2015届高考地理（人教版）一轮复习课件：第1章- 地球与地图-地理-新课标-人教版（共计96张PPT）.ppt

1、第1讲 地球与地球仪第2讲地图基础知识第一章 地球与地图返回目录单元考情实录三年考情最新考纲2011年2012年2013年经纬网 上海卷T12，北京卷T5 上海卷T16 广东卷T40(1)地图上的方向、比例尺、常用图例和注记 海南卷T3 未考 新课标全国卷T10，海南卷T16 等高线地形图 新课标全国卷T68，天津卷T8、9，浙江卷T3、4，江苏卷T7、8 新课程全国卷T10、11，天津卷T2、3，山东卷T26(1)，上海卷T14、15，福建卷T37(1)四川卷T8，天津卷T2第1讲 地球与地球仪考点互动探究综合能力提升基础自主梳理第1讲地球与地球仪一、地球的形状和大小1地球的形状：地球是一个

2、_、_的不规则的椭球体。2地球的大小图11返回目录基础自主梳理两极稍扁赤道略鼓4104第1讲地球与地球仪二、地球仪1地球仪的概念：人们根据地球的形状并按一定的比例_而制作成的地球的模型，叫作地球仪。2地轴：地球始终不停地围绕着一个假想的轴旋转，这个穿过地心的假想的轴叫作地轴。3两极：地轴与地球表面相交的两点，叫两极。指向北极星附近的一点叫_，与北极相反的另一点叫_。4赤道：在地球仪表面，与南北极距离_的大圆圈，叫作赤道。返回目录基础自主梳理缩小北极南极相等三、经纬网1纬线和经线返回目录第1讲地球与地球仪基础自主梳理平行纬线经线定义 在地球仪上，赤道及与赤道_的圆圈 在地球仪上，连接南、北两极并

3、垂直于纬线的线图示纬线经线定义 在地球仪上，赤道及与赤道_的圆圈 在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线图示纬线经线定义 在地球仪上，赤道及与赤道_的圆圈 在地球仪上，连接南、北两极并垂直于纬线的线图示第1讲地球与地球仪基础自主梳理纬线经线起始线 赤道：与两极距离相等的线 本初子午线：通过英国格林尼治天文台原址的经线特点 每条纬线都自成圆圈(纬线圈)：_是最长的纬线圈，越往两极，纬线圈_，到两极缩成一点 所有经线长度都_：经线是半圆，相对应的两条经线组成经线圈(与赤道的长度相等)作用 指示_方向(无限方向，只有比较，才有东西之分)指示_方向(有限方向，北极是地球最北端的地点，南极是地球最南

4、端的地点)赤道越小相等东西南北返回目录2.纬度和经度第1讲地球与地球仪基础自主梳理纬度经度概念为了区分每一条纬线，人们给纬线标定了不同的度数，即纬度。纬度是一个线面角，即纬线上一点与地心的连线和赤道平面之间的夹角为了区分每一条经线，人们给经线标定了不同的度数，即经度。经度是一个二面角，即某经线与地心构成的平面和本初子午线与地心构成的平面之间的夹角返回目录第1讲地球与地球仪基础自主梳理纬度经度度数划分 赤道为0，由赤道向南、北方向分属南、北纬度，且其值向两极_，极点度数为90。纬度030为低纬，纬度3060为中纬，纬度6090为高纬 从本初子午线向东、向西各分作180，以东为_，以西为_，东经1

5、80和西经180重合为一条经线半球划分 南北半球：以_为界，赤道以北为北半球，以南为南半球东西半球：以_为界，20W向东至160E为_，20W向西至160E为_递增东经西经20W和60E赤道东半球西半球返回目录3.经纬网在地球仪或地图上，由经线和纬线相互交织所构成的网格，叫作经纬网。利用经纬网，人们可以很方便地确定地球表面任何一个地点的位置。经纬网在军事、航海、航空、交通以及气象观测等许多方面，都有广泛的用途。第1讲地球与地球仪基础自主梳理返回目录完善提醒(1)北半球某地的纬度数，等于该地看北极星的仰角，或者说就是北极星的地平高度(南半球看不到北极星)。(2)两条正相对的经线组成一个经线圈。已

