二年级下册语文教案难忘的泼水节(3)_人教新课标.docx

1、义务教育课程标准实验教科书与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。 二年级语文下册难忘的泼水节教学设计其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,

2、怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 第二课时单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了

3、学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 【教学内容】义务育课程标准实验教科书二年级下册难忘的泼水节，（课本46-49页），本课时是难忘的泼水节第二课时，通过朗读理解周总理和傣族人民心连心。【教学目标】知识与技能1、 讲读课文，了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理与傣族人民心连心的深情厚谊。2、 复习本课字词，巩固练习生字。过程与方法 教学中，运用多媒体课件创设情境，让学生自主学习，图文对照，结合有关资料，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。情感、态度、价值观 通过了解中总理和傣族人民一起过泼水节的情景，体会周总理和傣族人民的深

4、厚感情。【教学重点、难点】 教学重点：有感情地朗读课文，了解周总理和傣族人民一起过泼水节的情景。 突破方法：运用多媒体课件，创设情境让学生自主学习，结合图文，并配以练习，展开联想。 教学难点：体会周总理和傣族人民的深厚感情。 突破方法：通过品读课文，感受周总理和傣族人民的深厚感情。【课前准备】师：把相关内容制成课件。生：查找有关傣族风情的资料。【教学方法】讲授法、任务型教学法、情景教学法。【教学过程】一、 生字巩固，区分多音字。1、 复习12个会认的字。（课件出示12个生字进行抽读、开火车读）2、 学习多音字：“好、空、乐、盛”指名读、齐读。3、 引导学生进行多音字的辨析、组词，注意纠正不恰当

5、的读音、组词。 多音字辨析组词：ho(好人) kng（天空）好 空ho(好奇) kng（空地）l（快乐） shng（盛开）乐 盛yu（音乐） chng(盛饭)设计意图：巩固生字，为熟读课文、理解课文打下基础。二、 图文对照，读中感悟过渡：生字和多音字都掌握很好了，那么大家有信心读好课文吗？大家抓紧时间读书，读得越熟越好。1、 学生自由读课文。2、 出示插图。师：大家认真看图，注意图上画的内容，再对照哪些内容是书上出现的句子或者段落。（出示学习要求）（1）、用画出反应图上景物的句子。（2）、用线画出反应图上人物活动的句子。（3）、用= 画出图上人物表情或心情的句子。（4）、把自己画出的部分读给同

6、桌听，看自己的句子是否正确。三、朗读重点段落，体会感悟内容1、课件出示第三自然段，指名读，看看傣族人民是怎样欢迎周总理的。（1）、画出人物动作的词。（板书：敲起、赶来、撒满、欢呼）（2）、讨论：“赶来”改成“走来行吗？（3）思考：人们把鲜红的凤凰花的花瓣撒在地上表示什么？作者运用了什么写法？（4）、人们欢迎周总理还准备了什么？从中体会到什么？（地面上、江面上、天空中）（5）“一条条”、“一串串”说明什么？从中体会到什么？（6）、“欢呼”表达了人们怎样的心情？读这一句时用什么样的语气？（激动、高兴、情不自禁）（7）、有感情地读读这一段。（个人读、集体读）2、指导读4、5自然段。（1）、说一说：第

7、4自然段的两句话的意思。（第一句介绍了周总理的外貌和神态，第二句讲周总理敲着象脚鼓和傣族人民一起跳舞。）（2）、想一想：看看图上周总理的服装，他为什么要穿这样的服装？（为了尊重傣族人民的习惯）（3）、找一找：画出这段描写周总理动作的词，说说这些动作说明了什么。（板书：接过、敲着、踩着、跳舞）（说明周总理和傣族人民心连心，像一家人。）（4）、自学第5自然段，引导学生抓住“端着、拿着、泼洒”等描写周总理动作的词语，进一步体会周总理和傣族人民心连心的情感。（板书：端着、拿着、泼洒）3、指导学生有感情地朗读第4、5段，体会周总理和傣族人民心连心的思想感情。设计意图：通过朗读对课文进行理解，读中悟，悟中

8、读。既提高了学生的朗读水平，又使学生理解了课文的主要内容，还教会了学生阅读课文的方法。）3、 学习68自然段。（1）、指名读，说说读了课文后的感受。师：真是个难忘的泼水节。（2）、想一想：这几个自然段表达了什么？（傣族人民的激动心情）（3）、说一说：为什么说1961年的泼水节是幸福的、难忘的？（因为周总理来到这里，他把幸福、欢乐及美好的祝愿都带给了傣族人民，傣族人民永远也忘不了这一天。）（4）有感情地朗读最后三个自然段。四、再读课文，感悟体会。1、读课文，说说读文后的感受。师：这真是个难忘的泼水节，因为敬爱的周总理和傣族人民一起过泼水节，大家都感到非常快乐幸福。五、识字巩固，写字练习1、观察要

9、求会写的字，说说书写时应该注意什么。2、教师范写。龙：独体字，最后一笔是点，注意竖弯钩的的写法。寿：半包围结构，长丿要舒展有力，寸字要小，竖勾要写得具有支撑作用。脚：左中右结构，要写得中间高两边低，错落有致才好看，右边是单耳刀，整个字避免写得太宽。3、生写字，看谁写得更漂亮。设计意图：把识字任务分解，把书写要求分解，便于各个击破，有利于扎扎实实地落实识字任务)六、课堂作业：1、课堂自测：我会拼拼写写。chang shou feng huang xian hua te bie jing ai2、填一填。难忘的 （ ） 欢乐的 （ ） 鲜红的（ ） 3、我会写句子。（1）、傣族人民一边欢呼，一边向周总理泼水，祝福他健康长寿。（用加点字写句子）（2）、周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。（请你也来写写一个人的外貌）七、课外实践：搜集周总理的资料或者图片，设计一期手抄报，主题是怀念。【板书设计】 盛情迎候：敲起、赶来、撒满、欢呼难忘的泼水节 敲鼓跳舞：接过、敲着、踩着、跳舞 泼水祝福：端着、拿着、泼洒