三年级下册语文教案槐乡五月3 苏教版.docx

1、要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，

2、既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。教研课槐乡五月教学设计“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼

3、貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。目标预设：能够正确,流利,有感情的朗读课文,背诵课文。通过具体的语言文字，感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干，热情好客和纯朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。教学重点、难点:理解课文内容，感受槐乡五月的美丽景色以及槐乡孩子勤劳能干，热情好客，纯朴可爱的特点，能够背诵课文。课时安排：第一课时：初读全文，感悟诵读槐花的美与多。 第二课时：感悟诵读槐花的香与甜，回顾全文，深入理解“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩

4、子的季节。” 第三课时：检查背诵全文，体悟作者语言的魅力，学写生字词。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。第二课时设计课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。2、借助具体的语言材料,感受槐乡五月的美丽景色，理解“五月是槐乡孩子的季节”。教学准备：课件（槐花图片，配乐钢琴曲秋日私语，音乐天涯海角）教学过程：一、复习导入，诱情激趣。师：上节课，我们在作者的生花妙笔中，领略了槐

5、乡五月盛开的槐花。在你的印象中，槐花是怎样的？生：槐花很多生：槐花很美师：好花专为好人开，瞧，这一树槐花就是专为咱们三（2）班 小朋友开的。【课件示槐花满枝的图片】来，谁能用课文中的语言来赞美这满树的槐花呢？生：五月，洋槐开花了。槐乡的一片白茫茫师：你赞美的是槐花的多。还有谁也想说的？生：我想说：槐花真美呀！有的槐花抱在一起，远看，近看师：谁有补充的。生：我想补充，槐花美，吸引了蜜蜂和孩子们。“嗡嗡嗡啪啪啪”二、品读赏析，沐浴槐香。1.导入：师：槐花真多呀，槐花真美呀。更吸引人的槐花在课文深处。这节课，让我们再次走进槐乡五月，细细咀嚼。你一定能从文字里领略到槐花别样的魅力。2.生默读。师边巡视

6、边提示：有声的朗读是一种交流，无声的朗读是一种思考。请边读边在书上记下你的体验。3.品评：师：你还感受到槐花的什么魅力？ 品香生：我从“中午，桌上就摆出香喷喷的槐花饭，清香、醇香、浓香这时候，连风打的旋儿都香气扑鼻，整个槐乡都浸在香海中了”感受到槐花真香呀！师：（板书“香”）你真会读书。槐花饭的香味到底有几种，数一数？（生数着数着叫到：“数不清”）师：怎么会数不清呢？生：因为有个省略号，表示还有很多种香味没写出来。师：你不仅会读书，还会读标点符号，真聪明。师：老师也想读读，（师故意打乱顺序读成“醇香、浓香、清香”）生：不能这样读，因为这几种香味是由淡到浓地排列的，不能打乱。师：那你能把这种由淡

7、到浓的香味读出来吗？生读。师：你们体味到由淡到浓的香味了吗？生：不够。师：谁敢挑战他？（生纷纷举手，再指名读，一个比一个好）生齐读。师：这清香，这醇香，这浓香，全弥漫在空中，和煦的风吹呀吹，槐花的香飘呀飘。让我们闭上眼，轻轻地吸一口气，你闻到（清香），再走近嗅一嗅，不由让人夸赞到真是（醇香）哪，睁开眼，让我们再深吸一口这就是（浓香）呀。难怪作者这回会说：“连风打的旋都”（师引读，生齐读下一句）师：短短的两句话罗列了这么多种香，不过，我更喜欢另一个字，它不带香，却写出了香气沁人心脾的感觉。请仔细品品这两句话。生：我觉得应该是“浸”字师：你们意见一致吗？你们真有一双慧眼哪。师：你是怎么理解的？生：

8、因为浸字写出了整个槐乡到处都是香味的感觉。师：老师查了字典，浸字在字典中有三种解释，在这里，应选择哪一种呢？请听题：泡在水里被水渗入比喻自于某种境界。生：第三种师：那么整个槐乡都处在哪一种境界中呢？师：每逢五月，槐乡的天上、地下、四面八方处处花香四溢，浓郁醉人，大人、小孩、村庄、田野，无不沐浴在槐花造就的香海里。让我们把这种浓浓的香传递给在座的老师们吧。（生齐读）师：还有谁能读得更香的，来展示一下。（一生读）师：读得怎样，谁来评评？生：他读得很响亮，但我觉得这么香应读得轻一点，慢一点。师：你有自己独到的见解，你愿意试试吗？（生缓缓地，轻轻地读，全体掌声）师：你读得真香呀！师：你们还从哪些语句中

9、闻到香？生：我从第三段的第一句闻到香，“在洋槐开花的季节，只要哪位小朋友走进槐乡，他呀，准会被香气熏醉了，傻乎乎地卧在槐树下不想回家。”师：这句话，哪个词让人觉得特别香？生：熏醉。师：熏醉是什么样，你能演一演吗？（生不敢演。）师：那就把你对这个词的理解读出来吧。师：谁能边演边读这个词？（生演读）师：把这个感觉送到句子中读读吧。（生读）师：我发现你刚才“傻乎乎”读得很特别，为什么？生：因为他太喜欢这香味了，傻傻地呆在那，师：只知道干什么？生齐：只知道闻香味了。（生笑）师：那就一起把我熏醉，让我忘了回家吧。（生齐读）师：你还从哪发现槐花的香？生：第三段“槐乡的小姑娘变得更俊俏了，她们的衣襟上别着槐

