六年级上语文教学实录23学与问_苏教版.docx

1、六年级上语文教学实录-23学与问苏教版一、激发兴趣，导入新课师：我们在生活中呀，经常说一个人很有“学问”，你知道是什么意思吗？生：有知识；知识多，见识广；有才华的人。师：今天，咱们就来学习一篇与“学”“问”有关的文章。看老师板书课题（ 师板书课题23、学与问 ）齐读课题师：课前，同学们已经预习过了课文。你在学这篇文章的时候，有没有发现，它和我们学过的哪些文章相类似呢？生：谈礼貌、滴水穿石的启示生：厄运打不垮的信念师：厄运打不垮的信念说的是谈迁的故事。咱们待会再说。生：说勤奋师：想一想，谈礼貌、说勤奋、滴水穿石的启示，这几篇 文章有什么相似的地方吗？生：都列举伟人的事例，来说明自己的观点师：谈礼

2、貌、说勤奋、滴水穿石的启示，都是列举了事例，来说明了自己的观点和道 理。所以，他们都是借事例说明道理的文章，（板书：借事说理）看来，大家还是不大了解这种文章，齐读借事说理（生齐读两遍）师：刚才有同学说了厄运打不垮的信念，那篇文章，想一想，和这种借事说理文有什么区别？生：那篇文章是在结尾告诉了我们某一个道理，这篇文章是列举了事例告诉我们道理。生：那篇文章是通过一个人告诉了我们道理，这篇文章是通过好多人告诉我们道理。师：哦，这篇文章是借事例告诉我们道理，而那篇文章是给我们讲了谈迁自己的事例，所以，要分清楚，厄运打不垮的信念是记叙文。二、初读课文，整体感知师：既然说，23课是借事说理的文章，那我们现

3、在就找同学读一下课文，其余同学思考：这篇文章说了一个什么道理？是借哪几件是说明的？（一个学生读完第一小节）师：读得非常正确、流利，而且声音非常好听。请坐。（一个学生读完第二小节）师：你读得也非常流利，但是，要是能注意句子和句子之间的停顿就会更好了。再读得同学一定要注意句子和句子之间的停顿。（一个学生读完第三小节）师：有没有读错的地方？同位坐的最近，听得最清楚，你来说生：应该是年长（zhang）年幼师：对，不管他年长（zhang）年幼师：好了，同学们，课文读完了，再第二小节有本课的一个生字，你注意到了吗？生：懈师：（出示：懈）这个字是什么意思呢？生：表示不松弛的意思。师：你是怎么知道的？生：在字

4、典上查的。师：咱们在课前预习课文，不仅要弄懂字音，认准字形，还要理解它的意思（出示：懈：xie,松懈）这样，对我们理解课文才会有更大的帮助。师：好，咱们一起交流一下刚才提出的问题，这篇文章说了一个什么道理呢？生：知识是学来的，也是问来的；要在学中问，在文中学，养成勤学好问的习惯。同时，还要把勤学好问和观察思考结合起来；作为新一代的小学生，更应该多问几个为什么，从寻常的事物中发现问题；学的越多问的就越多，问得多学的也就更多，只有这样，我们才能达到问题的彼岸。师：很好，“学”“问”结合了起来。那同学们看一下，课文哪几个小节告诉了我们这个道理？生：第五小节师：还有没有？生：第二和第四小节师：是吗？有

5、不同意见吗？生：一、三、五小节师：好，课文的1、3、5小节告诉了我们这个道理，那刚才产生问题的2、4小节写得是什么呢？生：讲了事例师：说得具体一点。生：说了波兰伟大的天文学家和我国北宋科学家沈括小时候都很喜欢问问题的事例。师：恩，同学们将道理都说得井井有条，你能不能将道理概括出来？用一个词语概括。生：勤学好问师：你找的真准确，就是这个词语。（师板书：勤学好问）三、精读课文师：用这四个字就概括了这篇文章要说的道理。作者在第一小节，就告诉了我们这个道理。读一读第一小节，你读懂了什么？生：知识是学来的，也是问来的；我们常常把有“知识”说成有“学问”，这是很有道理的；在学习的过程中，我们不仅要学，还要

