人教部编版三年级语文上册《金色的草地》教案教学设计优秀公开课 (3).docx

1、金色的草地教学要求：情感目标：在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。知识目标：学会本课生字、新词。能力目标： 正确、流利、有感情地朗读课文。教学重点：1. 学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。2. 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学难点：抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性，懂得只有细心地观察，才能发现事物的本质，才能发现生活中的美。教学课时：2 课时教学进程：第一课时教学目标：1. 学习本课生字、新词。2. 读课文，初步了解课文

2、内容。教具准备：生字卡片、搜集的资料。教学进程：一、利用图画激发学生的兴趣，导入新课。1.出示图片：蒲公英同学们，见过这种植物吗？对，它就是蒲公英。板书：蒲公英2. 交流收集到的资料。蒲公英，别名“黄花地丁”，菊科。多年生草本植物，含白色乳汁，叶莲座状平铺，匙形或狭长倒卵形，羽状浅裂或齿裂。开黄色舌状花。果实成熟时形似白色绒球。3. 板书课题：金黄的草地（1） 质疑：读了课题，你有什么疑问？ 疏疑：草地是绿色的，为什么说是金色的？（2） 联系对蒲公英的介绍，请你把蒲公英和金色的草地连起来，说一句话。二、学习生字、新词。1. 读准生字字音，在课文中圈划出生字，再读读由生字组成的词语，理解词义。2

3、. 检查，重点指导。读准字音：呵欠傍晚一本正经记住字形：弟：中间的长竖不出头。返：“反”字的最后一笔注意变化。3. 在生字本上书写本课生字，老师巡回指导。三、初读课文，了解内容。1. 自由读课文，标画自然段，思考每一个自然段讲了什么内容。2. 给课文分段。全文共五个自然段，可分两部分。第一段（第 1、2 自然段）：每当蒲公英开放时，草地变成金黄色。我们常揪掉蒲公英来寻开心。第二段（第 3 至 5 自然段）：蒲公英白天开，晚上合，草地也因他们的开合改变着颜色。我们发现后便喜爱上了这种小花。板书设计：蒲公英（早晨）（中午）（傍晚） 绿金色的草地绿第二课时教学目标：1. 学习课文，体会作者对蒲公英的

4、喜爱之情，对自然、对生命的尊重、热爱之情。2. 抓住蒲公英在一天之内不同时间的变化，体会细致观察的重要性。3. 有感情地朗读课文。教具准备：课件。教学过程：一、 导入新课。1. 播放课件或观察挂图：在草地上盛开着一片蒲公英，他们金黄金黄的，太美了！2. 看完画面，给你留下了什么印象？3. 板书：金色的草地把你看到的感受印在脑海里，与同学们读课题。二、细读课文，体会情感。1.学习第一、第二自然段。（1） 自由读第一、二自然段，找出与你感受相同的句子，然后再读一读。（2） 指名读，评读。（3） 看到这片金色的草地，“我们”的心情如何？（4） 你想感受一下吹蒲公英的感觉吗？ 出示实物，让学生参与进来感受。（5） 练习读第一、二自然段，体会童趣。2.学习第三至五自然段。过度：蒲公英一直是金色的吗？“我”有了一个什么新发现呢？（1） 自由读第三至五自然段，思考：“我”有什么新发现？（2） 总结：蒲公英的花瓣是可以合拢的，它随着时间变化而一张一合，张开就是金色的；合拢就是绿色的。（3） 这个发现令“我”非常惊讶，大家再来读读第四自然段。（4） 有了新发现后，“我们”有什么变化？（5） 为什么“我们”不再揪它了？（6） 从“我”的变化看，你有什么感受？三、升华情感。1.学习本课后，你有什么感受？相互交流。板书设计：揪发现不揪喜爱早晨中午傍晚绿色金色绿色合张合蒲公英会合拢