2019-2020学年高中语文新教材人教版必修上册课件：第三单元 第9课 声声慢（寻寻觅觅） .pptx

1、1.了解李清照的身世经历，体会其身世经历对其词作风格的影响。2.赏析巧用叠词、情景交融的表现手法，学习鉴赏李清照词作的婉约派风格。3.抓住意象和由意象营造出来的意境，把握词人所抒发的感情。素养目标素养目标声声慢配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）李清照（1084约1155），号易安居士，济南（今山东济南）人。18岁时与赵明诚结婚。靖康元年（1126），金人围攻汴京。北方大乱，青州故第十余屋的书册什物被焚毁。李清照随人群逃难，从此开始了她在南方的流亡生活。建炎二年（1128），李清照南逃至建康。次年，赵明诚病死。这时金兵又大举南进，李清照孤身一人，各地漂泊。李清

2、照通晓金石鉴赏，能诗善文，词的成就尤其突出。李清照的词，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感。她不追求华丽的藻饰，而是用白描的手法来表现对周围事物的敏锐感触，刻画细腻、微妙的心理活动，表达丰富多样的感情体验，塑造鲜明、生动的艺术形象。语言清新自然，不雕琢求工，富有音乐美。她的词被称为“易安体”。作者简介配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）“声声慢”，词牌名。这首词是李清照南渡后晚年的名作，历来为人们所称道。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快之风，成为婉约派的代表作。题目解说配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅

3、）写作背景这首词是李清照晚年的作品。建炎二年（1128），李清照怀着国破家亡之痛南逃至建康。次年，赵明诚移知湖州（今属浙江），未赴，驻家池阳，只身驰赴建康，不幸病倒。当李清照从池阳乘舟赶到建康时，赵明诚已经病危，不久死去。她怀着极大的悲痛殓葬了丈夫。这时金兵又大举南袭，建康形势危急，朝廷官员已开始逃亡。李清照派人先将书册、金石刻送往洪州（今江西南昌），准备去那里投奔赵明诚的妹夫以避乱。但洪州又失陷，道路不通，并且大部分文物又在战乱中散失。配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）在赵明诚病重期间，他的朋友张飞卿曾携一玉壶来看望他。这件事竟被人传成是他们夫妻以玉壶颁金

4、（以玉壶投献金人），并听说有人已向朝廷告发。这样的政治陷害使李清照大为惊恐，她决定将家中所有的铜器等物品进献朝廷，以求得洗刷和解脱。于是，她便追随着高宗逃难的路线辗转避乱，从越州到明州，经奉化、台州入海，又经温州返回越州。最后，在绍兴二年（1132），又从越州移居杭州。这期间她不但承受着政治上的压力，而且大量书画、砚墨被盗，孤独一身，各地漂泊，境况极其悲凄。配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）资料链接三杯两盏淡酒：为什么是“淡酒”？有人以为，晚年的李清照，因国破家亡，颠沛凄凉，生活窘困，“淡酒”正是她艰难生活的反映，她买不起好酒。其实，酒的价格与优劣有关，与淡

5、浓无关。有的烈酒度数极高，价格却非常便宜，正适合底层百姓喝。其实，酒以清为贵，故古人往往用“浊酒”表现贫困潦倒，即所谓“浊酒一杯家万里”“潦倒新停浊酒杯”，未闻以“淡酒”表示贫困者。酒之淡与本词表达的情感有关，酒未必“淡”，而是愁太浓。词人的意思是，再烈的酒也压不住她的浓愁，所以再烈的酒她都觉得太淡。“三杯两盏”则言其少。酒太少，喝不醉，消不了词人的愁。其实，也不一定是酒太少，而是词人觉得太少。面对浓愁，再多的酒也会觉得太少。配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）课文探究1.说说开头三句所抒发的感情的不同层次。“寻寻觅觅”描绘了作者经过许多突发事件的刺激之后，所