6、知一条经线的经度为x，则与它正相对的另一条经线的经度y180 x(x、y所属的东、西经不同)。任意一个经线圈，都可以将地球等分成两个半球。第1讲地球与地球仪基础自主梳理返回目录 探究点一 常见经纬网图的判读要领1侧视经纬网图的判读图12考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录 (1)图中横线(直线或弧线)一般表示纬线，竖线(直线或弧线)一般表示经线。虚线一般表示回归线或极圈，如图12甲中a表示北回归线，b表示南极圈。(2)同一幅经纬网图中，相邻的两条经(纬)线之间的经(纬)度间隔一般是相等的。如图12甲中相邻两条经线之间的经度间隔是30，图12乙中相邻两条纬线之间的纬度间隔是20。(3)经度数向

7、东逐渐增大的为东经，如图12甲中A点的经度为30E；经度数向西逐渐增大的为西经，如图12乙中B点的经度为40W。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录(4)纬度数向北逐渐增大的为北纬，如图12乙中B点的纬度为60N；纬度数向南逐渐增大的为南纬，如图12甲中A点的纬度为30S。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录2俯视经纬网图(极地经纬网图)的判读 图13 (1)纬线是以极点为中心的同心圆，经线是由极点向四周呈放射状的线段。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录(2)判断南北极根据中心处标注的S或N确定，S表示南极，N表示北极。根据图中标明的地球自转方向来判断，地球自转呈逆时针方向，中心点为北

8、极点，如图13甲；地球自转呈顺时针方向，中心点为南极点。根据经度的变化规律来判断，地球自转方向与东经增大方向一致，与西经增大方向相反，如图13乙，根据经度的变化规律判断地球自转方向为顺时针，故中心点为南极点。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录(3)根据中心点是南极还是北极，确定南北纬，如图13甲中A点的纬度是30N，图13乙中B点的纬度是60S。(4)经度增大方向与地球自转方向一致的是东经，如图13甲中A点的经度是45E；经度增大方向与地球自转方向相反的是西经，如图13乙中B点的经度是135W。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录例1读图14，图中地中地理坐标相同的是()图14 ABC

9、D考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录 解析 B 第一幅图是以北极点为中心的俯视图，图中地的地理坐标是(30N,30E)，地的地理坐标是(30N,30W)；第二幅图是斜侧(俯)视图的一部分，图中地的地理坐标是(30S,30W)；第三幅图是方格状经纬网图，极点伸展得与赤道等长，属地球的侧视图，图中地的地理坐标是(30S,30W)，地的地理坐标是(60N,90E)。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录 探究点二 经纬网的应用1利用经纬网确定位置地球表面的任何地理事物都有其确定的地理坐标，解题时可以根据给出的经纬度进行空间定位，进而推知区域内地理事象的成因、关系和分布规律。考点互动探究第1讲地球

10、与地球仪返回目录 2利用经纬网判断方向(1)经线指示南北方向，纬线指示东西方向同一经线上的两点为正南正北关系，同一纬线上的两点为正东正西关系。若两点既不在同一条经线上，又不在同一条纬线上，在判断方向时既要判断两点间的东西方向，又要判断两点间的南北方向。判断东西方向时要选择劣弧段(两点之间经度差小于180的弧段)，再按地球自转方向确定方位。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录 (2)用经纬度法判断东经度增大的方向为东，减小的方向为西；西经度增大的方向为西，减小的方向为东。北纬度增大的方向为北，减小的方向为南；南纬度增大的方向为南，减小的方向为北。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录3利用经纬

11、度计算距离图15 (1)在同一经线上，纬度相差1的实际弧长大约为111千米。若两地在同一经线上，只要知道两地的纬度差，就能计算出两地间的距离。(2)在赤道上，经度相差1的实际弧长大约为111千米。在同一条纬线上经度相差1对应的实际弧长大约为111千米乘以纬度数的余弦值(不是最短距离)。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录4利用经纬度判定范围大小 (1)跨相同经纬度数的两个地区，纬度越高面积越小。(2)图幅相同的两幅地图，纬度相当，跨经纬度越广，所表示的范围越大，比例尺越小；纬度不同，要进行计算比较。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录 5利用经纬网确定最短航线及方向地球上两点间最短航线为球

