五年级上册语文素材第五单元备课参考 人教新课标.docx

1、第五单元备课计划教材解析本单元是引导学生进行综合性学习，围绕着“遨游汉字王国”这个主题，初步了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确运用汉字的自觉性。同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力。本单元分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。每个板块的主体是“活动建议”，希望学生根据这些建议的提示，按照当地实际情况自主地开展活动。“阅读材料”供学生在开展活动时阅读，对于了解必要的知识、启发思路是很有帮助的。这是学生第一次开展较长时间的综合性学习，为保证活动的效果，活动前要制订计划；活动结束后，要展示和交流活动成果。这次综合性学习可以开展的活动主要有：（1

2、）小组讨论和制订活动计划。（2）举行猜字谜游戏；搜集有汉字谐音特点的歇后语、笑话；搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。（3）搜集汉字字体特点及变化的资料，了解汉字的历史；进行社会用字调查，写简单的调查报告；搜集书法作品，举办书法展览。（4）用多种方式展示综合性学习的成果。教学目标知识与能力1.指导学生认识23个生字。2.指导学生了解汉字谐音的特点，初步了解汉字的起源，体会汉字文化的丰富有趣。过程与方法1.指导学生策划并开展简单的有关汉字的小组活动，学写活动计划。2.帮助学生学会写简单的调查报告。情感态度与价值观1.引导学生学习欣赏汉字书法艺术，培养学生对祖国语言文字的自豪感。2.引导学生提

3、高对纯洁祖国语言文字的认识，养成不写错别字的习惯。教学重点1.指导学生通过综合性学习，学会制订活动计划，培养独立、合作的探究意识。增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情。2.通过综合性学习，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。课时分配制订“有趣的汉字”活动计划1课时 有趣的汉字1-2课时制订“我爱你，汉字”活动计划1课时 我爱你，汉字1-2课时展示活动成果1课时教法学法教法：组织、引导。学法：自主探究、合作活动。制订“有趣的汉字”活动计划备课堂名师导学案教学目标1.指导学生从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点。2.指导学生了解本次活动的内

4、容，学会制定活动计划。3.通过活动，提高学生的合作、探究能力。教学准备1.学生准备：有关汉字的小故事2.教师准备：有关汉字演变的资料，有关汉字的典故。课时安排1课时教学过程教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、合作讨论，制订活动计划。（约20分钟）1.揭示本次活动主题。2.指导学生自读关于综合性学习的要求。3.指导学生汇报。课件出示：围绕“有趣的汉字”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料。4.明确建议，突出活动重点。5.指导学生分组。适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。6.展开讨论，制定活动计划。提示：讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，

5、并形成完整的计划。1.阅读活动要求，明确本次活动的主题。2.分组汇报，3.分组讨论活动内容，制定活动计划。活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。这一环节的设置，在于培养学生的合作意识。二、讨论交流，修改完善活动计划。（约15分钟）1.以小组为单位汇报活动计划。2.师生共同评议。适时提示学生注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。3.小组根据评议，修改完善活动计划。1.汇报活动计划。2.小组评议，修改活动计划。让学生进行查漏补缺，将活动计划做得更完善。三、课外实践，搜集、查找、整理资料。（约5分钟）组织学生根据制定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作。完成本次活动

6、相关资料的搜集、查找、整理等工作。发挥学生的主动性，自主解决问题。有趣的汉字备课堂名师导学案教学目标1.指导学生认识10个生字。2.引导学生有感情地朗读阅读材料，感受谜语的多种形式，了解汉字谐音的特点。3.指导学生交流有关汉字来历的资料，探索汉字的起源，从中感受汉字的神奇和有趣。重点难点1.引导学生了解汉字字体的特点及变化，感受汉字书法艺术的美。2.指导学生自主搜集、整理相关资料。教学准备1.学生准备：熟读“阅读材料”，自学生字。2.教师准备：搜集有关汉字字谜、谐音及汉字由来等资料。课时安排1课时教学过程教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、回顾活动计划，激发兴趣。（约5分钟

7、）导入法：（谈话导入）同学们，上节课我们制定了小组活动计划，大家要按照计划开展丰富多彩的活动，这节课，我们就通过阅读材料来感受汉字的神奇和有趣。1.回顾活动计划。2.交流搜集到的资料。二、整体阅读，感受汉字的神奇。（约25分钟）1.自由阅读“阅读材料”14，感受汉字的神奇。2.出示阅读要求。（1）认真阅读“阅读材料14”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?（2）除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?重点指导： 关于字谜。请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报。关于有趣的谐音。课本中列举了几种有趣的谐音?能说出哪些字是字谐音吗?关于仓颉