6、问。师：同学们自己读书，就已经读出了这么多道理。但是“学贵有疑”，你还能提出什么问题？ 生：为什么说“问”是打开知识殿堂的金钥匙，是通向成功之门的铺路石。师：还有没有？生：“问”有这么重要吗，要被称为金钥匙和铺路石。师：“问”到底有没有这么重要吗？咱们一起走进哥白尼的事例，相信你会解开这个疑惑。请同学们默读文章第二小节，文中哪些地方体现了哥白尼的好问，标一标，画一画，在旁边写一写自己的感受。（出示：文章第二小节）师：找完的同学已经把手举起来了，我们一起来说一说。生：哥白尼正是通过“问”成为了波兰伟大的天文学家。师：再说具体一点。生：从“经常”“缠着”看出哥白尼非常好问。师：好。你来读一下这句话

7、。还有谁愿意说说。生：读出来了哥白尼对知识的不懈探求。师：从哪里看出来？生：也是从“经常缠着”。师：你也来读读这句话。同学们，“经常”说明了什么？生：哥白尼喜欢问；问题很多；总是不断的问。师：那“缠着”呢？师：什么情况下是缠着？生：问题必须解决的时候。师：问题必须解决，如果没有解决你怎么办？生：继续问。师：想一想，哥白尼如果有问题想要问妈妈，妈妈这时正在看书，没空，哥白尼会怎么做？生：哥白尼会缠着继续问。师：如果妈妈还是没有空，说：“我看完这一点”，哥白尼怎么做？生：再继续缠着。师：缠到什么情况为止？生：妈妈回答他的问题。师：一直缠到自己的问题得到解决，这说明哥白尼怎么样？生：勤学好问。师：除

8、了勤学好问，还有问的态度怎么样？生：一直保持着问的态度。师：一直保持，直到？生：直到解决自己心中的疑惑。师：再找同学读一下这个“经常缠着”，看一看你能不能读出哥白尼打破沙锅问到底的样子。（生读句子）师：还有吗？谁还愿意再读。生读。师：除了“经常缠着”还有哪些地方也能看出哥白尼的好问呢？生：“他对世界充满了好奇”师：说一下。生：因为他只有充满了好奇才会有很多的问题。生：波兰伟大的天文学家哥白尼小时候就经常喜欢问。师：在这一段中这是一个什么句子？生：中心句。师：对，中心句。开头就告诉我们哥白尼非常喜欢问问题。还有没有？生：哥白尼对宇宙奥秘的不懈探求正是从这些稀奇古怪的为什么开始的。这说明哥白尼成了

9、世界著名的天文学家正是从这些为什么开始的。师：离不开问，从问开始。生：我也是说“哥白尼对宇宙奥秘的不懈探求正是从这些稀奇古怪的为什么开始的”。师：说说吧。生：这句话通过写哥白尼通过问成为大科学家，告诉我们问的重要性。师：很好，说得非常好。告诉我们“问”怎么样？生：非常重要。师：对，非常重要。还有没有？生：问这问那。师：说明？生：说明哥白尼问得问题非常多。生：不懈探求，从这个成语中我体会到哥白尼问问题的时候不松弛的去寻找问题的答案。师：嗯，不光要问出来，而且要找出问题的答案。光提出问题是不够的。师：同学们再看？生：从省略号，可以从省略号看出哥白尼还有其他问题。师：你有一双慧眼，终于找到了这个小标

10、点，咱们在读课文的时候，不仅要注意文中的词和句子，甚至连一个小标点都不应该放过。师：好了，同学们，哥白尼小时候就是这么喜欢问问题，那你知道他长大以后获得的成就吗？生：哥白尼长大以后成为了波兰伟大的天文学家和“日心说”的创立者。师：（嗯，请坐）还有谁有要补充的？生：研究数学、天文学、法学、文学，获意大利费拉拉大学宗教法博士。师：找的资料很全面，但如果能不看资料告诉我们就更好了。生：最大成就是以科学“日心说”否定了在西方统治多年的“地心说”。师：嗯，“日心说”打败了“地心说”。生：哥白尼是波兰著名的大科学家，“日心说”的缔造者，他推翻了托勒密的在欧洲统治千年的“地心说”，撰写天球运行论。师：你是怎

