人教部编版六年级语文上册《七律 长征》教案教学设计优秀公开课 (4).docx

1、七律长征教学目标：1. 正确理解下列词语：逶迤、磅礴、岷山、只等闲、腾细浪、走泥丸、云崖暖、铁索寒、2. 理解诗意，充分感觉红军战士的革命英雄主义和乐观主义精神，在情感上受到感染和熏陶。3. 有感情地朗诵全诗，感受诗的节奏和韵律，增强对七律诗这种体裁的感性认识。教学重点、难点：重点：理解诗句含义，有感情地朗读诗歌。难点：通过重点词句体会红军战士的革命英雄主义和革命乐观主义精神。教学准备：1. 教学多媒体及课件。2. 学生查找有关长征的资料并自学生字词。课前预习：1. 课前布置学生查找有关资料，了解长征的相关知识，上课时讲述你所了解的长征。2. 借助工具书及注释读懂课文。教学过程：一、创设情景导

2、入新课，走近长征。师：今天我们学习一首七律诗齐读课题：七律长征。长征是永载中国革命史册的光辉历史，长征是国人引以为豪的一段历史。七律长征的作者是一代伟人毛泽东。让我们一起怀着崇敬的心情呼唤他的名字 师：你对长征又了解多少呢？谁来说说？（指名说）带着你的理解，我们一起走进长征。二、初读诗歌，感知大意,质疑问难。（一）正确、流利的朗读诗歌，把诗读通顺，生字读准确。（二）质疑问难，以学定教学生小声朗读课文，看看有哪些不懂的地方。（学生边读边思考。）质疑。三、再读诗歌，读悟结合，理解诗意, 指导背诵。（一）出示学习提示：（1） 悟：看注释、结合资料及预习情况，说说这首诗写了什么？（用诗中的一句话来回答

3、。）（2） 说：与小组同学交流学习成果。（3） 读：把自己对诗句的理解试着用朗读表现出来。（二）合作交流学习1.同桌合作学习2.交流理解，读中悟，悟中读（1） 这首诗写了什么，能不能用诗中的一句话来回答。（2） 请大家大胆展示自己，说说你对诗句的理解。3.交流，预设以下几个环节：（1） “红军不怕远征难，万水千山只等闲”说说自己的理解。学生练习朗读，指名有语气朗读，并试着背一背。从这两句诗中你感受到什么？（2） 五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。展示南岭山脉和乌蒙山的图片，理解“逶迤”和“磅礴”。在红军的眼中这逶迤的五岭，磅礴的乌蒙山却像什么？指导、练习朗读。（3） 金沙水拍云崖暖,大渡桥横铁索寒。 质疑：为什么说“金沙水暖,大渡桥寒”呢?（课件出示金沙江的图片，板书：金沙江）师：你认为该怎样读这句诗？学生练习朗读，指名读。(4)更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。指名读诗句，说说自己的理解。“更喜”喜什么？为什么“尽开颜”？播放红军过雪山的电影资料，感受那种以苦为乐的乐观精神。练习朗读。四、总结（略）