8、造字。学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。关于“册”“典”“删”的来历。学生读完后，同桌互相说一说这几个字是怎么造出来的，然后说一说自己知道的其他汉字的来历，注意检查几个生字的读音。（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。1.根据要求阅读“阅读材料”1-4。2.小组讨论、交流。3.全班汇报。阅读前教师明确提出学习要求，让学生有的放矢，以提高阅读效率，起到功半事倍的效果。三、畅谈收获，总结拓展。（约10分钟）1.学完本节课，你有哪些收获呢？2.布置课后活动：把搜集到的字谜、谐音等资料进行整理，出一期板报。1.畅谈学习感受和收获。2.分组完成课后活动。以出板报的形式，让本节课的内容

9、得以延续，进一步巩固活动成果。名师课堂实录有趣的汉字课堂精彩片段师：汉字是多么的神奇呀，每一个汉字，都能生发出一个有趣的谜语，就像一个个活泼的精灵，带给我们无穷的乐趣。大家刚才的表现真精彩，可以说是飞机上挂暖壶高水平（瓶）。看看哪些同学最善于倾听，老师的话中藏了一个歇后语，谁听出来了？生：飞机上挂暖壶高水平（瓶）。师：（板书歇后语）同学们，仔细看，这个歇后语有什么特点？生：后面的“瓶”能用“高水平”的“平”来代替。师：老师表扬大家高水平，用的是哪个字？生：括号外面的，“平安”的“平”。师：歇后语的前半句说的是哪个瓶？生：括号里的，“瓶子”的“瓶”。师：“平”和“瓶”两个字字音相同，这样的现象就

10、叫作谐音。谐音是汉字特有的一种现象，巧妙的利用，会让我们的语言更加风趣幽默。谐音歇后语就利用了汉字的这一现象。像这样带谐音的歇后语我们书中也有几个，自己大声读一读，感受一下谐音歇后语的妙处。生读。师：下面老师出示歇后语的前半句，大家来接后半句。师：同学们，你们还知道哪些有趣的谐音歇后语？生：飞机上放鞭炮空想（响）。生：四两棉花谈（弹）不上。生：腊月天气动（冻）手动（冻）脚。师：相信大家一定都感受到了谐音歇后语的妙处，如果把歇后语巧妙地运用到我们的文章和讲话中，也能为我们的表达增色不少呢！谐音的现象在我们的汉字中随处可见，可是，如果用不好，还会闹出笑话来呢。制订“我爱你，汉字”活动计划备课堂名师

11、导学案教学目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的历史，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2.指导学生学会制订活动计划，并能统筹安排，落实计划。教学准备1.学生准备：与汉字有关的资料。2.教师准备：有关汉字书法艺术的图片，错别字的事例等。课时安排1课时教学过程教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、合作讨论，制订活动计划。（约20分钟）1.导入法：（谈话导入）同学们，在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，就是制定活动计划。有了好的活动计划，就为活动的成功奠定了基础。请大家回忆一下，我们在制定综合性学习活动计划时有哪些要求?2.阅读课本中提供的一些建议，突

12、出活动重点。3.指导学生汇报活动的要求。围绕“汉字的历史和文化”，可以有选择地开展哪些活动？如何开展活动？4.指导学生分组。适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整。5.展开讨论，制定活动计划。提示：讨论时要做好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划。1.根据要求自由读第84页的“活动建议”。想一想：从活动建议中知道了什么?哪些建议要特别注意?2.分组讨论活动内容，制订活动计划。活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。通过这一环节的设计，培养学生小组合作解决问题的能力。二、讨论交流，修改完善活动计划。（约15分钟）1.指导学生分组汇报活动计划。2.师生

13、共同评议。提示学生注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复。1.以小组为单位汇报活动计划。2.小组根据评议，修改完善活动计划。让学生进行查漏补缺，将活动计划做得更完善。三、布置作业。（约5分钟）1.指导学生根据制订的计划，进行相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。2.准备本小组活动成果的汇报资料。1.根据计划完成相关的社会实践和资料的搜集、查找、整理等工作。2.准备本小组活动成果的汇报资料。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚

14、，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。培养学生实践能力。我爱你，汉字家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出

15、早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。备课堂一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。名师导学案教学目标1.指导学生认识13

