2020秋高二语文人教版选修中国古代诗歌散文欣赏配套课件：第2单元 夜归鹿门歌 .ppt

1、语 文选修中国古代诗歌散文欣赏 人教版新课标导学新课标导学第二单元置身诗境 缘景明情自主赏析 夜归鹿门歌1熟读背诵这首诗歌，体味诗的语言、节奏之美。2体味本诗表达的思想感情。3分析本诗运用的艺术手法。1课前预习2进入课堂3课堂训练课 前 预 习(一)知人论世，开阔视野1走近作者孟浩然(689740)，唐代诗人。襄州襄阳(今湖北襄阳)人，世称孟襄阳，曾以“微云淡河汉，疏雨滴梧桐”一联名动京师，却是盛唐诗人中终身不仕的唯一人，又被称之为孟山人。擅写五言诗，有孟浩然集，收诗263首，多抒发个人感想情怀和描写山水景物。诗风清新简朴，生活气息浓厚，读来倍感亲切。代表作是望洞庭湖赠张丞相(赠张九龄)以及早

2、寒江上有怀过故人庄和宿建德江，最著名的作品莫过于春晓。2了解背景孟浩然居住在襄阳城南郊外，岘山附近，汉江西岸，名曰“南园”或“涧南园”。题中鹿门山则在汉水东岸，沔水南畔与岘山隔江相望，距离不远，乘船前往，数时可达。汉末著名隐士庞德公，因拒绝征辟，携家隐居鹿门山，从此鹿门山就成了隐逸圣地。孟浩然早先一直隐居岘山南园的家里，40岁赴长安谋仕不遇，游历吴、越数年后返乡，决心追步乡先贤庞德公的行迹，特为在鹿门山辟一住处。偶尔也去住住，其实是个标榜归隐性质的别业，所以题曰“夜归鹿门”，虽有纪实之意，而主旨却在标明这首诗是歌咏归隐的情怀志趣。奔向面对，朝着将近从前假如当初乘坐shn，兵车趁着进 入 课 堂

3、(一)精读文本，质疑析疑1诗歌开篇写了什么景象？_答：写了诗人傍晚江行的见闻。2诗人选择归隐鹿门，他在归途中见到了什么景象？_答：鹿门山的林木本为暮霭所笼罩，朦胧而迷离，山月一出，清光朗照，暮雾竟消，树影清晰。诗人完全陶醉于大自然之中，他忘情地攀登着崎岖的山路，不知不觉间来到了庞公昔时隐居的地方。这微妙的感受，亲切的体验，表现出隐逸的情趣和意境，诗人为大自然所融化，似乎忘掉一切。(二)教师点拨，引领思路1结合全诗，分析这首诗写景和用典的好处。“渔梁”是地名，诗人从岘山南园渡汉江往鹿门，途径沔水口，可以望见渔梁渡头。首两句即写傍晚江行见闻，听着山寺传来黄昏报时的钟响，望见渡口人们抢渡回家的喧闹。

4、这悠然的钟声和尘杂的人声，显出山寺的僻静和世俗的喧闹，两相对照，唤起联想，使诗人在船上闲望沉思的神情，潇洒超脱的襟怀，隐然可见。五、六句是写夜晚攀登鹿门山山路，“鹿门月照开烟树”，朦胧的山树被月光映照得格外美妙，诗人陶醉了。忽然，很快地，仿佛在不知不觉中就到了归宿地，原来庞德公就是隐居在这里，诗人恍然了。这微妙的感受，亲切的体验，表现出隐逸的情趣和意境，隐者为大自然所融化，以至于忘乎所以。末两句便写“庞公栖隐处”的境况，点破隐逸的真谛。这“幽人”，既指庞德公，也是自况，因为诗人彻底领悟了“遁世无闷”的妙趣和真谛，躬身实践了庞德公“采药不返”的道路和归宿。在这个天地里，与尘世隔绝，唯山林是伴，只

5、有他孤独一人寂寞地生活着。2如何理解“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”中的“亦”？诗中所涉及的“人”和作者的归途有何不同？试作简要分析。“人随沙岸向江村，余亦乘舟归鹿门”是说世人回家，而作者却要到先贤庞德公隐居的鹿门去归隐田园，所以用一“亦”字。这是两样的归途，两样的心境。表明作者隐逸的志趣，恬然自得。夜归鹿门歌寻景黄昏江景图现境争渡向江村的“人”(急切)乘舟归鹿门的“我”(淡然)悟境(喧闹的)渡头(寂寥的)鹿门明情对隐逸生活的喜爱，淡淡的孤寂之情这首诗写的“夜归”的“归”途，实际上是从世俗到隐逸的道路。诗人以清淡干净的笔墨，抒写归隐的情怀志趣，生动地塑造了一个隐士形象，构成一种独到的意境。课 堂 训 练