三年级下语文教案-花的向往_长春版.docx

1、81紫色的小花教学目标：1、认识6个生字，会写8个生字，正确、流利、有感情的朗读。2、掌握联系具体语言环境理解重点字词的方法。3、理解课文内容，体会课文最后一句的内涵，领会美的真谛。教学重点：学习联系具体语言环境理解重点字词的方法，学会使用冒号和引号。教学过程：第一课时一、复习导入这节课我们来学习紫色的小花。二、初读课文，理解大意1、自由读文，说说你初读后紫色的小花给你留下了怎样的印象？2、再读课文，标出生字词。3、结合课前的预习及交流的情况，讲一讲你都读懂了什么？重点学习要求会写的生字。4、提出自己不懂的地方，师生共同交流。5、指名读文，试着用自己的话概括文章的主要内容。6、读完这个故事你有

2、什么想法？三、作业设计书写要求会写的生字。第二课时一、读中感悟，理解内容1、自由朗读课文，思考：紫色的小花长得什么样?一夜之间都有怎样的变化？在文中画出相关的语句仔细体会。2、和大家交流一下自己画出的句子，一边读一边体会小花的美画。3、当黎明到来时，随着小花的外貌变化，她的心理发生了怎样的变化？从她的话语当中能体会到吗？指导学生有感情的朗读这部分内容。4、读完这部分内容，你又怎样的感受？紫色的小花给你留下了怎样的印象？5、朗读体会花儿之间的对话。二、拓展思维1、你对课文最后一句话是怎样理解的？2、听完栗子花的回答，紫色的小花作何感受呢？她以后又会怎么想，怎么做？3、学完课文，你最想对紫色的小花

3、说些什么？4、分角色朗读课文，体会紫色的小花的心理变化。5、表演课文内容，可以适当对内容进行再创作。三、作业设计来源:ZXXK有感情的朗读课文。板书设计紫色的小花紫色花：隐为我们的美，全世界都将是紫色的。栗子花：如果世界上的一切都是一样的颜色，那就没有美了。教学反思：82小池教学目标：1、理解诗的内容，感受诗中描写的情景，激发热爱大自然的情趣。来源:ZXXK2、认识4个生字，会写4个生字，朗读并背诵古诗。3、理解重点词语和诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。教学重点：理解重点词语和诗句的大意。教学过程：一、复习导入我们学过许多古诗，你会背哪一首？今天我们再来习一首小池。二、理解诗句，想象画面在

4、这首诗中，诗人以清新活泼的语言描写了小池塘的什么景物呢？诗人是怎样描写的呢？1、画出描写景物的词语。2、理解诗句的意思，抓住关键词语体会诗歌的意境。3、有感情的朗读这首诗，突出惜、爱、露、立四个字。4、从这首诗中你能想象到怎样的画面？进入诗中描绘的境界。反复朗读。5、结合诗歌内容，透过文字画一幅画。6、有感情的背诵诗歌。三、作业设计背诵古诗。板书设计小池泉眼惜树阴爱小菏露蜻蜓立教学反思：83花儿在学校教学目标：1、认识6个生字，会写10个生字。来源:ZXXK2、正确、流利、有感情的朗读课文。3、默读课文，理解课文内容，体会课文富于童真童趣的语言和丰富细腻的想象。教学重点：理解课文内容。教学过程

5、第一课时一、谈话导入同学们，你们知道吗？花儿也是有学校的，让我们一起走进花儿学校，去体验他们的学习生活。齐读课题。二、感知课文1、师范读课文，学生一边听一边把不认识的字画出来。来源:学#科#网2、学生通过多种方式练习读课文，把不认识的字解决。3、指名读课文，注意生字的读音。三、学习生字多种方式认读。四、再读课文指名分段读文，划出不明白的词，讨论解决。五、作业设计写生字。第二课时一、复习认读生字。二、读文质疑1、默读课文，有哪些读不懂的词句，画出来。2、再读课文，有哪些不懂得问题吗？（1）为什么花儿在雷电交作的时候出来玩？（2）花儿们的地下学校是什么样的？（3）花儿们怎样上课？（4）为什么大雨来

6、时，花儿们就放假了？（5）花儿们怎么玩？（6）花儿们的漂亮衣服时什么样的？（7）花儿们为什么急着要到天上去？（8）花儿们的家在天上，和星星住在一起吗？（9）花儿们的妈妈是谁？三、精读解疑1、在小组内讨论，看看有哪些问题可以解决。2、你能帮解决哪个问题？3、还有解答不了的问题怎么办？四、品读语言你觉得哪些句子写的很美，想读给大家听？五、联想意境花儿们在学校还会遇到哪些问题？六、作业设计背诵课文板书设计花儿学校描写：阵雨冒，欢天喜地想象：罚站上天大雨冲，放假了 向妈妈伸出了双臂来源:Zxxk教学反思：表达写对话教学目标：1、注意标点符号的用法，能正确使用冒号、引号。2、能围绕一个或几个意思把自己想说的话说清楚、说明白。教学重点：能正确使用冒号、引号。教学时间：3课时教学过程一、初次对话同学们，刚刚认识了花儿学校里那些可爱的花儿，你想对他们说些什么呢？如果你是花儿，你又会对同学们说些什么呢？二、拓展对话1、明确说话对象：你最想和谁说话呢？2、明确说话内容。想一想，你要说些什么呢？3、对话时要注意什么？4、对话练习。三、记录对话1、正确使用冒号、引号。2、语句通顺。3、叙述有条理。四、作业设计还想与谁对话？写下来。教学反思：