六年级下册语文课件-3 古诗三首 人教部编版 (共45张PPT)优质课课件优质课课件优质课课件.pptx

1、3 古诗三首教学目标1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识记字形。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.想象寒食描绘的景物，体会作者表达的思想感情。4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说迢迢牵牛星表达的情感。5.抓住重点诗句，体会十五夜望月中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句，和同学交流。教学重点1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。教学难点想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。作者简介韩翃，唐诗人。字君平，南阳（今属河南）人。天宝进士，后数入节度幕府中任职，官至中书舍人。约卒于建中、贞元之际。为“大历十才子”之

2、一。其诗多酬赠送别之作，寒食诗较有名。许尧佐作传奇小说柳氏传，即写他和柳氏的恋爱故事。有韩君平诗集。寒食（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。第一课时寒食韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。春城：寒食：御柳：指春天的京都长安城。寒食节，通常在冬至后的第105天，过去在节日期间不能生火做饭。皇城里的柳树。诗意：春天的京城到处柳絮飞舞，杨花飘散，寒食节皇家花园的杨柳在春风中飘拂。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。汉宫：传蜡烛：五侯：这里用汉朝皇宫来借指唐代皇宫。指宫中传赐新火。这里泛指权贵豪门。诗意：日落天黑，皇宫里传送着朝廷赏赐的蜡烛，燃烛升起的轻烟飘进了王侯贵

3、族之家。诗人描写了寒食节长安城内早晚两种截然不同的景象。在千景万象中，作者为什么偏偏选择这两种景象呢？在诗句中找答案。寒食节人们外出游玩，长安城内一定热闹非凡，作者没有将视线停留在人们身上，他的视线停留在了景色绮丽的皇宫上。柳树因为纤柔飘逸，自古就受到人们的喜爱，写柳的诗句特别多，你能想到哪些？(御柳)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。一树春风千万枝，嫩于黄金软于丝。寒食（唐）韩翃春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。日暮汉宫传蜡烛，轻烟散入五侯家。再读古诗第二课时迢迢牵牛星 1.正确认读课文生字，流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。2.从语言、形象、思想内容、技巧四个方面鉴赏古诗，理解诗歌主题。3.了

4、解诗中蕴含的民间传说及其蕴含的真情。这首诗选自古诗十九首，是其中的第十首。古诗十九首，内容多写夫妇和朋友间的离别相思和文人士大夫阶层的失意、郁闷心情，形式上都属于比较成熟的五言诗，情感真挚，语言朴素，叙事抒情结合，对后世诗歌创作有深远的影响。民间传云，织女为天帝孙女，王母娘娘外孙女，于织纴之暇，常与诸仙女于银河澡浴。牛郎则下方一贫苦孤儿，常受兄嫂虐待，分与一老牛，令其自立门户。其时天地相去未远，银河与凡间相连。牛郎遵老牛嘱，去银河窃得织女天衣，织女不能去，遂为牛郎妻。经数年，产儿女各一，男耕女织，生活幸福。牛郎织女传说牛郎织女传说不料天帝查明此事，震怒非常，立遣天神往逮织女。王母娘娘虑天神疏虞

5、亦偕同去。织女被捕上天，牛郎不得上，与儿女仰天号哭。时老牛垂死，嘱牛郎于其死后剖皮衣之，便可登天。牛郎如其言，果偕儿女上天。差已追及织女，王母娘娘忽拔头上金簪,凭空划之,顿成波涛滚滚天河。牛郎织女隔河相望，无由得渡，只有悲泣。后终感动天帝，许其一年一度于七月七日鹊桥相会。迢迢牵牛星，皎皎河汉女。纤纤擢素手，札札弄机杼。终日不成章，泣涕零如雨。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。章泣涕成章泣盈脉盈盈脉脉五言诗的朗读一般是二个节拍或三个节拍，读法“23”、“221”、“212”迢迢/牵牛星，皎皎/河汉女。盈盈/一水/间，脉脉/不得/语。擢发难数过蒙拔擢擢素手提拔伸出擢拔下泣涕涟涟感恩涕

