，望文生义，使用错误。因噎废食：因为吃饭喳住过，索性连饭也不吃了，比喻因为怕出

45、问题，索性不干。使用正确。故选A。16.下列句子中，加点的成语使用全都不正确的一项是（ ）近些年来，各种思潮云谲波诡，不时有人质疑：“我们今天的精神还会燃烧吗?我们的精神家园还安好吗?”在“飞速发展”的背后，是中国特色社会主义所走过的雄关漫道，是一段波澜壮阔的现代化进程，是整个国家沸反盈天的巨变和进步。某报报道说，近年来一些地方的无车日活动日渐冷清，不少车主对无车日百无聊赖，缺乏主动参与的意识和行动。我对鲁迅笔下的美女蛇产生了一种毛骨悚然又被神秘吸引的感觉，尤其是月亮在白云间穿梭、虫鸣不已的秋季。如果人们在交往过程中能将心比心，常从对方角度想问题，少用颐指气使的语气，多用娓娓道来的口吻，人际关

46、系一定会更和谐。商家一旦松懈，不再保证服务质量，最终结果就是失去与消费者的联系纽带，这绝非骇人听闻。A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确”的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。云谲波诡：比喻千态万状，变幻莫测。正确。沸反盈天：形容人声喧闹，乱成一团。贬义词，感情色彩不对。此处指国家的变化和进步，应该用褒义词，可改为“翻天覆地”。百无聊赖：非常无聊，指无事可做，或思想感情没有寄托。此处不符合语境，车主并不是无事可做，而是没有反应，应改为“无动于衷”。毛骨悚然：形容极端惊惧害

47、怕。正确。颐指气使：不说话,只用面部表情来示意。形容有权势者指挥别人的傲慢神气。正确。骇人听闻：客观发生的事情令人听了十分震惊。此处不合语境，语句强调商家松懈的后果，和是否令人震惊没有关系。此处想要表达的意思是绝非故意说吓人的话，应改为“耸人听闻”。故选C。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。17.下

48、列句子中，对加点词的解释不正确的一项是（ ）A. 且贰于楚也（从属二主）B. 进兵北略地（掠夺，攻取）C. 秦王坐章台见相如（接见，召见）D. 然不自意能先入关破秦（意图）【答案】D【解析】【详解】本题考查学生理解文言文词语含义能力。文言文词语含义的理解，一定要结合所要理解的文言文词语所在的上下文，也就是具体语境进行。本题要求选出“对加点词的解释不正确的一项”，D项，“然不自意能先入关破秦”的意思是“但是我没有料想到自己能先进入关中，灭掉秦朝”，所以“意”的意思是“意料，料想”。故选D。18.下列句子中，对加点词的解释不正确的一项是（ ）A. 因人之力而敝之（通“避”、回避）B. 沛公起如厕（

49、到，往）C. 妇女无所幸（宠幸）D. 越国以鄙远（远方的国家）【答案】A【解析】【详解】此题考查理解常见文言实词在句中含义的能力。答题时最重要的方法是要把实词放回到句中理解，通则对，不通则错。其他方法有分析形旁推求字义、从字音相同推测通假字、通过语法特征推断词性、用互文见义对照解释前后词、用成语比较推导词义等。A项，句意为：依靠别人的力量而又去损害他。敝：损害。故选A。19.下列各项中，加点词意义相同是（ ）A. 乃令张良留谢/多谢后世人B. 孙叔敖举于海/杀人如不能举C. 失其所与，不知/与赢而不助五国也D. 顾计不知所出耳/就车而去，终已不顾【答案】C【解析】【详解】此题考查文言实词中一词