16、个生字。能有感情地朗读我爱你，中国的汉字，激发对汉字的热爱之情。2.指导学生了解汉字的历史，感受汉字的有趣和神奇；通过社会调查，增强规范用字意识；在书法作品的欣赏中，陶冶情操，提升审美能力。重点难点1.引导学生了解汉字的历史及发展变化，增强对汉字的喜爱，乐于为规范汉字的推广做些力所能及的事。2.引导学生学习统筹安排时间及活动，提高学生的社会实践能力。教学准备1.学生准备：熟读“阅读材料”中的文章，整理活动资料。2.教师准备：查找有关汉字的演变，错别字的危害，优秀书法作品等资料。课时安排1课时教学过程教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、激趣谈话，导入新课。（约5分钟）1.导入

17、法：（谈话导入）同学们，我们在汉字的王国里感受到了汉字的无穷魅力，在这样美妙的过程中，我们分组制订了活动计划，确定了活动内容，经过一段时间的实践活动，大家一定搜集了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中一定有不少收获。这节课，我们就一起来进行“我爱你，汉字”的综合性学习活动。2.指导学生交流搜集的资料。1.回顾前几节课学习的内容。2.全班交流课前搜集的资料，做简单汇总。与学生进行相关的谈话，激发他们的学习兴趣。二、整体阅读，了解汉字文化。（约25分钟）1.指导学生快速阅读“阅读材料”l-7，了解汉字的历史和文化。2.出示阅读要求。（1）阅读“阅读材料”1-7，想一想这7则材料分别是从哪些方面介

18、绍汉字的历史和文化的?（2）除了上述7个有关汉字的历史和文化外，你还知道哪些?（3）阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.3.指导学生讨论、交流并做简单汇报。重点学习提示：1.关于汉字的演变。仔细观察，然后说一说演变的过程，可以再另找一两个汉字的演变，进一步体会中国汉字演变的规律。2.关于甲骨文的发现。自主阅读，尝试复述这篇文章的内容。3.关于一点值万金。自读，然后互相交流一下读了这篇文章的感受。4.关于街头错别字。仔细观察课本中出示的街头标牌，说一说哪些字错了，并给予改正。5.关于赞汉字。有感情地朗读，思考：这篇文章传达了怎样的情感？6.关于书法作品赏析。仔细观察两种字体的不同，说一说各自的

19、特点。7.关于我爱你，中国的汉字。边读边将最能表达作者思想感情的句子画下来，多读几遍，体会作者热爱汉字的感情。明确提出学习要求，提高阅读效率。三、总结回顾，布置任务。（约10分钟）1.总结：通过上面“阅读材料”的学习，我们不仅增长了更多的汉字历史和文化方面的知识，而且更增进了对汉字的了解，加深了对汉字的热爱之情。学完之后你有什么收获吗？2.布置任务：把这一阶段的资料进行整理、分类，为办手抄报做准备。1.回顾本节课内容，畅谈感想或收获。2.完成整理资料的任务。教师的总结，使同学们对本课进行整体的回顾。名师课堂实录我爱你，汉字课堂精彩片段师：说得好，我们不光要学好汉字，用好汉字，还要写好汉字。大家

20、知道，汉字的书法是世界上独一无二的艺术。哪些同学在这阶段的学习中对书法艺术进行过研究。谁来汇报一下这个主题。生：汉字书法发展经历了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、行书和草书。我国各朝各代都涌现出了许多杰出的书法家。同学们请看通过课件出示历代书法家名作并简介。内容包括颜真卿、柳公权、王羲之、张旭、毛泽东的书法作品。师：说得很好，大家看，这是我们课本上提供的王羲之和柳公权的书法真迹，对于鉴赏书法作品啊，老师要教你们两个诀窍，那就是“比较和感悟”。看一幅书法作品，我们要在比较中观察字的基本线条的变化，感悟形体的美，章法美和神采美！同学们看，王羲之的兰亭序，大家知道这是什么字体？生：行书师：柳公权的玄