12、面最短距离，即经过两点的大圆劣弧长度。(注：所谓大圆指过地心的平面与球面的交线)图16 考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录(1)同一经线上的两点，其最短距离的劣弧线就在经线上。如图16中弧AB长即为AB两点间的最短距离，A在B的正南方。(2)若两点的经度相加为180，过这两点的大圆便是经线圈，最短距离经过极点。如图16中从B到C的最短航线经过北极点，从B到N是向正北方，从N到C是向正南方。(3)出发地与目的地不在同一经线圈上，过两点的大圆不与经线圈重合，两点之间的最短距离是这个大圆的劣弧段长，分析方向变化要看劣弧的走向。如图16中E、F之间的最短航线是弧EPF的长，从E到P是向西北方向，从

13、P到F是向西南方向。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录6球面上对称点位置的确定 图17 (1)关于赤道对称的两点：经度相同；纬度相反，数值相等。如图17中A(40N,20W)与B(40S,20W)。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录 (2)关于地轴对称的两点：经线相对，和为180；纬度相同。如图17中A(40N,20W)与C(40N,160E)。(3)关于地心对称的两点(对跖点)：经线相对，和为180；纬度相反，数值相等。如图17中A(40N,20W)与D(40S,160E)。互为对跖点的两点在同一个地球大圆上，两点间的实际距离约为2万千米。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录7利用

14、经度计算时间经度相差15，地方时相差1小时；经度相差1，地方时相差4分钟。东边地点总比西边地点的地方时早。所求地点的地方时已知地点的地方时两地的经度差(度)4分钟。考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录例2图18所示为以(38N,0)为极点的陆地相对集中的“陆半球”(另一半球为“水半球”)。读图，回答(1)(3)题。图18考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录(1)“水半球”的极点应为()A北极点 B南极点C(38S,180)D(38S,0)(2)图中A、B两地沿纬线的距离约为()A833千米B1665千米C2200千米D3330千米(3)一架飞机从C地飞往D地，沿最短航线飞行，其飞行方向为(

15、)A自西向东B自西北向东南C先向东南，后向东北D先向东北，后向东南考点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录解析(1)C(2)B(3)D 第(1)题，“水半球”的极点与“陆半球”的极点互为对跖点，经度相差180，纬度度数相等，南北纬相反。(38N,0)的对跖点为(38S,180)。第(2)题，图中共画有12条经线，将地球12等分，相邻两条经线之间的经度差为30。A、B在60N纬线上，60N纬线上经度相差30的两地之间的距离为111cos60301665(千米)。第(3)题，图中C、D两点在30N纬线上，过两点的地球大圆劣弧段向北凸出，D在C的正东面，从C到D的最短航线的方向为先向东北，后向东南。考

16、点互动探究第1讲地球与地球仪返回目录审题突破1从文字材料中获取和解读信息典典 例例 精精 析析甲、乙两地的间距小于200千米，无论是从甲地到乙地，还是从乙地到甲地，最近的走法都是先向南走，后向北走。据此判断甲、乙两地的位置在()A赤道附近 B南极点附近C北极点附近D南极圈附近综合能力提升第1讲地球与地球仪返回目录综合能力提升第1讲地球与地球仪信息获取学科知识链接标准答案甲、乙两地的间距小于200千米。从甲地到乙地或者是从乙地到甲地，最近的走法都是先向南走，后向北走。要求判断甲、乙两地的位置从地球上任意点向北极都是向北方向，从北极点向四周均是向南方向；从地球上任意点向南极都是向南方向，从南极点向

17、四周均是向北方向。同一经线圈上两点之间的最短距离是经线圈上这两点之间的劣弧长。南极圈距南极点有2600多千米(23.5111千米2608.5千米)B返回目录方方 法法 技技 巧巧从文字材料中获取和解读信息，需要做到：确定信息分析方向，筛选有用信息；确定与相关知识的联系方向；确定能力考查的方向。认识材料揭示的本质，要善于抠字眼，准确把握“题眼”即关键词语，这是解决问题的重要突破点。对于文字材料解读型的非选择题，不仅要根据要求分析材料，与所学知识建立联系，还要善于归纳整理，用精练准确的语言来表述。综合能力提升第1讲地球与地球仪返回目录应应 用用 提提 升升南极磁点大约位于(6536S,13924E

