五年级下语文评课11金色的脚印6_人教版.docx

1、五年级下语文评课-11金色的脚印6人教版作为一名语文教师，我和众多的同仁一样，也在苦苦寻找一条能让学生自主快乐学习的教学之路。听了徐海燕老师执教的金色的脚印一课，让我茅塞顿开，走出迷惘，见到曙光。她的这堂课完全打破了以往的教学模式，针对本校学生实际，结合杜郎口教学模式，精心设计了本课，听完课后，我感受颇多。1、课堂气韵流畅，重点突出。我一直认为语文学习需要静默和慎独，阅读和写作都强调个性化，如果不走入作者的心灵深处，不热爱生活，缺少观察和思考，那么就不能与作者产生情感共鸣，写的文章也就索然无味。也就是说，语文课堂的氛围应该以静为主，让孩子有一个独立思考的空间。反观徐老师的这堂课，没有老师卖弄式

2、的表演，没有所谓设计好的精彩环节，而是学生比武式的亮相，或表演，或吟咏，或旁征博引，或讲述身边的小事，闪烁的都是智慧的光茫，学生的人文底韵尽显无余，而这一课的重点部分也就在赏析中收入囊中了。2、高效的40分钟，生生有事做。本堂课，组长的作用发挥得淋漓尽致，起到了核心作用，调动了本组学生学习的极大热情。在小黑板展示预习题环节中，能综合小组成员的最佳题型和答案并负责向全班同学讲解；在研读展示环节中，组长对课前的重点进行了组内点评，然后组织、安排本组学生练习交流的内容，以便集体展示时有最佳表现。学生在组长的指挥下，全身心地投入到对文本中去，每一分钟都是充实的，学生思维得到了训练和开发。从这堂课也不难看出，徐老师课下花费了不少时间，下了很大的功夫。她没有盲目地照搬杜郎口教学模式，而是借鉴性地走出一条具有四小特色的语文教学之路，可以说课堂效果很显著，徐老师很好的把握了“放”的尺度，调控得当，而教师本人在课堂上起到了穿针引线的作用。目前，杜郎口教学如同“冬天里的一把火”，活动开展得如火如荼。对语文教学而言，我认为只要学生能自主快乐地学习，这就是教师在教学中最大的成功。创造性的借鉴、学习杜郎口教学模式，走出自己的一条教学之路，这是作为语文教师的我们共同的追求！