6、产生的一种因精神恍惚、若有所失而到处寻觅的状态。“冷冷清清”描写了作者寄身异地、无人为伴的孤独处境。“凄凄惨惨戚戚”总结了作者命运的凄惨和心情的悲痛。这十四个字为全词定下了感情基调。配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）2.“雁过也却是旧时相识”这三句表达的是作者什么样的思想感情？大雁可以南来北往，而自己却滞留在南方不能北归！表达了作者强烈的思乡之情和一种沦落异地的流浪之感。配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）3.试赏析最后“守着窗儿怎一个愁字了得”几句。从时间和天气上来写：白日漫长，作者独自一人要苦熬苦等才能到天黑，但是到了黄

7、昏，又有秋雨点滴作响。这种景象、这时的情绪，哪是一个“愁”字能概括得尽的？结句将内心的愁苦宣泄得淋漓尽致。配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）内容小结配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）主题归纳这首词写的是无法言说的“愁”，主要通过清冷的秋景来渲染愁情，表现作者因国破、家亡、夫死而只身流落江南时的孤苦无依的凄苦心境。配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）深入探究1.仔细品味声声慢的意境，说明开头三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”所抒发的感情的不同层次。声声慢开头三句，用十四个字构成了七组叠

8、词。这七组叠词一直为词论家所盛赞，说这样连叠七字是“创意出奇”，是“卓绝千古”的。这个开端很好地统领了全词的内容，展示出了一种凄凉、萧条的意境。配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）“寻寻觅觅”表现了作者由于远离故乡、漂泊异地而产生的一种前途渺茫和孤立无援的失落感。“冷冷清清”描写了她在丈夫去世后只身度日的孤单、清苦的生活状况。“凄凄惨惨戚戚”则是她对自己内心情感的直接抒发。她此刻已是人到晚年，身体衰弱，情绪低落，饮酒也不能祛寒解愁，就只有苦挨着来打发这残年余岁了。在这种情况下，作者的心情当然是极度凄惨、悲戚的。作者用这七组叠词，从精神状态到生活处境，再到整个的

9、内心世界，层次清晰地概括了在靖康之难以后她的不幸经历和生活状况，以及在身体和心灵上所受到的摧残。配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）“急风”“大雁”“黄花”“梧桐”“细雨”等感伤的意象已经不再是单纯的事物，而是承载了词人悲愁体验的情感符号。这些意象正契合了词人的失意与愁苦，让伤感的李清照在心理上间接经历了衰残灭亡的体验，使她从意象中觉出生命所共有的哀伤，使得愁情的抒发更为深刻。2.赏析声声慢一词在意象选择上的特点。配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）北雁南飞，雁叫声声，正令人伤心，原来大雁是老相识了，触动词人内心的创伤已不止一

10、次，现在又来触动词人的心伤，使词人伤心难过。古代有雁足传书的传说。雁以往是给词人带过信的，给过词人安慰的，现在丈夫已逝，亲人离散，雁飞过去无信可带，不能再给词人安慰了，所以使词人伤心。词人的故乡在北方，而此时词人沦落南方，秋天北雁南飞，引起了词人对故乡的思念，所以使她伤心。词人在北方时就与雁相识，词人现在不是在故土看到北雁，而是在异乡，于是就发出物是人非的感慨，寄托怀乡之意。3.请谈谈你对“雁过也，正伤心，却是旧时相识”三句所包含的意思的理解。？配套新教材-语文-RJ-必修上册-第三单元-第9课 声声慢（寻寻觅觅）巧用叠字，使全词极富表现力。起首三句“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，七组叠

11、词，无一愁字，却写得字字含愁：“寻寻觅觅”写动作，“冷冷清清”写环境氛围，“凄凄惨惨戚戚”写内心感受。这样的开头委婉、细致地表达了词人的愁苦之情。词末“点点滴滴”，拟写雨打梧桐叶的声音。这雨点虽然是打在梧桐叶上，却又像是打在词人心头，一滴滴、一声声，敲击着满腔愁绪。语言浅显自然。“守着窗儿，独自怎生得黑”等语，几近白话。“这次第”，是宋代口语。以家常话，写心中事，发肺腑情，似是信手拈来，但语浅意深，显得非常自然、真挚。以景衬情，情景交融。作者选取了一连串具有典型意义的景物，如风、雁、黄花、梧桐、细雨等，作为愁情的衬托，情景映衬，极力渲染了一个“愁”字，营造出凄凉惨淡的意境。4.声声慢的表达技巧有哪些？请赏析。