50、多义的能力。一词多义，是指一个词具有两个或多个意义。多义词的几个意义之间一般都有密切的联系。其中最初的叫本义，常用的叫基本义，从本义或基本义推演引申来的叫引申义，通过用本义或引申义比喻另一事物而固定下来的叫比喻义。可以根据一个句子中词语意思带入另一个句子，判断意思是否一样。A项，谢：辞别/告诚。B项，举：推举/全，尽。C项，与：结交，亲附。D项，顾：只是/回头。故选C。【点睛】在文言文中，一词多义的现象比较多：同一个词，在这个句子中是一个义项，在另一个句子里又是一个义项。一般说来，一词多义的各个义项之间均有一定的联系。 一词多义是由本义引申、比喻和假借而形成的，因此应该由本义入手，来理解和掌握

51、它的引申义、比喻义和假借义。20.下列各项中，加点词意义不相同的是（ ）A. 微夫人之力不及此/微斯人，吾谁与归B. 故为之说，以俟夫观人风者得焉/师说C. 许君焦瑕/月落庭空影许长D. 朝济而夕设版焉/同舟共济【答案】C【解析】【详解】本题主要考查学生理解文言文实词中一词多义词含义能力。一词多义是指一个词具有几个互相关联的意义。在古今汉语中都有，文言文中，由于单音词多，这种现象更普遍。把握一词多义，要注意了解词的本义、引申义、比喻义和假借义。解题时，注意一定要结合词语所在的上下文，来判断其在句中的含义。A项，微：如果没有/微：如果没有；B项，说：杂说，一种文体/说：杂说，一种文体；C项，许：

52、答应，许诺/许：如此，这样；D项，济：渡河/济：渡河。故选C。21.下列各项中，加点词语意义用法相同的是（ ）A. 臣之壮也，犹不如人/持千金之资币物B. 何辞为/奚以之九万里而南为C. 臣死且不避/且焉置土石D. 因击沛公于坐/蒙故业，因遗策【答案】B【解析】【详解】此题考查理解文言虚词的基本能力。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。A项，之：主谓间助词/结构助词，的。B项，为：句末语气词，都表疑问语气。C项，且：尚且/况且。D项，因：趁机/继承，沿袭。故选B。【点睛】重点记忆考纲规定的18个文言虚词的用法和意义，重点记

53、忆课本中的经典例句。根据句意和对文言文常用词的掌握来判断字词义，解释时要注意辨析词义和用法的变化，要根据语境判断在选项中的含义。22.对下列各句中对加点词的意义和用法，判断正确的一项是（ ）若舍郑以为东道主 久不见若影 焉用亡郑以陪邻 子亦有不利焉夜缒而出 吾尝终日而思矣 吾属今为之虏矣 人方为刀俎A. 和相同，和不同B. 和不同，和相同C. 和相同，和不同D. 和不同，和相同【答案】C【解析】【详解】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。若：如果；若：你的。焉：

54、怎么；焉：语气词，不译。而：均为修饰关系。为：介词，表被动；为：是。故选C。23.下列各句中，句式与其他三项不同的一项是（ ）A. 是寡人之过也B. 群臣侍殿上者，不得持尺兵C. 今往而不反者，竖子也D. 此亡秦之续耳【答案】B【解析】【详解】本题考查文言文句式。由于古今汉语在语法上的差异，古代汉语中存在与现代汉语整体不同或有局部差异的非一般句式，就是所谓的文言特殊句式。它包括被动句、省略句、主谓倒装句、宾语前置句、状语后置句、定语后置句等。要解答此类型的题，要在积累的基础之上，学会分析句子结构，找出句子与现代汉语句子的差别所在。A项，句意为：这是我的过错。判断句，“也”是判断词。B项，句意为

55、：在殿上侍奉的群臣，不能带一点兵器。定语后置句，（侍殿上）群臣。C项，句意为：如果现在去了而不能好好回来(向太子)复命，那是没用的人！判断句，“者也”表判断。D项，句意为：这只是灭亡了的秦朝的继续罢了。判断句。故选B。【点睛】文言句式较难理解的是倒装句。现代汉语习惯的常规语序，一般为“主-谓-宾”“定（状）-中心词”，即主语在谓语前，谓语在宾语前，修饰语在中心语前；但有时因修辞、强调等的需要语序会发生变化。我们把那些谓语放在主语前的现象叫作“谓语前置”或“主谓倒装”，那些宾语放在谓语动词或介词前面的现象叫作“宾语前置”，把那些定语放在中心语后的现象叫作“定语后置”，把那些介词短语即状语放在中心

