六年级下册语文同步练习3夸父逐日∣语文S版.docx

1、夸父逐日同步练习 基础知识达标一、读拼音，写词语。ku f hn lng sh ji jxingmetin h shu ji gugnju 二、根据课文内容，在括号中填入适当的关联词。1、（ ）夸父不忍心看到人们生活在黑暗寒冷的世界里，（ ）决定去追赶太阳；2、（ ）夸父追了很久，（ ）依然没有追赶上太阳；3、夸父的精神（ ）感动了太阳，（ ）感动了我们。三、根据课文内容填入和所给词语意思相反的词。1、温暖（ ） 2、黑暗（ ）3、巨大（ ） 4、难过（ ）5、放慢（ ） 课后能力提升来源:学.科.网一、根据所学，用课文内容填空。1、夸父看到人们生活在（ ）的世界里，心里十分（ ）；2、夸父想

2、把太阳搬到地上来，让世界充满（ ）和（ ）；3、夸父把（ ）的水和（ ）的水都喝完了；4、夸父倒在地上，地上长出一片（ ），树上结满了（ ）。二、阅读材料，回答问题。太阳太阳太阳照四方，太阳天天工作忙。没有阳光草不绿，没有阳光花不香，没有阳光果不熟，没有阳光禾不长。房屋也要太阳照，太阳照着明又亮。我们也要太阳照，常照太阳保健康。来源:学_科_网 问题：结合这篇短诗想一想，太阳对我们有怎样的作用？_来源:来源:参考答案基础知识达标一、夸父 寒冷 世界 吉祥 每天 河水 结果 感觉二、1、因为所以2、虽然但是3、不仅而且来源:ZXXK三、1、寒冷 2、光明 3、矮小 4、高兴 5、加快 课后能力提

3、升一、1、黑暗寒冷 难过单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。2、光明 温暖3、黄河 渭河“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方

4、面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4、桃林 果实二、俗话说万物生长靠太阳，太阳对我们的生活具有重要影响。太阳能够促进植物的光合作用，有利于花草果实的生长；阳光对于孩童的生长发育也起着重要的作用，能够促进身体发育和健康；太阳还为我们提供了光和热，不再让我们生活在寒冷黑暗的世界里。