二年级下册语文教案优雅的请假条1 沪教版.docx

1、优雅的请假条教案观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大

2、海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长

3、长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。教学目标：1、识记“雅、私”2个生字；在老师的指导下，正确书写“雅”字；理解并积累“优雅、私人、圣诞、拒绝、精通、名流”5个词语。2、 能正确、流利地朗读课文。3、能根据课题质疑问难，通过学习知道“优雅的请假条”指的是告别交响曲。3、 能在语言环境中感受作曲家海顿的智慧和才能。教学重点与难点：能正确朗读课文；能根据课题启疑；能在语境中感受海顿的智慧和才能。教学准备：多媒体课件教学时间：2课时第一课时教学过程：课前播放音乐教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读

4、，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。一、揭示课题1、图片展示：奥地利风光师：在美妙的乐曲中，老师要带大家去一个美丽的国家奥地利。（出示：奥地利，指名读）奥地利位于欧洲中部，不仅风光迷人，景色优美，而且是世界闻名的音乐王国。在这里，你处处能看到大音乐家们的塑像。你们看，（出示音乐家的图片，简介）在这里，人人都非常喜欢音乐，所以2、出示第1节：奥地利是音乐王国，那里人人都喜爱音乐。（1）齐读（2）指导朗读过渡：今天，我们一起走进奥地利，来学习一个和音乐有关的故事

5、。谁来读课题？（指名读）3、出示课题：34优雅的“请假条”（板书）（1）齐读（2）学习生字“雅”，师板书，指导学生书写。（雅是左右结构，左窄右宽。请小朋友们仔细看，左边的牙，写得瘦瘦的，右半部分胖胖的，和左边一样高，注意这里有四横。）（3）理解：优雅（4）再读课题，你有什么问题？（课题质疑）预设：为什么请假条打引号？这张请假条是什么呢？为什么说请假条是优雅的呢？4、小结：小朋友，在学课文时，我们可以根据课题来提出问题，并通过课文内容的学习来解决这些问题。二、整体感知过渡：刚才根据课题提出的问题答案就藏在我们的书里，请你轻轻地打开书本，翻到第148页，带着提出的问题读一读课文。1、出示自学要求：

6、（指名读）（1）自由读课文，注意读准字音、读通句子，并标上小节号。（2）思考：优雅的“请假条”是指什么呢？2、学生用手指回答（共7小节），接龙读课文3、出示第7小节。（贴板书：告别交响曲）三、深入学习过渡：为什么告别交响曲是优雅的“请假条”呢？故事发生在有一年的圣诞节（一）学习第2节（出示第2节）1、师：在奥地利，有一位公爵十分喜爱音乐，他组建了一支自己的乐队。（点红：私人）为了随时能欣赏音乐，公爵要求乐师们天天住在自己的家里。2、有一年圣诞节前，（点红：圣诞节）出示图片，了解圣诞节是非常重要的节日。3、想像说话：乐师们向公爵请假，有的说：“。”有的说：“。”（指名答）4、师引读：圣诞节前，乐

7、师们向公爵请假，希望能回家过节，与亲人团聚，可是公爵希望圣诞节时仍能欣赏音乐，他不同意、不答应（点红：拒绝）乐师们的请假。乐师们的心情很。（学生交流）5、齐读第2节。（二）学习第3节（出示第3节）过渡：当时奥地利著名的作曲家海顿，也被这位公爵聘为作曲大师。（简介海顿。他被人们称为“交响乐之父”。他留传下了大量的音乐作品，其中交响曲108部。）海顿看到乐师们如此难过，他十分同情大家，所以决定替大家向公爵请假。那海顿是怎么替大家请假的呢？1、出示合作学习单：（1）同桌合作学习，轻声读第3节（2）边读边思考：用波浪线划出海顿是怎么说的？请用直线划出海顿是怎么做的？2、师：海顿是怎么说的？（1）学生交

8、流（点红：海顿说的话）（2）指导朗读（自信、胸有成竹的语气）（3）男生读3、师：海顿是怎么做的？（1）指名回答（2）想像说话：海顿是如何说服公爵在圣诞节前先试演这一新的交响曲？（指名回答）（3）思考：为什么海顿想在圣诞节前将新乐曲先试演一边呢？（感受海顿的智慧）（三）学习第4节（出示第4节）师引读：试演那天，公爵请来了谁？公爵请了哪些名流来欣赏？1、理解：精通（对音乐非常了解）、名流（著名的人士）2、齐读（四）学习第6节过渡：海顿用这张优雅的请假条，请假成功了吗？从课文的哪些内容看出来的？1、学生交流（出示句子：演出结束了，公爵终于宣布：“各位乐师，请回家过圣诞节吧！”）2、指导朗读3、小结：演出结束了，公爵终于同意乐师们回家过节了。那些可以回家过圣诞节的乐师们都非常感谢海顿，感谢海顿的这张优雅的“请假条”告别交响曲。四、小结过渡：海顿创作的这张优雅的“请假条”就是生：告别交响曲师：海顿用告别交响曲替乐师们向公爵请假，公爵从原先的拒绝道后来的同意放假，告别交响曲真是张有用的“请假条”呀！小朋友们，想不想知道告别交响曲是一首怎样的乐曲呢？让我们带着疑问进入下一节课的学习。板书：34优雅的“请假条”海顿告别交响曲