56、语后的现象叫作“介词短语后置”或“状语后置”。24.对下列特殊句式归类正确的一项是（ ）晋军函陵，秦军氾南 父母宗族，皆为戮没 荆轲有所待，欲与俱若属皆且为所虏 大王来何操 燕国见陵之耻，除矣沛公安在 太子及宾客知其事者A. /B. /C. /D. /【答案】A【解析】【详解】本题考查考生文言文句式掌握和判断能力。此类题型要求考生对于文言文几种特殊句式的标识能记忆并运用。判断文言文特殊句式主要依据意思和各种句式的特殊标识。本题要求选出“对下列特殊句式归类正确的一项”，为省略句，省略介词“于”，应为：晋军（于）函陵，秦军（于）氾南；为被动句，“为”标被动；为省略句，省略“与”的宾语“之”，即“欲

57、与（之）俱”；为被动句，“为所”表被动；为宾语前置句，“大王来何操”，即“大王来操何”；为被动句，“见”表被动；为宾语前置句，“沛公安在”，即“沛公在安”；为定语后置句，“太子及宾客知其事者”，即“太子及知其事宾客”。故选A。25.下列句子中，加点字的活用类型与例句相同的一项是（ ）例：烛之武退秦师A. 晋军函陵B. 沛公旦日从百余骑C. 太子迟之D. 此亡秦之续耳【答案】B【解析】【详解】本题考查学生文言文实词中词类活用词活用类型判断能力。所谓词类活用，是指某些实词在特定的语言环境中，临时具有的某种新的语法功能。而这种语法功能与现代汉语相比具有明显的不同，判断之时要参照现代汉语的一般用法推断

58、。具体而言，它包括：名词；动词；形容词；数词的活用。对于词类活用，要根据语言环境判断，平时注意多积累，总结规律。本题，例句，退：动词使动用法，使退；A项，军：名词作动词，驻军，驻扎；B项，从：动词使动用法，使跟随；C项，迟：动词意动用法，认为迟，以为迟；D项，续：动词作名词，后续者，继承者。故选B。26.对下列各句中加点词的活用方式归类正确的一项是（ ）夜缒而出 既东封郑 箕踞以骂曰 项伯杀人，臣活之素善留侯张良 范增数目项王 其吾得兄事之 道芷阳间行A. /B. /C. /D. /【答案】B【解析】【详解】本题考查理解辨析词类活用的能力。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临

59、时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法动词的使动用法，动词活用为名词形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法数词活用为动词，数词的使动用法此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。夜：名词作状语，在夜里。封：使动用法，使成为疆界。箕：名词作状语，像簸箕一样。活：使动用法，使活下来。素：形容词作动词，与友善。目：名词活用为动词，看，使眼色。兄：名词作状语，像兄长一样。道：名词活用为动词，取道。名词作状语；使动用

60、法；形容词作动词；名词活用为动词。故选B。【点睛】古代汉语中词类活用主要有：1、名词活用为动词，名词做状语，名词的使动用法，意动用法。 2、动词的使动用法，动词活用为名词。 3、形容词用做动词，形容词的使动用法和意动用法。 4、数词的使动用法。27.下列各项全都不含通假字的一组是（ ）共其乏困 臣愿得谒之 无能为也已 秦王必说见臣旦日飨士卒 日以尽矣 请辞决矣 以乱易整，不武令将军与臣有郤 张良出，要项伯A. B. C. D. 【答案】A【解析】【详解】本题考查考生理解判断文言文中通假字能力。“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。由于种种原因，书写者没有使用本字，而临时