11、么知道这么多的？生：查的资料。师：查的资料，看看，不仅说出了“日心说”和“地心说”，还说出了一个人的名字，是？生：托勒密师：你看，咱们课前预习课文一定要认真专研到每一个角落，平时课下也一定要多多读书，这样才能变成一个有学问的人。师：哥白尼获得了这么大成就，是什么为他的成功铺就了道路呢？生：是明白了为什么。师：为什么，是从“问”开始的。那同学们再想想，如果仅仅有“问”，可以吗？生：不可以。师：还需要什么？生：学习。师：还需要学。文中哪个地方能让你看到哥白尼他不仅有问问题，而且还在学？生：“他对这个世界充满了好奇 而不是从母鸡的肚子里出来”因为他要是不学习的话就不会知道太阳从东方升起，西边落下，晴

12、朗的夜空还会有星星，小鸡会从鸡蛋里出来。师：这是学习出来的吗？咱们每天看着太阳从东方升起，从西方落下，经常看到今晚天气不错有星星，这是怎么得来的？生：观察师：对，这是观察出来的。哥白尼爱观察，观察中得出了问题。找找，哪个地方看出他不仅问，而且学？生：从“不懈探求”中看出来的写出了哥白尼对科学的不懈探求正是从这些稀奇古怪的问题中开始的。师：谁还愿意再说说？生：“不懈探求”可以体现出哥白尼不仅问，而且必须要找到问的答案，师：不仅问，而且必须要得出答案，一定要得出结果。你来说一下生：哥白尼不仅勤学好问，而且善于细心观察，这就是他孜孜不倦的学习精神。师：学习的精神，他都上升到一种精神了。好了，同学们，

13、我们知道了哥白尼这么好问又这么勤学，你现在就带着自己的感受一起读一下文章的一、二两个小节。把课本端起来师引读“人们常把 ”生齐读。师：哥白尼对科学奥秘的不懈探求正是从这些稀奇古怪的“为什么”开始的，难怪作者在一开头就说“问”常常是打开 (投影出示，生齐读)师：“问”能不能被称为铺路石和金钥匙？生：能。师：好，既然“问”这么重要，那在我们的日常生活中，我们应该怎么样做到勤学好问呢？生：有问题的时候随时随地请教别人。师：嗯，要请教别人。生：我们要发现问题，多多提出问题。生：我们从小养成勤学好问、不耻下问的学习习惯。师：要养成习惯。生：有不懂的就要问师：不懂就问，非常好的精神。生：作为新一代的小学生

14、我们更应该想哥白尼那样，遇事多问几个为什么，学会从平常的事物中发现问题。师：好，说得都非常好。生：要提出问题，解决问题，要善于求教，拜“能者为师”。师：他说出了一个什么？生：拜能者为师。师：看一下文中哪个句子能帮助我们理解“能者为师”的意思？生：“只要他确实能给你启发，给你帮助 ”师：我们来一起读一下这个句子(师引读，生齐读)师：什么叫“能者”？生：有学问的。师：有学问的人。生：会的人。生：能给你帮助的人。生：博古通今的人师：博古通今的人，这个词用的好。生：给你启发的人。生：在某方面比较精通的人。师：在某方面精通的人，也就是说无论这个人是比你年长还是年幼，他的地位是比你高还是比你低，只要他在某一方面比你擅长，他都可以成为你的？生：老师。师：是你心中的？生：能者。师：对，孔子也曾经说过类似的话，他说“三人行”生：必有我师焉师：敏而好学？生：不耻下问。四、总结师：对，我们在学习中就一定要有这种不耻下问的精神。看来，在生活中遇到了问题，我们一定要随时像别人请教，拜能者为师。师：同学们，如果仅有勤学好问就一定能够成功吗？生：还要善于观察思考师：还要善于观察思考。下节课我们就一起走进沈括的例子，看看他又能给我们什么启示？能不能在观察思考方面帮助我们？（下课）