18、)，据此回答(1)(2)题。(1)南极点与南极磁点相距约()A0千米B2700千米C3500千米D4500千米(2)在南极地区，判断地理方位最好利用()A指南针B北极星C太阳DGPS综合能力提升第1讲地球与地球仪返回目录解析(1)B(2)D 第(1)题，南极磁点与南极点在同一经线上，纬度相差906536242424.4。在同一经线上，纬度相差1，实际距离相差111千米，故南极点与南极磁点之间的距离为24.41112708.4(千米)。第(2)题，指南针定位需要利用地球磁场，因为南极点与南极磁点不重合，在南极地区指南针不能正确指示方向，A项错误；南极地区看不到北极星，B项错误；南极地区有极昼、极

19、夜现象，利用太阳判断地理方位有很大的局限性，C项错误。利用GPS定位不受地球磁场、极昼极夜等的影响，是用来判断地理方位的最好方式。综合能力提升第1讲地球与地球仪返回目录第2讲 地图基础知识考点互动探究综合能力提升基础自主梳理一、地图的基本要素1比例尺(1)概念：表示图上距离比实地距离_的程度。(2)公式：比例尺图上距离/实地距离(3)表示方式文字式：如图上1厘米代表实地距离5千米数字式：如1500 000(或 )线段式：如第2讲地图基础知识基础自主梳理缩小返回目录2方向 (1)一般地图面对地图，上_下_，左_右_。(2)有指向标的地图在有指向标的地图上，要按照指向标的指向来判断方向。若指向标箭

20、头指向的是北方，与之相反的是南方，作指向标的垂线，左西右东。也可以移动地图，使箭头指向正上方，这样又可以运用“上北下南，左西右东”的方法了。(3)有经纬网的地图经线指示南北方向，纬线指示东西方向。第2讲地图基础知识基础自主梳理北南西东返回目录3图例和注记在地图上，用来表示各种地理事物和现象的符号，叫_；用来说明地理事物和现象的文字、数字，叫_。如：图21第2讲地图基础知识基础自主梳理图例注记返回目录二、等高线地形图1地面高度的计算方法：海拔和相对高度图22第2讲地图基础知识基础自主梳理海平面返回目录 2陆地地形地表各种高低起伏的形态，总称为_。陆地表面的地形多种多样。人们通常把陆地地形分为_、

21、高原、_、丘陵和盆地五种基本类型。3等高线和等深线在地图上，把地面上海拔高度_的各点联结成线，叫作等高线；把海洋中深度相同的各点联结成线，叫作_。第2讲地图基础知识基础自主梳理地形平原山地相同等深线返回目录 4常见的地形部位在等高线地形图上，可以根据等高线的特征，识别山峰、山脊、山谷和陡崖等常见的地形部位。5分层设色地形图在绘有等高线和等深线的地形图上，把不同的高度和深度的范围，着上不同的颜色(海洋上则着上深浅不同的蓝色)，表现地表的高低形态和海底的起伏状况，这种地图叫分层设色地形图。一般用绿色黄色褐色的颜色变化表示陆地上地势由低到高的变化，用浅蓝到深蓝的变化表示海水由浅到深的变化。第2讲地图

22、基础知识基础自主梳理返回目录 完善提醒 在等高线地形图上，常用示坡线表示山顶和洼地。表示山顶，表示洼地。第2讲地图基础知识基础自主梳理返回目录三、地形剖面图地形剖面图是以等高线地形图为基础转绘成的，它反映了按等高线地形图上某条直线下切显露出来的地形垂直剖面的状况。第2讲地图基础知识基础自主梳理返回目录四、地图的正确选用 1根据使用目的，正确选择地图，才能及时、准确地获取有用信息。如在某一陌生城市乘公交，应选用城市交通图。2根据查找的信息，选择合适比例尺的地图。如查找某地的详细资料，应选择_(大或小)比例尺地图。第2讲地图基础知识基础自主梳理大返回目录 探究点一 比例尺的大小、缩放和应用 1比例