61、借用了音同或音近的字来替代，通假字所代替的那个字我们把它叫做“本字”。通假字一般有三种情况：同音替代、音近替代、形近替代。找出通假字并解释，其实就是写出本字并解释。这就要求考生能根据语境和自己知识储备判断出通假字，并写出本字进行解释。所以考生对于常用的通假字要能够识记，并理解其意思，平时也要多记诵。本题，“共”通“供”，供给；，没有通假字；，“已”通“矣”，语气助词，相当于“呀”、“啊”；，“说”通“悦”，高兴；，没有通假字；，“以”通“已”，已经；，“决”通“诀”，离别，诀别；没有通假字；，“卻”通“隙”，隔阂、嫌怨；“要”通“邀”，邀请。故选A。28.下列各句中，不含有古今异义词的一项是（

62、 ）A. 樊将军以穷困来归丹B. 行李之往来C. 约为婚姻D. 项王未有以应【答案】D【解析】【详解】本题考查古今异义词的辨析能力。古今异义词做为一种特殊的语言现象，在古汉语和现代汉语中意义不同，学习过程注意识记，解题注意调动知识积累、结合句意辨识。A项，穷困：古义，走投无路，陷入困境；今义，贫穷，生活贫穷，经济困难。B项，行李：古义，使者；今义，出门带的物品。C项，婚姻：古义，儿女亲家；今义，由结婚而形成的夫妻关系。故选D。【点睛】所谓古今异义词，指形式上与现代汉语一致，但意思不同。古今异义词往往是双音节词，所以看到这种词，就要仔细区分，一般可以用逐字组词的方式来区分，因为古汉语主要是单音节

63、词。古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词，即古今异义。这类词语在阅读文言文时要加以注意，平时注意多积累。29.下列各组句子中，加点词解释不正确的一项是（ ）A. 臣乃得有以报太子（有以：有用来的办法）B. 荆轲有所待（有所：有的人）C. 所以遣将守关者（所以：的原因）D. 将奈何（奈何：表示反问）【答案】D【解析】【详解】本题考查考生理解文言固定词组在文中的含义的能力。推断文言词组意思可以运用语境解词法。词不离句，句不离篇。另外，文言词组重点还在于平时的分类积累、记忆，以上方法只能是同学们在记忆不牢、拿捏不准的时候，尝试运用。这些词组全部出自已学过的内容，在平时加强记忆即可。 D项，句

64、意为：你打算怎么办？奈何：怎么办，表示没有办法。故选D。30.下列有关古代文化常识的解说，不正确的一项是（ ）A. 词，又称“曲子词”“乐府”“诗余”“乐章”等。词牌一般规定一首词的句式、字数等。依据篇幅词可以分为小令、中调和长调。B. 左传是我国第一部叙事详细的编年体史书，战国策是由刘向整理编辑的国别体史书，史记是我国第一部纪传体通史。C. 关于汉字的构成，有“六书”之说，即“象形”“指事”“会意”“形声”“转注”“假借”。一般认为前四种是构字方法，后两种是用字方法。D. 蛮夷，古代泛指华夏民族以外的其他民族，包括南蛮和东夷。多数情况下，蛮夷戎狄统称为为“蛮夷”或“四夷”。戎狄分别是北方和西

65、方少数民族的泛称。【答案】D【解析】【详解】此题考查对文化常识、文学常识的识记能力。文化常识知识量大，头绪纷繁。包括传统文化中事关人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识。学生平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。D项，“戎狄分别是北方和西方少数民族的泛称”错误，戎，西部少数民族泛称；狄，北方民族泛称。周朝时居民有华夏和四夷的区分：南方部落为蛮；东方部落为夷；西方部落为戎；北方部落为狄。其中戎和狄主要分布在华夏的西方和北方地区。故选D。31.阅读下面的材料，根据要求回答问题。

