2016-2017学年苏教版高中语文课件：必修四第3专题 琵琶行 .ppt

1、琵琶行白居易白居易(772-846)，字乐天，自号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。他是中唐新乐府运动的主要倡导者，主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作。”长篇叙事诗有琵琶行、长恨歌。写作背景元和十年（815年），平卢节度使派人刺杀宰相李元衡，白居易认为此为“国辱”，便首先上书请求捕贼，被权贵们指责越职责事，又因作诗之事而遭诬陷，于是被贬为江州司马。这次打击给白居易心灵创伤极深，到江州后的生活更使他体验了社会的残酷和世态炎凉。诗人有满腔的怨恨无处倾诉，遇到琵琶女后将之视为知己，在为琵琶女洒下一掬同情之泪的同时也为自己的壮志难酬泪湿青衫。琵琶行琵琶行

2、原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”，是一种具有铺叙记事性质的歌辞。其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。自学指导一1、自由朗读课文，将读不准的字音划出。2、听录音朗读，注意自己读不准的字音并体会诗中所饱含的情感。3、再次有感情地自由朗读课文。予（y）倡（chng）女贾（g）人荻（d）铮（zhng）悯然（mn）转徙（x）浔阳（xn）捻（nin）抹（m)挑(tio)舫（fng）教坊（fng)红绡（xio）谪居（zh）还独倾（hun）呕哑（u y）嘲哳(zho zh)霓裳

3、（nchng）钿头银篦（din b）字音自学指导二1、结合课文注释理解序文的内容，并找出其中的文言知识点。2、思考：这段序文有什么作用？1、词类活用闻舟中夜弹琵琶者名词作状语在夜里2、古今异义明年秋古：第二年今：今年的下一年因为长句古：因此作今：表原因的连词3、文言句式尝学琵琶于穆曹二善才状语后置转徙于江湖间状语后置使快弹数曲省略句送客湓浦口省略句知识点在正文前面的一段小序，交代、和。说明写作的原因，并为全诗定下了的感情基调。时间地点人物故事概况凄切悲伤整体感知：理清全诗结构江头送客闻琵琶江上聆听琵琶曲歌女倾诉身世苦同病相怜伤迁谪重闻琵琶青衫湿邀见歌女演奏名曲听者陶醉少年欢乐晚年沦落悲苦心境琵

4、琶行1、选出下列红字注音有误的一组是（）、湓（pn）浦口 水浆迸（bng）呕哑（u y）悯（mn）然、贾（ji）人 轻拢慢捻（nin）嘲哳（zho zh）荻（d）花、恬（tin）然 声声思（s）钿（din）头银篦（b）铁骑（j）、六幺（yo）虾蟆（h m）陵转徒（x）铮铮（zhng zhng）2、下列备组词语中，没有错别字的一组是（）A缠头 杀手锏不合时宜不胫而走B撕打入场券 幽愁暗恨不能自已C拨弦 亲合力不假思索不肖子孙D霓裳座右铭 不修边幅杜鹃滴血当堂训练琵琶行白居易第二 课时全诗总共写了琵琶女几次弹奏？第一次 暗写：琵琶女未出场，先闻其声第二次 明写：应邀演奏霓裳绿腰第三次 明写：感“我

5、”之言，再次弹奏浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。离别气氛：景境情渲染悲凉气氛，奠定全诗基调。（互文）第一次演奏：朗读第一段“惨”（离愁、悲伤）侧面烘托：音乐的美,琴技高超诗人、客人离别（“惨将别”）浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟别时茫茫江浸月唯见江心秋月白绕船明月江水寒黄芦苦竹绕宅生杜鹃啼血猿哀鸣一枝一叶总关情离愁别绪凄凉，愁惨环境寂静，音乐美妙冷落凄清，孤独寂寞孤寂悲凉诗歌往往少不了风物的描写，本诗歌前后有五处风物描写。这些描写有什么作用呢？寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯

