五年级上语文导学案天马2_北师大版.doc

天马第二课时学习目标：1.我能有感情的朗读课文，知道天马的艺术价值及象征意义。2.我能抓住课文中含义深刻的句子，在朗读中品味情感，在朗读中积累。3.我会学习写简单的提纲。导学过程：一、复习检测听写词语： 二、自主学习我会有感情的朗读课文，弄懂下面的问题：1.所学内容回顾：说一说“天马”留给你的印象。2.为什么说“天马”是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作？3.天马作为中国的旅游标志是因为 4.我知道课文各部分写的是什么，知道作者的按照 到 . 的。课文第（1）自然段 课文第（2）自然段 课文第（3、4、5）自然段 课文第（6）自然段 课文第（7）自然段 5.再读课文，在文中感受最深的地方做批注。三、交流协作交流自主学习1、2、3、4、5四、展示激励展示自主学习1、2、3、4、5五、深化引领通过本节课的学习，我有这样的收获 六、达标检测1.组词活（ ） 伦（ ） 型（ ） 东（ ）怡（ ） 论（ ） 形 （ ） 炼（ ）2.照样子写含有“马”的词语。例：喻指粗心大意的人。 马大哈喻指不及时的举动。 （ ）喻指为别人效力的人。 （ ）喻指难以对付的人。 （ ）喻指时间持续得很久。 ( )板书设计：从整体到部分形神兼备 天马 驰名中外设计构思令人叹服叫绝课后反思：