23、尺大小的判断(1)依据比例尺公式判断比例尺是一个分式，且分子是1，因此看比例尺的大小，就看分母的大小，分母越大，比例尺越小；反之，分母越小，比例尺越大。考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录(2)依据实际面积大小判断一般情况下，在同一幅地图上，各部位的比例尺大小是一样的，如大比例尺地图和经纬线没有变形的经纬网图，如图23甲。但如果在经纬线变形的图中，不同纬度的比例尺是不同的。如图23乙，纬度越低，比例尺越小；纬度越高，比例尺越大。图23考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录2比例尺的大小与地图内容的详略两幅图幅相同的地图，比例尺小的地图表示的实际范围大，表示的内容简略；比例尺大的地图表示的实际

24、范围小，表示的内容详细。考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录3比例尺的缩放(1)比例尺放大：用原比例尺放大到的倍数。例如将的比例尺放大1倍，即比例尺放大到2倍，放大后的比例尺是，比例尺变大。(2)比例尺缩小：用原比例尺缩小到的倍数(分数倍)。例如将的比例尺缩小，即比例尺缩小到，缩小后的比例尺应为：，比例尺缩小。考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录(3)缩放后图幅面积的变化比例尺放大后的图幅面积原图面积放大到的倍数之平方。如将比例尺放大到原图的2倍，则放大后图幅面积是原图的4倍。比例尺缩小后的图幅面积原图面积缩小到的倍数之平方。如将比例尺缩小到原图的，则图幅面积为原图的。考点互动探究第2讲地

25、图基础知识返回目录4比例尺中有关距离的计算(1)根据比例尺求距离图24甲中，已知该图的比例尺，求A、B两点间的直线距离。先用刻度尺量出A、B间的图上距离，然后除以比例尺。甲 乙 图24 考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录(2)根据距离求比例尺图24乙中，已知A、B间实地距离为30千米，求该图的比例尺。先用刻度尺量出A、B间图上距离，然后除以30千米即可，注意图上距离和实际距离单位要统一。考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录5比例尺在等高线地形图中的应用(1)在等高线地形图上，比例尺表示的两点间实地距离，是两地之间的水平距离，不考虑两地之间地势的高低起伏。(2)若等高距和等高线疏密程度相同

26、，比例尺越大，坡度越陡；比例尺越小，坡度越缓。(3)若等高线疏密、比例尺、图幅面积相同，等高距越大，坡度越陡；等高距越小，坡度越缓。考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录例1读图25，完成(1)(2)题。甲乙图25考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录(1)下列有关两图的说法，正确的是()A比例尺乙大于甲B甲为地图，乙为景观图C两图图幅相等，乙图表示的范围大D乙图中的动物形象属于注记(2)下列关于甲图的叙述，正确的是()A汽车站与学校相距约375千米，与农业实验区相距约580千米 B.沿公路从汽车站到农业实验区，其方向大致是先向正北后向正东 C比例尺表示方式与乙图相同 D若比例尺放大1倍，则图

27、幅面积将增大2倍考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录解析(1)C(2)B 第(1)题，乙图比例尺换算成数字式为118 000，其后项大于甲图比例尺的后项(15 000)，乙图比例尺比甲图的小；两图图幅相等，乙图表示的范围大；甲、乙两图均为地图；注记指的是地图上用来说明地理事物和现象的文字、数字，动物形象不属于注记。第(2)题，读图可知，沿公路从汽车站到农业实验区，先是顺着指向标的指向向北，然后垂直指向标向东，B项正确。根据图中比例尺可知，汽车站与学校相距只有几百米，与农业实验区相距也是只有几百米；甲图的比例尺为数字式，乙图的比例尺为线段式；比例尺放大1倍(放大到原图的2倍)，图幅面积将增大3