66、从2019年3月1日开始，去电影院看电影的观众，在影片放映前会看到一部名为家国与边关的短片。这部短片时长45秒，聚焦中国各地极端艰苦环境中的边防军人。与常见的军队宣传片风格不同，这部短片不“秀肌肉”，只“讲感情”。飞机大炮、刀光剑影等常规元素在此片中无处可寻，有的只是边防战士在冰天雪地、悬崖峭壁等艰苦条件下巡逻的场景。在最具冲击力的自然环境中呈现人物遭遇危险时的困境，展现他们的家国情怀，令观者动容。产生尊崇之情。国防部新闻发言人吴谦大校说，国防部新闻发布和宣传一直努力破除高冷范、衙门腔。未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的形式进行国防教育。国防部的举措受到很多网友的点赞，请简要分析，拟出两

67、点点赞的原因。每点不超过20字。【答案】弘扬社会主旋律（展现家国情怀），传递正能量。从边防军人日常工作（艰苦环境）入手，激起观众共鸣。采用老百姓喜闻乐见的形式，易被大众接受。【解析】【详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求，然后通读文本，梳理文本内容，圈画出答题区间，结合上下文内容进行分析，概括国防部的举措受到很多网友点赞原因。同时注意，按要求浓缩成语言简洁、意思明了的句子两点，每点不超过20字。解析材料分析网友点赞的原因时，应从内容、效果和形式三个方面分析：先抓住材料阐述的内容，“这部短片时长45秒，聚焦中国各地极端艰苦环境中的边防军人展现他们的家

68、国情怀，令观者动容”可提炼为：“深刻的国防教育，展现家国情怀”；由“令观者动容。产生尊崇之情”可知，从短片放映效果可概括成“以小见大，引起共鸣”；从最后国防部新闻发言人吴谦大校的讲话“国防部新闻发言人吴谦大校说，国防部新闻发布和宣传一直努力破除高冷范、衙门腔。未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的形式进行国防教育”来说，未来会越来越多地采用贴近老百姓现实生活的方式进行国防教育，可以提炼 “采用老百姓喜闻乐见的形式，更容易被大众接受”。32.下面是出自四大名著的四副对联，已经打乱了顺序，请根据要求选择四句组成两副对联。要求：所组对联须与名著内容相关，不得重复使用语句，将你选择的对联写在相应位置

69、。钗于奁内待时飞 金翠飘香煮酒浓 玉盘堆积青梅满 踏破梁山捉宋江长生不老神仙府 玉在椟中求善价填平水泊擒晁盖 与天同寿道人家(1)三国演义对联：上联：_下联：_(2)红楼梦对联：上联：_下联：_(3)水浒传对联：上联：_下联：_(4)西游记对联：上联：_下联：_【答案】 (1). 玉盘堆积青梅满 (2). 金翠飘香煮酒浓 (3). 玉在椟中求善价 (4). 钗于奁内待时飞 (5). 填平水泊擒晁盖 (6). 踏破梁山捉宋江 (7). 长生不老神仙府 (8). 与天同寿道人家【解析】【详解】本题考查学生把握修辞和中国古代作家作品的能力。本题属综合性学习的题型，题目具体考查了对联知识和四大名著中的

70、有关内容。对联，其基本特点有：第一，对偶，要求上下联字数相等，词性相对，结构相应；第二，内容相关，要求上下联必须围绕同一话题，内容上或互补，或对立，或承接；第三，避免重复，避免上下联同一位置出现同一词语，也避免同-个字出现在上下联不同的位置；第四，上仄下平，即上联末字押仄声韵，下联末字押平声韵。本题中，学生可运用对联知识和四大名著的相关内容进行解答，题中句句中有“宋江”“晁盖”，可知出自水浒传； 句句中有“长生不老”“与天同寿”，可知出自西游记； 句句中有“煮酒“青梅“，可知出自三国演义，从对联上仄下平的特点分析，可知上联为，下联为；句中有钗于奁内“玉在椟中”，是贾雨村不得意之时所吟，从对联上仄下平的特点分析，可知上联为，下联为，此两句出自红楼梦。