6、重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。1、琵琶女出场急切欣喜矛盾含羞第二次演奏：朗读第二段转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。音乐描写序曲第一乐曲第二乐曲第三乐曲曲终情随声出急切愉悦幽愁暗恨激越雄壮曲终收拨如急雨如私语珠落玉盘莺语花底泉流冰下冰泉冷涩银瓶乍破铁骑突出如裂帛粗重急骤轻

7、细委婉清脆圆润婉转流畅低沉停顿沉吟凝滞激越雄壮高亢激昂戛然而止比喻特征转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。技巧一 大量运用比喻二 叠词三 叙议结合，妙语点睛。东船西舫悄无言唯见江心秋月白 侧面烘托琵琶女的高超技艺，人们都沉浸在这琵琶声之中。点拨拓展 古人描写音乐美的词语和句子在齐闻韶

8、，三月不知肉味。论语述而余音绕梁，三日不绝。列子汤问此曲只应天上有，人间哪得几回闻？唐杜甫 赠花卿五脏六腑里，像熨斗熨过，无一处不伏贴，三万六千个毛孔，像吃了人参果，无一处不畅快。清刘鹗明湖居听书感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。满座皆泣诗人：重闻琵琶青衫湿琵琶女：却坐促弦弦转急重闻琵琶青衫湿第三次演奏：朗读第五段为什么诗人会同一个从未谋面的歌妓产生共鸣呢？请划出文中相关的句子并进行概括。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。琵琶女当年 艳盖群芳，艺压京城，人妒人捧，年年欢笑；（色艺双绝、技高貌美、青春年少、欢笑红颜）而今 年老色衰，门前

9、冷落，委身商人，独守空船。（飘零憔悴、饱受冷落）京倡商妇怨诗人当年 诗酒流连，丝竹不绝，高朋满座，其乐融融；（京城作官、高官厚禄、身居高位、位至谏言，名动京师）而今 谪居卧病，有酒无乐，送客惨别，其情凄凄。（谪居九江，凄凉落魄）京官 谪官 恨年轻美貌年长色衰 门庭若市孤守空船 夕日欢笑今日辛酸 夜梦往事孤寂伤感年轻时起对比反衬作用被贬江洲病卧浔阳本是京城女去年辞帝京名满京都的艺人才华横溢的诗人因年长色衰而嫁商人因直言进谏而遭贬谪京倡商妇年老时怨京官谪官恨“男儿有泪不轻弹”白居易的“泪”只为琵琶女而洒吗？1.分别的感伤-送别友人，前途渺茫，思之感伤2.赏曲的感伤琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情

10、感共鸣3.听诉的感伤-琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯4.自我的感伤-诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨5.风物的感伤盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀技巧总结 1 大量运用比喻，化抽象无形为具体可感。2 正面描摹与侧面烘托相结合。3 巧用叠词，使音节悦耳动听富有节奏感。4 借景抒情、情景交融。一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的真正知识分子，虽地位悬隔，但白居易能冲破封建的等级观念，在这风清月白的环境下自然产生强烈的感情共鸣和交流，平等地看待一个地位卑贱的琵琶女，将自己的仕途坎坷同她的昔为倡家女、今为商人妇的遭遇作类比，是非常难能可贵的，可见其对歌伎人格尊重的进步思想。回顾全文，拓展主题二者的遭遇揭示了封建社会压抑人才、不容贤能的黑暗。课堂总结音乐如人生，音乐寓人生，本诗不仅写出了琵琶女技艺的高超，更写出了人物之情感的波澜。正因我们的琵琶女不只是为音乐而奏音乐，我们的诗人也不只是为音乐而写音乐，而是融入了自己的千般感慨、万种情思，所以聆听了这样的演奏，谁不会为琵琶女的命运掬一把同情泪，又如何怪我们的诗人泪湿青衫呢？这青衫之泪是同情之泪，亦是感伤之泪。同情更多是为琵琶女，感伤则是为自己。物我相容，天地永存！艺术的魅力正由此而来！