2016届《步步高》高考生物一轮复习课件 考能专项突破(一).ppt
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1、考能专项突破(一)热图解读系列实验技能系列热图解读系列1.生物类群与生物概念模型的热图说明:图1表示生态系统中不同生物类群的归属;图2表示依据不同结构或功能对生物类群的划分。u 热图呈现解读(1)图1中d分别包含于a、c中,e分别包含于b、c中,a、b中有部分属于c。若表示生态系统中的生物类群,则a可表示生产者,b是分解者,c是原核生物,d是蓝藻或硝化细菌等自养微生物,e是腐生细菌。(2)图2是集合图的变式,是按照某一结构或功能进行分类,如框图内的生物都具有细胞结构,且都有细胞壁。根据下列概念图做出的判断,正确的是()u 典例剖析A.若甲图中a和b分别代表酵母菌和蓝藻,d可以代表原核生物B.乙
2、图能体现酶(c)、蛋白质(a)和固醇物质(b)的关系解析酵母菌为真核生物,蓝藻为原核生物,所以甲图中d不可能为原核生物;蛋白质不全为酶;糖类包括糖原。答案 DC.丙图表示糖类(a)和糖原(b)的关系D.丁图可体现出细胞(c)、核糖体(a)和线粒体(b)的关系解题模板 从多个概念中区分、判断出符合题干要求的选项,是迷惑概念题型的解题关键。解答此类试题时,首先要认真审题,找出“题眼”概念,然后进行知识迁移,即回顾教材中对该概念的准确描述并进行思维拓展,从内涵和外延两方面去验证题干与选项之间是否相符,最后做出准确判断。准确、规范地记忆基本概念,认真仔细地审出“题眼”,然后将题干与选项进行科学验证,是
3、解答此类试题的“三步曲”。1.下图是用集合的方法表示各种概念之间的关系,其中与图示相符的是()u 跟踪训练解析真核细胞与原核细胞的根本区别在于是否具有以核膜为界限的细胞核,两者没有交集;细菌病毒与噬菌体,二者是指同种生物;蓝藻细胞是原核细胞;德国植物学家施莱登和动物学家施旺共同提出了细胞学说,二者之间有一定的联系。答案 B2.下列不符合如图关系的是()A.a是有细胞壁的生物、b是植物、c是发菜B.a是细胞核、b是染色质、c是DNAC.a是免疫细胞、b是淋巴细胞、c是T细胞D.a是激素、b是蛋白质类激素、c是胰岛素解析 发菜是蓝藻类的一种,属于原核生物。A实验技能系列为进一步确定来源不同的A、B
4、、C、D、E五种物质(或结构)的具体类型,进行了下列实验,实验现象与结果如下:各种物质(或结构)的性质、染色反应的结果,见下表:1.物质(结构)鉴定类实验u 典例剖析比较项目ABCDE来源猪血蛙表皮马肝棉花霉菌水溶性灰分染色反应甲基绿溶液斐林试剂苏丹溶液双缩脲试剂碘液注:“”表示有,“”表示无;灰分指物质充分燃烧剩下的部分。A为红色,检测A的灰分后发现其中含有Fe元素。将适量的E溶液加入盛有D的试管中,混合一段时间后,混合液能与斐林试剂发生作用,生成砖红色沉淀。根据以上实验现象和结果,推断出:A_;B._;C._;D_;E._。解析由表中信息可知,猪血中的成分能与双缩脲试剂发生染色反应,双缩脲
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