10、花，发辫上戴着槐花，她们飘到哪里，哪里就会有一阵清香。”师：“她们”飘到哪，哪里就会有一阵清香，“她们”指谁？生：指槐花生：指小姑娘生：指戴着槐花的小姑娘师：不对吧，应该是“她们走到哪里，哪里就会有一阵清香”才对，怎么会是“飘”呢？生：应该是飘，因为她们身上戴着槐花，她们走到哪，香味就飘到哪，她们有种飘飘欲仙的感觉，师：你什么时候体验过这种飘飘欲仙的感觉生：我去游山玩水时，心情愉快，也有这种感觉。生：小姑娘们戴上槐花，身上非常香，心情非常高兴，脚步也轻盈起来，所以用了一个“飘”师：你们真会读书呀。三（2）班俊俏的姑娘们，你们也飘起来吧！（女生齐）尝 甜师：除了香，你还体会到槐花怎样的魅力？生：

11、槐花吃起来又香又甜。“槐花饭是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，浇上麻油，蒜泥、陈醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。”师：你们谁喜欢吃咸的？（大部分学生摇头）都喜欢吃甜的呀？那老师送你们一碗甜的吧！（师读句）甜不甜？（大部分说甜，只有一生说不）师：那你能做一碗更甜的送给大家吗？生：读师：你能读出你独到的理解，真棒！师：老师爱吃咸的，谁送我一碗吧！生齐读句。师：槐花做成的食品何止这两种。瞧，老师还给大家带来了槐花美味大套餐呢！（课件示“槐花美味大套餐”图片）师：这槐花不仅看起来赏心悦目，而且还是美味佳肴呢。（师板：甜） 回 味师：有的吃有的看有的玩，难怪，一到五月，孩子们就要高兴地喊起来五月（生齐接：

12、洋槐开花了）师重复提示（高兴地喊起来）生再读“五月，洋槐开花了。”师结合板书引读，生有的背。有的读。（配乐：理查德蓝色天空）三自读感悟，突破难点1、由中心句引入师：正像诗人说的“不喜桃花三月艳，但爱五月遮天槐”这五月槐花飘香的季节，给儿时的作者留下了深刻的印象，因此，作者在文章的最后还不忘说道“五月，是槐花飘香的季节，是槐乡孩子的季节。”（课件示句）师：仔细读读这句话，你发现什么？生：我发现一个问题，作者为什么说五月是槐乡孩子的季节？（师板书：孩子）师：你真会学习。发现一个问题有时比解决十个问题更有意义。师：带着这个疑问，带上你的思考，再次回到课文中。2、放手自读思考生默读思考:师：你有什么见

13、解？A“槐乡五月是孩子欢乐的季节”生：因为五月槐乡的小姑娘可以戴着槐花，小小子们可以吃上槐花，她们感到非常的欢乐。请在黑板上写下你的理解。师：（课件出示课文插图）看，槐乡孩子的表情，你的脑海中浮现出了哪些词？请你注在图的一旁。你能用上自己想到的词，说说图上的槐乡孩子吗？生：五月，洋槐开花了，槐乡的孩子喜气洋洋。生：槐乡的孩子欢天喜地生：槐乡的孩子乐得合不拢嘴师：孩子们，你们不仅会读书，还会读插图呢。继续发表你们的见解？B“槐乡五月是孩子喜爱的季节”生：因为五月槐乡到处是槐花，到处充满香味，孩子们很喜欢。师：哦，原来五月是孩子喜欢的季节。请上台写上这个词。（写在“孩子”的下方）C“槐乡五月是孩子

14、自豪的季节”生：因为五月槐乡的孩子可以交上朋友，所以五月是槐乡孩子的节日。师：你怎么知道槐乡的孩子爱交朋友？生：因为课文说“好客的槐乡孩子就会把他拉到家中，请他美美地吃上一顿槐花饭。”“小朋友临走时，槐乡的孩子还会送上一大包蒸过晒干的槐花，外加一小罐清亮清亮的槐花新蜜。”生：五月是槐乡的孩子感到自豪的季节。D设计填空，引导解决难点（师课件示填空题，生口头回答）。五月（ ） 盛开。在这个季节里，槐乡的孩子采（ ），吃（ ），把（ ）和（ ）送给客人，与客人分享（ ）的特产，用（ ）装扮自己，甚至把（ ）当零食，边走边吃，五月的槐花带给他们（ ）。所以说，五月是槐乡孩子的季节。师：孩子们，其实你们

15、的理解就是一首诗，一篇散文，不信，跟我读读看（结合板书）师引读：“槐乡五月是孩子喜爱的季节，槐乡五月是孩子欢乐的季节，槐乡五月是孩子自豪的季节，槐乡五月是属于孩子们的节日。”四总结延伸1.师：这篇课文给你留下印象最深的是什么？静思一分钟后回答。生：是槐花的多生：是槐花的香生：是槐乡孩子的好客生：是槐乡孩子的勤劳。我从“啪啪啪孩子们跑来了，篮儿挎走白生生的槐花，心里装着喜盈盈的满足。”这句话看出来的。，2.师：今天正是五月，听，热情的槐乡孩子唱起歌儿欢迎你们来到呢。师唱，生跟唱。（曲自天涯海角课件示改编词）歌词如下：请到我们槐乡来，五月槐花遍地开。槐花香呀槐花美，槐乡孩子乐开怀。请到我们槐乡来，请你吃顿槐花饭，小姑娘呀更俊俏，小小子呀有口福！来呀来呀来呀，来呀来呀来呀3.师总结：槐花是洁白无瑕的，是芬芳四溢的，它装扮着孩子，欢乐着孩子，真是花美人更美，人美花更香呀（师板书“美”五、作业设计 作业：1、摘抄文中你最喜欢的三个句子。2、练习背诵课文。3、 创意设计槐花节。