6、零涕泗横流泪水涕泣零如雨涕重点词语杼（zh）：纾（sh）：章黑质而白章终日不成章下笔成章杼、纾花纹花纹文章、作品自出机杼毁家纾难品一品首二句：迢迢牵牛星，皎皎河汉女诗人想象：织女与牛郎隔着银河怅望。仰望星空，远远地看到了明亮的牵牛星和织女星。视点：站在地上，仰望天空 “迢迢”、“皎皎”既是写牵牛星，又是写河汉女。：相邻句中所用的词语互相补充，结合起来表示一个完整意思。：简省笔墨，以少胜多,表意委婉,耐人寻味的艺术效果。用字准确，一字千金答：不能。一是避免了文章的重复；二是此句承上启下，转入下文对织女的描述，由物转人可不可以将“河汉女”换成“织女星”，为什么？三至六句：纤纤擢素手，札札弄机杼。终

7、日不成章，泣涕零如雨。织女伸出细长而白皙的手，札札地正在织布。（动作描写）一整天不见她织成一匹布，却见她愁容满面，泪落如雨。诗人想象：织女辛勤织布的情景和思念牛郎的情态。河汉清且浅，相去复几许？盈盈一水间，脉脉不得语。那银河清清浅浅，两岸间相距又该有多远呢？清清的一水相隔，却只能含情相望，不能互诉衷肠。视点：从织女的角度写。一水相隔七至十句咫尺天涯(1)古今异义终日不成章(古义:花纹,这里指整幅的布帛。今义:歌曲诗文的段落。)泣涕零如雨(古义:眼泪。今义:鼻涕。)相去复几许(古义:距离。今义:从所在地到意思)(2)词类活用脉脉不得语(名词用作动词，“说话”的意思）泣涕零如雨(名词用作动词，“下

8、雨”的意思）叠音词的运用对诗歌表达的影响（找出叠音词，从内容和形式两方面思考）这首诗共运用了六个叠音词：“迢迢”是写牵牛星之远，“皎皎”是写织女星之明，“纤纤”是写素手之细，“札札”是写机杼之声，“盈盈”是写银河之水，“脉脉”是写相视之态。叠音词的运用与全诗缠绵悱恻的感情十分和谐，深切地表现了景中情，情中景，显得韵味深长，哀婉动人。2.内容上，更好地突出对象的特点。效果：1.在音韵上，使诗具有很强的音乐节奏美感和韵律美，读起来朗朗上口。牛郎织女，现在常用来比喻夫妻分离。这首词取材于我国古代的什么神话传说？现在人们常用这一神话比喻什么？你还知道哪些民间故事呢？第三课时十五夜望月王建今夜月明人尽望

9、不知秋思落谁家唐.王建十五夜望月 1.通过充分诵读诗歌，找出韵脚，划分诗歌节奏。2.通过把握诗歌中的意象，体会诗歌的内容，领会诗中的意境之美。3.掌握借景抒情的手法，体会诗人望月怀远，由己及人的怀人思绪。王建，字仲初，唐代诗人。20岁左右与张籍一同从师求学魏州，开始创作乐府。与张籍齐名，并称“张王乐府”。这首十五夜望月是其代表作。知人知诗鸦栖息乌鸦栖十五夜望月十五夜望月唐唐王建王建中庭地白树栖鸦，中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？不知秋思落谁家？中庭地白树栖鸦，庭中，庭院中指月光照在庭院的地上，像铺了一层霜一样。歇，休息中秋的月光照

10、射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树枝上安歇着乌鸦。冷露无声湿桂花清冷的露珠打湿夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。用自己的语言说说“中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”描绘了一幅什么样的景色，试分析诗句表达了作者怎样的心情？展现了一幅寂寥、冷清、沉静的中秋之夜的图画，表现了作者在异乡孤寂、怅然的心境。，今夜月明人尽望，不知秋思落谁家秋天的情思，这里指怀人的思绪人们都在望着今夜的明月，不知那茫茫的秋思落在谁的一边？“谁家”就是“谁”的意思。“家”是语尾助词，无实义全唐诗全唐诗在收录这首诗时将末句的在收录这首诗时将末句的“落落”字作字作“在在”字，你认为哪一个更有表现力？字，你认为哪一个更有表现力？落”字更有表现力，“落”字，给人以形象的动感，新颖妥帖，仿佛那秋思随着银月的清辉，一齐洒向人间似的。而“在”字就没有这样的艺术效果。布置作业：发挥想象将诗歌的内容制成小报。