28、倍(增大到原图的4倍)。考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录 探究点二 等高线地形图的判读和应用1等高线地形图的判读 (1)判断地形类型平原：海拔200米以下，等高线稀疏，广阔平坦。高原：海拔高度大(一般在500米以上)，相对高度小，等高线在边缘十分密集，而顶部明显稀疏。丘陵：海拔500米以下，相对高度小，等高线较稀疏，弯折部分和缓。山地：海拔500米以上，相对高度大，等高线密集，河谷横剖面呈“V”字形。盆地：周围高，中间低，四周有山岭环绕；内部等高线比较稀疏，周围比较密集。考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录(2)判断地形部位(局部地貌形态)图26考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录

29、山顶：等高线闭合，数值从中心向四周逐渐降低。盆地、洼地：等高线闭合，数值从中心向四周逐渐增加。山脊：等高线的弯曲部分向低处凸出。山谷：等高线的弯曲部分向高处凸出。鞍部：两个山顶之间的低地部分。陡崖：几条等高线重叠的地方。考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录 (3)判断高低 两条等高线之间的数值大小按“大于小值、小于大值”的法则读出数据。两条等高线之间的闭合曲线内部数值大小遵循“大于大值、小于小值”的法则。如图27(单位：米)中A处海拔为300400米，B处海拔为100200米。图27考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录 陡崖高度的判断。若有一个由n条等高线重叠，等高距为h米的陡崖，其相对高

30、度H的计算公式为：(n1)hH(n1)h。如图28中陡崖A的高度H为(31)100H(31)100，即200(米)Hb，则甲a，乙b返回目录综合能力提升第2讲地图基础知识规律特点示例高低低高(“凸低值高，凸高值低”)某等值线向低值方向凸出，则此处的数值较两侧地区偏高；反之偏低下图表示的两组等值线的数值abc，甲图可表示山脊、高压脊或暖流经过，乙图可表示山谷、低压槽或寒流经过返回目录综合能力提升第2讲地图基础知识规律特点示例高高低低 某等值线向高纬(高空)凸出，则此处数值比同纬度或同一高度其他地区偏高；若向低纬(低空)凸出，则此处数值比同纬度或同一高度其他地区偏低下图表示等压线(面)分布，则A点

31、气压低于B、C两点，D点气压高于E、F两点1陆南，7陆北 无论是南半球还是北半球，1月份陆地上等温线都向南凸出，海洋上都向北凸出；7月份相反下图中陆地等温线向南凸，则图示为1月份，可推知北半球为冬季，南半球为夏季返回目录综合能力提升第2讲地图基础知识规律特点示例河流向凹等高线凸出的方向一般与河流流向相反，河流流向是等高线数值变小的方向下图中a、b、c为等高线，且海拔abc，则河流从A处流向B处洋流向凸受洋流影响而发生弯曲的海水等温线，其凸出方向与洋流流向一致图示海水等温线温度abc，则甲为北半球暖流，乙为南半球寒流返回目录应应 用用 提提 升升气候学上通常以候平均温度(每5日的平均气温)作为季

32、节的划分标准：候温高于22的时期为夏季，低于10为冬季，介于二者之间的为春季和秋季。这样，各地的春夏秋冬四季，都有共同的温度标准。可见，同一地点，四季可能长短不一；不同地点，同一季节并非同时始终。而且，并非到处都有四季。据此并读我国部分区域平均入春日期等值线图(图216)，完成(1)(2)题。综合能力提升第2讲地图基础知识返回目录图216综合能力提升第2讲地图基础知识返回目录(1)甲区域入春日期早于同纬度东部地区，对其解释合理的是()A距海远，海拔低，风力小B地势平坦，空气质量优良C地形较封闭，云量小，日照强D植被覆盖度高，温差变化小(2)乙区域在7月的候温应()A低于10B在12左右C接近15D在1622综合能力提升第2讲地图基础知识返回目录解析(1)C(2)A 第(1)题，甲区域为塔里木盆地，地处我国地势的第二级阶梯，海拔比同纬度的东部沿海高，塔里木盆地春季风力大。塔里木盆地气候干燥，沙漠广布。塔里木盆地距海远，大气中水汽含量少，云量小，日照长，四周高山环绕，地形较封闭，热量不易散发，所以，入春时间比同纬度的东部地区早。第(2)题，乙位于青藏高原，为全年皆冬区。由题干中候温“低于10为冬季”，可知乙区域候温低于10。考点互动探究第2讲地图基础知识返回目录