21、秘塔碑又是什么字体？生：楷书师：那么现在我们来“比较”一下两幅作品。很明显看起来，王羲之的行书写得很灵动，行云流水，笔画很流畅，有的笔画还连起来写呢！而柳公权的楷书则写得很端庄，一笔一画的。要我说啊，每个同学都是鉴赏家。板书“禀”字，让学生在修改中感悟鉴赏书法作品的方法。师：大家看，柳公权写的这个“禀”字好看吗？生：好看。师：现在老师也写这个字给大家看，写得好的，大家给我鼓励；写得不好啊，就要请同学们来评一评了。师：是该改短点，要不这个字就该站不稳啦。生：中间“口”字太大了。生：底下“示”字太小了。师：很好。所以，我说同学们都是鉴赏家。因此我们在写字的时候啊，写完以后还要自己看一看，自己比较，

22、自己修改，这样才有进步。展示活动成果备课堂名师导学案教学目标1.通过活动，锻炼学生自主探究和合作学习的能力。2.指导学生搜集更多体现汉字有趣和神奇的资料。3.引导学生增进对汉字的了解，感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情，能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事。教学准备1.学生准备：有关汉字的小故事，调查报告，小报展板，书法作品等。2.教师准备：与汉字有关的图片、视频资料等。课时安排1课时教学过程教学环节导案（教师活动）学案（学生活动）微课设计指导一、激趣谈话，明确任务。（约5分钟）1导入法：（问题导入）同学们，经过一系列的实践活动，大家一定积累了不少关于汉字历史和文化的资料，在活动中也一定有

23、不少收获和感受。这节课，我们就来进行学习成果的汇报。首先，请大家讨论一下，你打算怎样汇报？2指导学生讨论，师生共同评点。1.全班讨论汇报形式。2.师生评议，确定本次汇报的方式。二、展示交流，汇报成果。（约25分钟）1小小展示台汉字历史大揭秘。（1）教师引导。同学们，汉字已经经历了几千年的发展历程，从最早的甲骨文开始，其间走过了一条有趣的发展之路。在我们人类一步步揭开汉字神秘面纱的过程中，也有着许许多多动人的传说，下面请大家将搜集到的相关资料拿出来，和其他同学一起分享。（2）分组交流，共享资料。小组内由组长组织进行交流，要求每个学生都要介绍，介绍完后，大家可以互相传看。（3）全班汇报展示。由小组

24、推选代表在全班汇报。2小小故事会“一点之差”的教训。（1）教师引导。正确使用汉字，对于我们每个人来说都是十分重要的。大家一定还记得“一点值万金”的教训吧。其实，在我们的生活中，像这样的教训还有很多很多。通过前一段时间的实践活动，相信大家一定搜集到不少这样的事例吧。（2）组内互说，推选代表。（3）全班赛说，评选“故事大王”。（4）说说听完故事的感受。3小主人在行动我为用字规范出点力。（1）教师引导。同学们，在我们的综合性学习的计划中，安排了一次较大规模的社会调查活动。大家是如何开展这一活动的呢？请每个组的组长汇报一下活动开展的情况。（2）组长汇报活动开展情况。教师给予适当点拨和评价。（3）教师小

25、结，并提出展示社会调查成果的要求。4小小书法展感受书法艺术美。（1）教师导入。同学们，中华汉字不仅是文明的使者，也是一种特殊艺术的重要载体。书法作为一门艺术历来为众多文人墨客所喜爱。无论是古代，还是现代，崇尚书法艺术的人数不胜数。在综合性学习的活动计划中，我们举办了一次书法作品展览。看，我们的教室被大家布置得宛如书法艺术的殿堂。大家可以自由参观。（2）教师提出参观要求。（3）学生进行参观活动，教师参与学生活动。1.组内每人介绍自己搜集的资料，整理后推举代表在全班汇报。2.各组推选代表讲述与错别字有关的故事，评选“故事大王”。3.分组汇报社会调查活动的开展情况，谈收获。4.参观书法作品，谈感受。

26、本教学环节设计了四个方面的内容，层层推进，让学生感受汉字文化，激发学生对祖国文字的热爱之情。三、总结回顾，拓展延伸。（约10分钟）1总结回顾。同学们，在综合性学习活动中，大家通过认真制订计划，积极参与实践活动，在活动中不仅增长了知识，培养了能力，而且受到了情感熏陶。希望大家将在综合性学习和活动中学到的本领应用到日常的学习和生活中。2拓展延伸。这次综合性学习活动虽然结束了，但对汉字的探究并没有结束。有兴趣的同学还可以继续探究汉字的相关问题，可以参考材料中的提示，想一想自己最想探究哪些方面。利用课余时间制作手抄报，总结本单元学习的成果。1回顾本次综合性活动的内容。2继续搜集有关汉字的资料，制作手抄报，总结本单元学习成果。