三年级下册语文教案 山城的雾_人教新课标.docx

1、 山城的雾课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学目的：要练说，得练听。听是说的前提，听

2、得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又

3、发展了思维，为说打下了基础。 1正确、流利、有感情地朗读诗。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色

4、添辉。 2感受山城雾的奇幻，了解儿童诗的想象丰富、充满童趣、押韵的特点，激发学生爱读诗、写诗的兴趣。教学重点：感受山城雾的奇幻，了解儿童诗的特点。教学难点：创编儿童诗，学习押韵。教学过程一、 导入同学们，你喜欢诗歌吗？你读过哪些诗歌？今天我们再来学习一首诗歌：山城的雾，请同学们认真看我写题目，请大家齐读课题。昨天我们已经预习过诗歌了，你知道山城是指哪里？为什么叫山城。那里平均每年有170天以上的时间都是大雾弥漫，所以它又有另外一个名字叫雾都、雾城。今天老师要带领大家到雾城去赏雾喽！二、 初读诗歌1请同学们打开课本139页，跟随录音一起来欣赏山城的雾。2.诗歌读的怎样，下面你也模仿录音机里的声音

5、，自己读一读诗歌。3.从大家的表情里，我看出大家读得很投入，真棒！4这首诗歌里有几个难读的字，你是否会读了？（出示幻灯片）5检查分节读诗歌。三、学习诗歌。（一）、了解雾之美。1出示图片，随着优美的音乐，欣赏雾都的景色。看图后说自己的感受。仙境一般 梦幻世界2作者在欣赏了山城的雾后又是怎样赞美的呢？从诗歌中找一找。无比奇幻雾如帷幔雾如水漫金山我真写不完雾中的奇景，我要把它绘成美丽的画面。3.雾中的美景是由雾中一件件景物组成的，你来看看作者都描写了雾中的哪些景物？指名说。4你能通过你的朗读，来向人们展示雾城之美吗？5现在我们也跟随作者到重庆的大街上去赏雾，出示幻灯片。学生美读。（二）仿写雾中的景色很多，所以作者最后用了省略号。如果我们这儿也下一场这样的雾，在你的身边，你觉得什么会看不清，什么会看不见呢？你能模仿作者写一写吗？出示幻灯片。小结：刚才我们一起感受了山城雾的奇幻，他亦温柔亦汹涌，相信一定给同学们留下深刻的印象。四、学习另一首诗歌：叶圣陶爷爷写的风。指名读。男女生赛读。齐读。这首诗写的是风来了，（）（）（）景物的表现。五、总结：是大自然的美，让我们的诗歌美轮美奂。只要你善于观察大自然，你一定也能写出这么美的诗歌。六、作业。1.读主题阅读2：欢声笑语2.观察一种自然现象，创作一首诗歌。