六年级上册语文一课一练第一单元第2课寓言两则∣语文S版.docx

1、语文S版2019-2019学年六年级上册语文第一单元第2课寓言两则同步练习一、基础运用1.形近字组词 。矛_ 佛_ 馅_予_ 弗_ 陷_ 2.读寓言两则画蛇添足，把下列词语补充完整。画蛇_ 饮酒_ 把酒_ 3.把下面的成语补充完整。例：自（言）自（语）自_自_ 自_自_ 自_自_自_自_ 自_自_ 自_自_ 4.通过学习自相矛盾，你明白了什么道理？ 5.通过学习画蛇添足，你明白了什么道理？ 二、文言文阅读6.阅读课文画蛇添足 ， 回答问题。 楚有祠者，赐其舍人卮酒。舍人相谓曰：“数人饮之不足，一人饮之有余。请画地为蛇，先成者饮酒。” 一人蛇先成，引酒且饮之，乃左手持卮，右手画蛇曰：“吾能为之足

2、！”未成，一人之蛇成，夺其卮曰：“蛇固无足，子安能为之足？”遂饮其酒。 为蛇足者，终亡其酒。 （1）解释加线的字引酒且饮之_ 蛇固无足_ （2）翻译句子。请画地为蛇，先成者饮酒。 7.阅读课文自相矛盾 ， 回答问题。 楚人有鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，於物无不陷也。”或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。 （1）给加横线的字注音。自相矛_盾_ 弗_能应也 （2）解释下列加横线字的含义。誉之曰：_ 物莫能陷也：_ 三、现代文阅读8.阅读东施效颦，回答问题 春秋时代，越国有一位关女名叫西施，无论举手投足，

3、还是音容笑貌，样样都惹人喜爱。西施略用淡妆，衣着朴素，走到哪里，哪里就有很多人向她行“注目礼”，没有人不惊叹她的美貌。 西施患有心口疼的毛病。有一天，她的病又犯了，只见她手捂胸口，双眉皱起，流露出一种娇媚柔弱的女性美。当她从乡间走过的时候，乡里人无不睁大眼睛注视。 乡下有一个丑女子，名叫东施，相貌一般，没有修养。她平时动作粗俗，说话大声大气，却一天到晚做着当美女的梦。今天穿这样的衣服，明天梳那样的发式，却仍然没有一个人说她漂亮。 这一天，她看到西施捂着胸口、皱着双眉的样子竞博得这么多人的青睐，因此回去以后，她也学着西施的样子，手捂胸口，紧皱眉头，在村里走来走去，哪知这丑女的矫揉造作使她的样子更

4、难看了。结果，乡间的富人看见丑女的怪模样，马上把门紧紧关上；乡间的穷人看见丑女走过来，马上拉着妻子、带着孩子远远地躲开。人们见了这个怪模怪样模仿西施心口疼，在村里走来走去的丑女人，简直像见了瘟神一般。 东施只知道西施皱眉的样子很美，却不知道她为什么很美，而去简单模仿她的样子，结果反被人讥笑。每个人都要根据自己的特点，扬长避短，寻找适合自己的形象，盲目模仿别人的做法是愚蠢的。 （1）东施长得丑没有过错，错就错在_ （2）这个故事说明了一个什么道理？ 答案解析部分一、基础运用1.【答案】矛盾；佛祖；饺子馅；给予；弗能；陷阱 【考点】字形，自相矛盾 【解析】【分析】矛比予字多一撇，这两个字为形近字，

5、要注意区分；佛比弗多一个单立人旁，这两个字的读音不相同，不要弄混；馅为饭字旁，陷为耳道旁，这两个字为形近字，不要弄混。【点评】字形，指个别字元的外形、形体、写法。学生在书写时要注意辨认形近字和同音字，不要弄混。形近字是指几个字形结构相近的字，而形近字的含义却不一样。解释形近字是指几个字形结构相近的字。特点形近字的搭配有一定的规律，并有各自的特点。来源:2.【答案】添足；作乐；当歌 【考点】成语，画蛇添足 【解析】【分析】画蛇添足：画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。饮酒作乐：喝酒寻找乐趣。把酒当歌：一边喝酒一边唱歌。【点评】成语是中国汉字语言词汇

6、中一部分定型的词组或短句。成语是汉文化的一大特色，有固定的结构形式和固定的说法，表示一定的意义，在语句中是作为一个整体来应用的。3.【答案】暴；弃；作；受；由；在；给；足；私；利；吹；擂 【考点】词形，自相矛盾，画蛇添足 【解析】【分析】本题考查了成语的仿写，结合题目所给空进行填写，注意平时的积累。故答案为：暴；弃；作；受；由；在；给；足；私；利；吹；擂【点评】解答本题，要对所填成语格式特点加以理解，结合平时对成语的积累，进行仿写。4.【答案】说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。 【考点】语言表达，课文内容理解，自相矛盾 【解析】【分析】本题考查了课文内容的理解和课文中心思想的掌握，

7、结合课文内容进行归纳。故答案为：说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。【点评】解答本题，要对课文内容和主题思想加以理解。人们用“自相矛盾”这句成语，形容那种说话或办事，前后抵触，自相对立的情况。5.【答案】做事多此一举，结果会适得其反。 【考点】语言表达，课文内容理解，画蛇添足 【解析】【分析】本题考查了课文内容的理解和成语的含义，结合课文内容进行分析。故答案为：做事多此一举，结果会适得其反。【点评】解答本题，要对课文内容和主题思想加以理解。画蛇添足指画蛇时给蛇添上脚。比喻做了多余的事，非但无益，反而不合适。也比喻虚构事实，无中生有。语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名

8、家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉

9、不自觉地加以运用、创造和发展。二、文言文阅读6.【答案】（1）拿，举；本来，原来（2）要求大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。 【考点】课文内容理解，画蛇添足 【解析】【分析】（1）考察的是对字义的理解，（2）考察的是对句子的翻译 ， 在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】引：拿，举；固：本来、原来。请画地为蛇，先成者饮酒：要求大家在地上画蛇，先画好的人喝这壶酒。7.【答案】（1）mo；dn；f（2）赞美；没有不 【考点】课文内容理解，自相矛盾 【解析】【分析】（1）考察的事对拼音的理解与掌握，（2）考察的事对字义的掌握。本题涉及课文的理解，包括课文脉络、作者的思想感情以及

10、重点句子的理解等，在认真领会课文中作者的感情，就会不难填出正确答案。【点评】矛盾：是在两个或更多陈述、想法或行动之间的不一致，无善恶之分。弗：不：弗去。弗许。自愧弗如。观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与

11、说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象

12、变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。三、现代文阅读一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。8.【答案】（1）没有修养，动作粗俗，说话大声大气，还爱虚荣，盲目地模仿别人。（2）要了解学习别人真正的长处，不要机械地模仿别人，做出愚蠢可笑的行为。 【考点】语段阅读，自相矛盾，画蛇添足 【解析】【分析】本题考查了课文内容的理解和中心思想的总结，结合题目内容进行问答。故答案为：（1）没有修养，动作粗俗，说话大声大气，还爱虚荣，盲目地模仿别人。（2）要了解学习别人真正的长处，不要机械地模仿别人，做出愚蠢可笑的行为。【点评】解答本题，要对短文内容和主题思想加以理解。东施效颦比喻模仿别人，不但模仿不好，反而出丑。