二年级下语文教材解读会走路的树_苏教版.docx

1、春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。(很美的景象，但是却让人疑惑：小树怎么会是金色的，而且还能走来真走去呢？)小鸟看见了，好奇地问：“你能让我到你身上坐一坐吗？”（对于一只刚刚出生的小鸟来说，从没见过什么世面。平时满眼都是绿色的枝叶，突然出现一棵“金色的小树”，一定格外引人注意，而这棵“树”还会“走来走去”，难怪小鸟会“好奇”了。可能小孩子一般什么都想尝试一下，所以想“坐一坐”。）“当然可以。来吧！”（回答多么干脆爽快呀！当然可以，不禁想到英语 “Certainly”。而且还发出了热情的邀请，一个“！”，情意尽在其中。）小树带着小鸟玩了好一会儿，才把小鸟送回家。（不光是热情的邀请，小树

2、所做的更体现了热心和对小鸟的喜爱。“好一会儿”可见时间长，也许还不想分开，也许是玩得太开心，顾不上时间。而“送回家”则更见小树的对小鸟备加呵护。）从这以后，这棵树天天来陪小鸟。（可以让我们感受到“树”对小鸟有多么喜爱，这种陪伴可以说是不求回报的，从“天天”一词可以想象小树为陪小鸟，几乎是风雨无阻，他们之间可以说是“形影不离”。）小鸟跟着他去了许多地方，看见了许多有趣的东西。（这样的陪伴对于小鸟来说，尤其显得意义重大，既有了朋友相伴，不再无聊，又增长了见识。他们之间相处得该有多么快乐。）来源:ZXXK终于有一天，小鸟长大了，她向这棵树告别，飞往远方（小鸟应该是候鸟，不然就可以留下，不必飞往远方了

3、。可以想象这样的分别，对于树和小鸟来说，多么无可奈何，却又不得不面对。万般不舍，尽在其中。）第二年春天，小鸟又回来了。（简洁明了，一笔带过。小鸟是如何日夜兼程，赶回树林，都不再描述。）一头美丽的小鹿走了过来，金色的角在阳光下显得特别好看。（小鹿的到来仅仅是个美丽的巧合吗？会不会有其他原因？再从小鸟的视角来看，这只小鹿外表非常漂亮，连用了“美丽”与“好看”两个词。同时随着小鸟的长大，已经辨认出眼前的小鹿与他头上的角。）“你也是一棵会走路的树吗？”小鸟问。（只用一“也”字，对树的思念无需多说。）“对呀，人们都叫我驯鹿。”（此处的一问一答显得特别奇怪。如果没有共同的语义空间，这样的对话是不可能实现的

4、。无限巧合！）小驯鹿抬起头来，“你大概就是我爸爸常常提起的那只小鸟吧？”（小驯鹿的言语里分明对这小鸟已是老相识，但却又明明 不认识，看似矛盾，实则不然。似曾相识是因“爸爸常常提起”，未见却已烂熟于心。不认识却是实情，小驯鹿应该也是小鸟离开后出生，并未见过小鸟，所以只能用“大概”来猜测、询问了。）“去年的那棵树，原来是你的爸爸呀！”小鸟叫起来。（这句话应该百感交集，是惊喜万分？是恍然大悟？究竟是什么，让小鸟“叫”了起来。）来源:学。科。网Z。X。X。K“是的！是的！”小驯鹿也激动起来。（小驯鹿又为什么而激动呢？可以想象一下。）他让小鸟停在他金色的角上，向自己的家快步走去。（再次突出“金色的角”，本篇故事正是由此得以展开的。“快步”和前面的“激动”及“常常提起”相互映衬，可以感受，驯鹿爸爸对小鸟的想念已深深影响到小驯鹿，不管是为了满足爸爸的心愿，还是为了给爸爸惊喜，总之，都要早点让爸爸看到小鸟，和小鸟尽快见面。而课后习题的续编也正由此处继续）来源: